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編輯推薦

　　為你自己讀書一本改變韆萬青少年人生命運的書

　　從貧乏到豐富，從平庸到優秀，從貧窮到富有；沒有今天的優秀學業，何來明天的成功事業？沒有今天的辛勤耕耘，何來明天的豐收碩果？沒有今天的品德修行，何來明天的崇高聲譽？沒有今天的執著追求，何來明天的掌聲鮮花？

　　“要相信你你到這個世界上來是有目的的，是為瞭造就自己，是為瞭幫助彆人，是扮演一個彆人替代不瞭的角色，因為每個人在這場盛大的人生戲劇中都扮演著自己的角色。如果你不扮演這個角色，這齣戲就有缺陷瞭。隻有當你意識到自己注定要在世上完成一件事、扮演一個角色、必須自立時，你纔會努力學習，讓自己擁有更多的知識，你纔能有所作為，生活也因此具有瞭嶄新的意義。

　　——居裏夫人

內容簡介

　　“讀書的目的是什麼?”這個問題看似簡單，但每一個人的答案卻是不同的，或為社會，或為父母，或為老師，或為自己……所有的這些，歸結到一起，無非都是為瞭要成為一個齣色的人、有用的人，無非是為瞭活得更精彩、更充實。
　　讀書不僅能幫助一個人開拓前程，而且能幫助一個人成就事業。讀書能使人聰明、智慧，並且能使人謙虛、自信，有耐心和機智，而這些都是未來成功必須要有的要素。日積月纍的讀書生活，是明天事業成功的關鍵。沒有今天的勤奮瀆書作為人生的保證，何來將來的輝煌業績? 讀書的真正目的，實質是為給自己創造一個美好的未來、實現自己的人生夢想，因此，我們每個人都是在為自己讀書。
　　你想獲得人生的成功嗎?你想齣人頭地嗎?你想不被人鄙視並且獲得人們的尊敬嗎?你想讓生命綻放燦爛的光芒嗎?那麼，請從“今天”努力讀書開始吧!

作者簡介

　　肖衛，國內知名心理勵誌圖書作傢，齣版有多部暢銷書。緣於作者因讀書而改變命運的深刻人生體會，特專為青少年朋友創作本書，希望為廣大青少年、傢長和老師在對待“為誰讀書”的問題上指明方嚮。

目錄

Chapter 1 你在為誰讀書？
你是在為父母讀書嗎？
你是在為老師讀書嗎？
你是在為國傢讀書嗎？
為你自己的前途讀書
養成讀書習慣是人生的關鍵 ——英國著名政治傢、外交傢查斯特菲爾德勛爵給兒子的信

Chapter 2 讀書改變命運，知識成就人生
讀書是真正的幸福之本
讀書能改變你的命運
金錢買得到書籍，卻買不到知識
人生需要智慧，智慧來自讀書
讀書改變命運，知識成就人生——美國心理學傢弗洛姆緻兒子的信

Chapter 3 讀書要有遠大的理想
擁抱理想，讀書是一條捷徑
讓夢想為我們的人生導航
你自己就是最大的寶藏
做一個誌嚮遠大的人
每一個成功的夢想都需要自我激勵——美國經營大師傑剋·韋爾奇緻兒子的信

Chapter 4 勤奮齣天纔，勤奮齣真知
拒絕懶惰，勤奮齣天纔
刻苦學習，改變命運
人貴有誌，學貴有恒
天道酬勤，勤奮齣真知
成功者不一定是最聰明的人，但肯定是最勤奮的人——德國科學傢布勞恩緻兒子的信

Chapter 5 自信是內心不滅的聖火
相信自己是讀書的“料”
充滿自信，戰勝讀書路上的挫摺
要坐第一排，爭當第一名
增強自信的30個方法
任何時候都不要看低你自己——美國德裔哲學傢卡爾納普緻兒子的信

Chapter 6 改變學習態度，就能改變學習成績
不要抱怨環境自己纔是自己的主宰
用積極的心態看待周圍的一切
你是你自己命運的主人
積極的心態讓你更加齣色——美國億萬富豪約翰·洛剋菲勒緻兒子的信

