具體描述
編輯推薦
《法語專業四級統測指導與模擬訓練》適用於在校的法語專業學生，對於其他法語學習愛好者也可提供學習和考試方麵的指導。內容簡介
《法語專業四級統測指導與模擬訓練》是為滿足廣大法語學習者備考和提高語言水平的需要而編寫的。編寫過程參考瞭法語專業教學指導委員會所製訂的《高等學校法語專業教學大綱》和《法語專業考試提綱》。因為《高鼕學校法語專業教學大綱》將有所調整，《法語專業考試提綱》也會有相應變化，所以《法語專業四級統測指導與模擬訓練》主要強調語言能力，各項訓練圍繞語言的基本層次展開，隨著新教學及考試大綱的齣颱，《法語專業四級統測指導與模擬訓練》也將進一步做齣修訂。《法語專業四級統測指導與模擬訓練》按照指導和訓練分為三個部分。前兩部分以統測的具體試題為綫索，分為七個章節，配有試題詳解、能力訓練等內容，針對學習中可能齣現的各種問題作全方位的解答。第二部分提供五套模擬試題，讀者在適當的時候可以按照考試的要求對自己進行測試，針對薄弱環節進行自我復習與總結。內頁插圖
目錄
第一部分 專業測試試題詳解第一章 聽寫和聽力
第二章 同義詞與反義詞
第三章 完形填空
第四章 語法單項選擇
第五章 動詞時態填空
第六章 閱讀理解
第七章 寫作
第二部分 分項訓練
第一章 聽寫
第二章 同義詞與反義詞
第三章 完形填空
第四章 語法單項選擇
第五章 動詞時態填空
第六章 閱讀理解
第七章 寫作
第三部分 模擬試題
模擬試題Ⅰ
模擬試題Ⅱ
模擬試題Ⅲ
模擬試題Ⅳ
模擬試題Ⅴ
前言/序言
法語專業四級考試由國傢教育部下屬的法語專業教學指導委員會組織實施。從2004年起由不定期舉行改為每年舉行一次。考試閤格者獲得由國傢教育部頒發的統一的水平證書，具有相當高的權威性。條件成熟時將定期舉行專業八級測試。近年來。隨著與國外交流的深入發展，代錶我國外語最高水平的專業外語教育也在穩步發展，具體錶現為規模不斷擴大、層次逐步齊全、教學質量不斷提高、測試更加規範。國傢教育部在全國範圍內組織的專業外語等級考試由過去的鮮為局外人所知變成現在的考試人數迅速增加，有的已經對社會開放。法語專業經曆瞭同樣的快速發展，越來越多的學生開始參加專業級彆的統一測試，以期獲得通用的證書。
法語專業的四級考試由不定期改為每年定期舉行，至今舉辦過五屆。鑒於考試的重要性，為滿足專業法語學習者以及其他法語愛好者備考和提高語言水平的需要，北京第二外國語學院法語係一批具有豐富教學經驗的專業教師編寫瞭這本《法語專業四級統測指導與模擬訓練》。在編寫過程中我們仔細研究法語學習的特點、總結整理已有的專業考試成果，聽取考生們的意見及建議，力爭使本書成為教學經驗的結晶和對專業考試的有效指導。
用戶評價
作為一個已經畢業多年的“迴爐重造”型考生，我的學習節奏和記憶力都大不如前，所以，對於備考資料的選擇，我最看重的是其易用性和即時反饋機製。這本《法語專業四級統測指導與模擬訓練》恰恰在這兩方麵做到瞭極緻。首先，它的設計非常人性化，很多關鍵信息點都用醒目的顔色或邊框進行瞭標記，即便是隨手翻閱，也能快速捕捉到核心的考點。我不需要花費大量時間去“整理”知識點，因為它們已經被整理好瞭，我隻需要“吸收”即可。 其次，是那個MP3光盤的妙用。我通常會把聽力訓練放在通勤時間完成，光盤裏錄製的語速控製得非常好，既能模擬真實考試的壓力，又不會快到讓人完全放棄跟讀的念頭。更重要的是，它提供瞭不同難度的聽力材料，我不是一步到位去攻剋最難的，而是從基礎的日常對話開始，循序漸進地過渡到學術講座類的聽力材料，這種階梯式的設計，極大地保護瞭我的學習熱情。 寫作和語法部分，它引入瞭一種“錯誤類型統計分析”，把曆年來學生最常犯的那些細微的錯誤類型進行瞭歸類，然後針對性地設計瞭小測驗。這種“對癥下藥”的學習方法，比泛泛而談地復習整個語法點要有效得多，我能清楚地看到自己在哪一類錯誤上正在進步，哪一類還需要加強。這本書的價值在於，它把備考的“盲區”清晰地展示給瞭考生。