Chapter 7 興趣永遠是最好的老師
興趣是最好的老師
要滿懷興趣地對待學習
讓你的興趣之花常開不敗
愛好與興趣也是一種纔能
強化你的興趣，就是給你的成功加分——美國成功學傢拿破侖·希爾緻兒子的信

Chapter 8 擁有健康是讀書的基礎
健康的體魄是學習的本錢
心理健康要比肌體健康更重要
培養健康的生活習慣
我們的健康全靠我們自己
任何時候都不能忽視你的身心健康——美國著名企業傢邁剋爾·戴爾寫給兒子的信

Chapter 9 培養良好的品格
敬愛父母，懂得孝順
做一個有愛心的人
除瞭要有愛心，還要懂得感恩
要有一顆責任心
人生需要美麗的人性——美國遺傳學傢摩爾根緻兒子的信

Chapter 10 習慣的力量不可小覷
將製訂學習計劃變成一種習慣
養成專心學習的習慣
養成及時復習的習慣
養成認真思考的習慣
良好的習慣，成就你偉大的夢想——美國成功學傢戴爾·卡耐基緻兒子的信

Chapter 11 分散精力是世界上最大的浪費
專心讀書，一心不要二用
兩耳不聞窗外事一心隻讀聖賢書
激發自己的學習熱忱
剋服乾擾，把精力集中在學習上
分散精力是世界上最大的浪費——法國哲學傢福柯緻兒子的信

Chapter 12 珍惜同學友誼，正確看待愛情
正確看待青春期的戀愛
不要過早采摘青春澀果
獨學而無友，則孤陋而寡聞
建立黃金般的美好友誼
不要過早品嘗愛情這杯酒——美國著名戰地記者詹姆斯·賴斯頓緻兒子的信

Chapter 13 珍惜讀書時光，學會時間管理
少年正是讀書時
珍惜時間，勤奮學習
懂得閤理安排和分配學習時間
做一個早起的人，
隻要你有心，時時處處都有學習的機會——美國經濟學大師米爾頓·弗裏德曼緻兒子的信

Chapter 14 成為最好的你自己
學習是一輩子的事情
永遠不要輕言放棄
生活是我們最好的老師
終生學習，永遠進取
在實踐和行動中學習，是學習的最高境界——美國經濟學傢舒爾茨緻兒子的信
附錄1：中國讀書名言
附錄2：外國讀書名言
後記：彆讓自己將來後悔

精彩書摘

　　我們要堅信勤奮齣天纔，刻苦讀書可以改變自己的命運。韆萬不能拿貧睏的齣身作藉口不去讀書，自卑自憐，自己瞧不起自己，是世界上最可悲的事情瞭。

　　《西京雜記》中記載瞭一個“鑿壁偷光”的感人故事，說的是一個叫匡衡的人齣生於一個貧農傢庭，小時候傢裏窮得連燈油也買不起。到瞭晚上，傢人都早早地就睡覺瞭。可他不甘心永遠生活在那種惡劣的、貧睏的生活環境中，於是，他偷偷地在自傢的牆壁上鑿瞭一個小洞洞，通過“偷”隔壁人傢的燈光來看書，他很清楚隻有通過讀書纔能改變自己的貧苦命運。經過鍥而不閤的努力，匡衡最後成為一個大學問傢，並且官至丞相。

　　《晉書·車胤傳》中也記載著一個“囊螢照讀”刻苦讀書的故事。車胤小時候非常喜歡讀書，卻因為傢中貧睏，學習時無燈火可照明。於是，他捉來數十隻螢火蟲，放在編織好的網囊中，以晚上讀書照明時用。由於他不斷勤學苦讀，後終因擁有淵博的學識而被重用。車胤雖齣身低微，卻沒有自暴自棄，反而勤奮好學，不僅得到瞭社會的承認，而且美名遠揚。

　　人世間，無論是思想傢、科學傢還是藝術傢、作傢，大凡有成就的人都是勤勞的人。他們付齣的努力也總是比常人多上韆萬倍，所以，他們能夠成為對人類有所貢獻的人。勤勞是做人的根本，是讀書的根本。聰明而勤奮的學生，會變得更聰明，更熱愛學習，更有責任感，將來也一定能成為一個正直守信的人。不太聰明但勤奮好學的學生，即使考不上理想的大學，將來走齣校園參加工作，憑藉自己的勤奮也能站穩腳跟，有所發展。

　　聰明而不勤奮，或過去勤奮後來又變懶惰的學生，最終會變得自私、貪婪，從而齣現作弊、濛騙老師和同學的惡習，産生不勞而獲的愚蠢的想法。這是對自己和他人極不負責的錶現，這樣的人怎麼能有美好的將來呢?中國科技大學有個少年班，班裏的學生個個都是全國頂尖的聰明孩子，按理說應該人人都有大好前途纔對，但也有個彆人不久後就荒廢瞭學業，什麼原因呢?其實就是因為進瞭大學後的“神童”沒以前那樣勤奮好學瞭。

　　當然，絕大部分少年班的學生取得瞭齣色的成績，他們自己和他們的老師總結成功經驗時都覺得，最重要的一條，是因為他們付齣瞭比一般少年更多的努力和心血。愛迪生說：“有些人以為我所以在許多事情上有成就，是因為我有什麼‘天纔’，這是不正確的。無論哪個頭腦清楚的人，都能像我一樣有成就，如果他肯拼命鑽研。”他又說：“天纔，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”

　　事實確實如此，勤奮纔能齣天纔。科技大學第七期少年班有個陳冰青同學，因為其貌不揚，土裏土氣，同學們給他取些個形象的綽號一“老餅”。剛進大學時，“老餅”的入學成績就像他的土氣綽號一樣很不起眼。然而，“老餅”在少年班3年學習時的主課平均成績高達94分。他不但獲得瞭科大最高榮譽奬——郭沫若奬學金，並提前兩年參加中美聯閤招收赴美物理學研究生考試，以全國第二名的佳績被美國第一流大學——普林斯頓大學錄取。

　　“老餅”學習成功的秘訣便是勤奮。他每天背著一個鼓鼓囊囊的書包，奔走於校園的“三點一綫”上，風雨無阻。有一次，他因英語摸底考試不理想，就自製許多詞匯卡，掛在床前床後。每晚的美國VOA教英語節目一到，他就抱著收音機到校園的草坪上收聽，即使是陰冷難耐的鼕日也一如既往。他最後成瞭少年班裏公認的“英語活字典”。“吃得苦中苦，方為人上人”，這是離我們很近的勤奮苦讀成纔的典範。天資如此聰穎的孩子尚且能夠勤學苦讀，我們這些資質平平的學生要想成纔，是不是應該付齣更多的努力纔對呢?《三字經》裏有這樣一句話：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”

　　天纔就像一塊美玉一樣，雖說天生就是塊好材料，可是不去雕琢它，它就不會成為價值連城的寶器。學校裏學習最好的同學不一定是最聰明的，但卻是最勤奮，最刻苦的。發現瞭萬有引力的劍橋奇纔、偉大的科學傢牛頓小時候是學校齣瞭名的‘‘笨蛋”，學習成績始終是班裏的倒數幾名。不過後來他在父母老師的鼓勵下開始發奮學習，進入劍橋大學後，他一待就是30年。在這30年中，他常常每天堅持工作十六七個小時之久，把所有的精力都奉獻給瞭科學實驗和物理學研究事業。牛頓之所以成為瞭聞名世界的人物是因為他是天纔嗎?不是的。正所謂“天纔在於勤奮，聰明在於積纍”。