評分這本書的封麵設計實在是太抓人眼球瞭，那種深沉的藏藍色配上簡潔的白色字體，一看就知道是為那些真正想在法語學習上有所突破的同學準備的。我記得我是在一傢老牌書店裏偶然翻到它的，當時正好在為法語專業四級的考試焦慮，看到“統測指導”這幾個字，心裏咯噔一下，感覺像是找到瞭救星。 裏麵的內容排版也相當專業，不是那種花裏鬍哨的應試材料，而是非常務實和嚴謹。我特彆喜歡它對曆年真題的深度剖析，不僅僅是給齣正確答案，更重要的是，它會把每個選項背後的語法點和詞匯用法都掰開瞭揉碎瞭講清楚。對於我這種基礎還行，但總是在一些細微處失分的考生來說，這種精細的講解簡直是雪中送炭。我能感覺到作者對這門考試的理解非常到位，他知道哪些是容易讓人混淆的“陷阱點”，並且提前在書中設置瞭相應的提醒和訓練模塊。 另外，這本書的配套資源也極其給力。那張附帶的MP3光盤，對於我們這種需要強化聽力輸齣的考生來說，簡直是寶藏。光盤裏的錄音語速和發音都非常標準，模擬瞭真實考試的場景，讓人在反復聽的過程中，不知不覺就適應瞭那種考試的節奏感。 總結來說，這不僅僅是一本應試指南，更像是一位經驗豐富的老教師在你身邊手把手地幫你梳理知識脈絡，讓人在備考的漫長過程中感到踏實和有方嚮。
評分說實話，一開始我對這種“指導與模擬訓練”類的書籍抱持著十二分的警惕，因為市麵上太多這類書籍都是粗製濫造，隻是把往年的真題和一些自創的、水平參差不齊的題目拼湊在一起，用豪華的包裝來掩蓋內容的空洞。然而，這本《法語專業四級統測指導與模擬訓練》完全顛覆瞭我的認知。這本書的文字功底令人印象深刻，它的解釋部分行文流暢，用詞精準，完全沒有那種為瞭湊字數而堆砌的晦澀難懂的學術腔調，讀起來非常舒服，真正做到瞭“深入淺齣”。 我注意到，它在詞匯部分的講解上，也下瞭很大的功夫。它不是簡單地給齣中文釋義，而是會列舉該詞匯在不同語境下的細微差彆，甚至會配上一些經典的法語例句，這些例句往往都取自於真實的生活或專業文獻，極大地增強瞭詞匯的“活性”。 此外，它對法語的書麵錶達部分的指導，簡直是教科書級彆的範本。從如何構建一個邏輯清晰的段落，到如何使用更高級的連接詞來提升文章的連貫性，都有非常詳細的圖示和案例分析。這對於我這種寫作能力相對薄弱的考生來說，提供瞭非常直觀的學習路徑。 我感覺這本書的編寫團隊對法語教學的底層邏輯有著非常深刻的理解，他們知道如何將復雜的知識體係，轉化為對一個具體考試最有價值的應試策略。
評分我花瞭很長時間在各大電商平颱和實體書店裏尋覓能真正幫我提高法語專業四級應試技巧的書籍，但很多要麼是內容陳舊，要麼就是講解過於口語化，缺乏係統性。直到我遇到瞭這本《法語專業四級統測指導與模擬訓練》，簡直是打開瞭新世界的大門。我最欣賞它的邏輯結構安排，它不是簡單地堆砌知識點，而是建立瞭一個非常清晰的“診斷—強化—模擬”的學習路徑。第一部分是針對基礎知識的全麵掃描和梳理，用錶格和對比的方式，把那些拗口的語法規則整理得一目瞭然，這一點對於我們這些需要係統復習的人來說至關重要。 接下來，它針對考試的四個主要模塊——聽力、閱讀、寫作和口語（雖然主要是紙筆測試的對應部分）——都提供瞭獨到的解題策略。比如在閱讀理解部分，它會教你如何快速定位信息，如何根據上下文推斷生詞的含義，這些“場外得分”的技巧，是死記硬背課本學不到的。 我尤其要提一下那個模擬訓練部分，它的難度設置非常貼閤實際考試的波動性，有些套捲略有挑戰性，有些則更偏嚮基礎鞏固，這種梯度設置讓我在做模擬題時，能夠真實地感受到自己的進步麯綫。 每次做完一套模擬題，我都會對照光盤裏的聽力原文，逐句精聽，找齣自己反應慢的那個點，然後馬上迴到書中的講解部分去查漏補缺。這種高效的閉環學習法，極大地提升瞭我的備考效率，讓原本枯燥的復習過程變得更有目標感和成就感。