　　牛頓的成功是因為他的勤奮學習。富蘭剋林說：“禮拜日是我的讀書日。”達爾文說：“我相信，我沒有偷過半小時的懶。”托爾斯泰說：“天纔的十分之一是靈感，十分之九是血汗。”華羅庚說：“我不否認人有天資的差彆，但是根本的問題是勤奮的問題。我小時候念書時，傢裏人說我笨，老師說我沒有學數學的特彆纔能。這對我來說，不是壞事，反而是好事。我知道自己不行，就會更加努力。經常反問自己：我努力得夠不夠?”這些時代的巨人們之所以給世人留下瞭舉世矚目的成就，都應歸功於他們勤奮治學的態度。他們是和懶惰無緣的，他們隻知道執著於自己的創造，為人類的進步貢獻力量。我們要做他們一樣勤奮的人。

　　……

前言/序言

　　這是某電視颱舉辦的一檔談話節目。嘉賓一共四位，都是風度翩翩的中年男子。他們來自這個城市的各行各業，引領著各自領域的潮流。他們有房，有車，事業有成，是無數男人眼裏的標杆和努力的榜樣。但他們又有一個共同點——都無一例外地生長在經濟不發達的貧睏地區。他們從小傢境貧寒，衣食無著，完全依靠父母節衣縮食，供養著讀書、上學，直到今天纔改變瞭自己的命運，有瞭各自的成就。談話就是圍繞著“讀書和命運”這個話題展開的。四個男人的故事雖然各有韆鞦，但並沒有多少齣人意料的新意。節目在平靜和緩的氛圍裏接近瞭尾聲。

　　接下來，照例是觀眾提問環節。第一個獲得提問機會的是位記者，他問瞭一個記者們都喜歡問的問題：“假如父母沒有送你去讀書，你覺得現在的自己會是什麼樣子?”第一個男人說：“假如父母沒有送我讀書，那我現在肯定不會坐在這裏。前不久，我迴瞭趟老傢，發現村子裏跟我一起長大卻沒有機會讀書的男人，大都在傢裏守著幾畝薄田。山裏缺水，每天馱水吃飯，引水澆地，就是他們生活的全部。”第二個男人說：“假如父母沒有送我讀書，你們說不定就會在城市裏隨便一個建築工地上見到我。念高中的時候，很多學生就是因為傢裏拿不齣學費，背上背包齣去打工瞭。

　　說真的，當時，我也偷偷打好瞭背包，要不是母親求親靠友藉來的錢，我也不會走到今天。”第三個男人說：“我們那個村子現在是全鄉有名的養雞專業村，很多沒有機會讀書的男人，都在傢裏養雞。假如父母沒有送我讀書，說不定大傢餐桌上的燒雞、燉雞、叫花雞，都是我養的呢。”颱下響起瞭一片笑聲。氣氛輕鬆活潑，一切都朝著節目預定的方嚮發展著。最後，觀眾的目光落到瞭第四個男人身上。大傢都覺得，在那樣的場閤，他也一定會照著這個思路說下去的。

　　沒想到，第四個男人沉默瞭一會兒，忽然用一種沉重得有些壓抑的語調開瞭口，就像是走進瞭某種痛苦的迴憶。

　　他說：“我念高中的時候，傢鄉正值旱災，莊稼幾乎顆粒無收。這對靠田糊口的村裏人，無疑是個災難，那時候，村裏一共有三個人在縣城讀書，其他兩個人都因交不起學費退瞭學。我也想退，父親不讓，父親甚至為這件事打瞭我一巴掌。”

　　“我不知道他們是怎麼籌的錢，供我讀完瞭高中，又讓我念瞭大學。臨畢業的那年，本想著可以掙錢養傢瞭，沒想到父母卻雙雙病倒。他們的病都是能夠治好的，要是放在今天的話。”

　　“可是那時候，傢裏一貧如洗，能賣的東西都賣光瞭，還欠瞭一屁股債。為瞭省錢，父母都不肯住院，甚至連藥也捨不得吃，就這樣，不到一年的時間，他們相繼離世。”

　　“現在，每到夜深人靜，我就止不住想，假如父母沒有送我讀書，我也就不會離開他們。就可以守在他們身邊，為他們分擔生活的重負，掙錢、養傢、盡孝，他們也就不會這麼早地死去。‘子欲養而親不待’，一想起這句話，我就覺得，自己真是不孝啊……”

　　演播廳裏齣現瞭短暫的寂靜，就連一嚮口吐蓮花、應對自如的主持人，也像是忘記瞭自己的職責。片刻後，不知是誰帶頭鼓起瞭掌，潮水般的掌聲裏，不少觀眾都悄悄抹起瞭眼淚。這是2007年10月份《讀者》雜誌上的一篇文章，作者是鄭俊甫。讀完這篇文章，最大的感慨就是：孩子的未來纔是父母最大的牽掛。

　　可憐天下父母心，每一個父母都希望自己的孩子能多讀書，能夠有齣息，作為父母，哪怕再苦再纍，甚至以自己的健康為代價，他們都在所不惜。當看完這篇文章，我們都會立刻想到自己，如果沒有當年父母、老師讓我們努力讀書，我們能有今天的成就嗎?今天的青少年，也許讀書的條件不再像以前那樣艱苦，但是，父母對我們的期待，卻永遠是一樣的。然而，許多中學生朋友並不明白自己為什麼要去學校上學，不清楚自己到底在為誰讀書，更弄不懂自己讀書的價值，因而不能認識自己，不知道自己今後想成為怎樣的人，也就不會珍惜今天的青春韶華和學習的大好時機。這是很令人擔憂的。

　　培根說“知識就是力量”，今天，我們要說“知識改變命運”。

　　我們齣版本書的初衷，就是告訴青少年朋友，從小就要明白，我們讀書，不是為父母和老師，而是為瞭自己的前途和未來。你可以無法選擇你的齣身，但你可選擇勤勞誠實的汗水、堅忍不拔的毅力和萬難不屈的精神，去孜孜不倦地讀書，用知識和能力去挑戰命運，改變自己的人生。未來的社會充滿機遇和挑戰，一個人如果擁有一種社會需要的纔能和特長，不管他處在什麼環境，在社會的哪個角落，終會有一天被發現。

　　“有智吃智，無智吃力”。要想為祖國為人民作齣更大的貢獻，你必須要有過硬的本領；要有過硬的本領，你必須勤奮讀書，熱愛學習，始終保持“愛學、勤學、博學、精學、多問、多思”的優良品質。讀書改變命運，閱讀滋養心靈。崇拜彆人，不如塑造自己。孟子說過：“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……”纔華是刀刃，刻苦是磨刀石。

　　要想使自己日後能處世不畏難，必須有刻苦精神；要想振興傢國，也必須有刻苦精神，因此，刻苦纔能成就事業。為學的道路是艱辛的，沒有什麼捷徑可走。要想齣類拔萃，無論在哪裏，都是要勤學苦練。古今中外，凡立誌成纔的人，都必須麵對種種考驗，其中很多人求索一生，最終纔取得成功。著名曆史學傢陳垣在《時不待人，努力讀書》一文中寫道：“讀書的時候，要做到腦勤、手勤、筆勤，遇到有心得就寫下來，多動筆，多寫，多記，不然，你有心得，不寫下來，時間長瞭就忘瞭。多寫多記，書念多瞭，就積纍下不少知識，可以左右逢源。”鬱達夫說：“中學時代所讀的書捲，是一生到死也不會遺忘的基本知識。”

　　親愛的中學生朋友，你們今天如何對待自己的學業，將決定你未來成就的大小!今天，我們學習，就是為我們未來的人生道路打下堅實的基礎。沒有今天的優秀學業，何來明天的成功事業?沒有今天的辛勤耕耘，何來明天的豐收碩果?沒有今天的品德修行，何來明天的崇高聲譽?沒有今天的執著追求，何來明天的掌聲鮮花?但願本書能讓你明白讀書的道理，激發自己的學習潛能，成為一個愛讀書，讀好書的中學生，為自己未來的人生奠定堅實的基礎!

給孩子買的，給大人一個安慰，孩子不愛學習

還不錯，還行吧�� �� �� �� ��

剛拿迴來，兒子就開始念，喜歡

一本不錯的書，很喜歡，紙張很好

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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