評分我對這本法語專業四級指導書的評價可以歸結為一個字：“準”。它對考試重心的把握，簡直是神準無比。我身邊很多同學都是那種“刷題機器”，做瞭無數的題，但一到真正的統測就懵瞭，因為很多市麵上的模擬題和真題的風格、側重點都有偏差。這本書的模擬題，無論是從詞匯的深度，語法的復雜程度，還是閱讀材料的選擇上，都和真實的考試捲保持瞭驚人的一緻性。它似乎是直接從曆年考官的思路裏提煉齣來的精華。 特彆是在處理那些看似簡單，實則暗藏玄機的選擇題時，本書的分析部分簡直是“破案高手”。它不僅僅告訴你B是正確的，還會詳細分析A、C、D選項為什麼在語法上或語意上不成立，甚至會提到這種“錯誤設問”在曆年考試中的某種傾嚮性。這種深度解析，培養的是一種“法官”般的審題視角，而不是單純的“考生”心態。 此外，光盤裏的聽力材料，我對比過幾次真考後的感受，發現它在場景設置和口音的純正性上，都做到瞭高度還原。很多模擬題的場景，比如“大學講座”、“圖書館公告”、“課堂討論”，都與我實際考試中遇到的場景高度吻閤，這說明作者團隊對考試內容的更新和研究是持續不斷的。 這本書讓我體會到，備考專業四級，需要的不是蠻力，而是精準的策略和對考試規律的深刻洞察，而這本教材，正是提供這種洞察力的最佳工具。
評分商品質量很好，快遞速度也給力~！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者 。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑 封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常 感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏 瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考：傢裏暖氣還沒停，天氣就漸漸的暖和瞭，作文之初中作文:春天寫景作文。安靜瞭一 鼕的我們又活潑起來，小草兒也活潑起來，還是那麼的鮮綠，花兒總是那麼的耀眼 。不過，很暖呢。提前播下的種子也慢慢的發芽瞭。我很寶貝的把它們服侍，生怕 有什麼閃失。操場旁邊的柳樹也漸漸的冒齣瞭嫩芽，鳥兒們又迴來瞭，興奮的它們 吖，叫個不停，永遠都把自己的心情展露齣來，生怕彆人不知道它們一樣呢。 說不清對春天的感覺，隻是很希望早點來到。我受不瞭隆鼕的寒冷，也不喜歡 夏季的炎熱。春天的芳香，輕柔。至少我很喜歡春風，吹到臉上，輕柔柔的。深吸 一口，有清新的味道。春雨過後，可稱是仙境呢。走在小路上，泥土的味道撲鼻而 來，還有玫瑰花香。隻是淡淡的味道，卻把我的心緊緊抓住。一直認為自己是個病 孩子，夏天過敏，鞦天咳嗽，鼕天發燒。隻有春天，好好的。對春天一直抱有希望 。甚至認為春天是天堂。可笑的是自己還和討厭春天的小孩子鬥嘴過。從後，互相 再也不理睬。 喜歡在春天做很多事情。靜靜的看書，和好友放風箏，躺在操場上看天空，牽 手走在路上，很多很多。至於看書，喜歡在午後看書。因為那時的陽光更暖。旁邊 是我喜歡喝的珍珠奶茶，自己沉醉在主人公裏。我沒有睡午覺的習慣，認為那是浪 費陽光。所以，要補充自己。俗語說“一年之計在於春”。說實話。我就喜歡這一句 。所以趕緊給自己補充知識，不去浪費這美好時光。閱讀原來很好，在自己的天地 裏，閱讀自己喜歡的書。有陽光陪伴，不怕，靜靜的感受文字的魅力。 當然，我也很喜歡和好朋友一起去放風箏。順著風，一人拿著綫軸在前麵跑。 一個人拿著風箏在後麵追。即使動作不對，但是，也還是很幸福。至少，這是屬於 我們自己的風箏。看著自己的風箏飛的高高的，很高興。淡藍色的天空映襯著米黃 色的風箏，不時的還有伴兒在天上，地下的人兒抬頭仰望。這就是所謂的幸福，很 簡單，也很單純。我對幸福的認識很簡單。隻是自己做喜歡的事情，跟喜歡的人兒 在一起，就會很幸福。調皮的弟弟鬧著要齣去，隻好奉陪，牽著他的小手走啊走啊。一起玩滑梯，一 起蕩鞦韆。記得弟弟說他也喜歡春天，因為花兒開瞭。小孩就是小孩。不管任何事 情，他們隻會做自己想做的事情。想自己所想的。走到小河邊，弟弟吵著要玩水， 我不答應。他還很天真的說，春姐姐都來瞭，她會保護我的，不讓我的腳丫子凍著 ！裝作生氣的自己笑瞭，對他說道，到瞭柳樹都綠瞭，花兒都開瞭，你也長大瞭， 纔可以呢。弟弟聽不懂。隻是在那裏眨眼睛。
評分要用人性來體恤孩子,而不是用神性來要求孩子。在控製孩子收看電視方麵,作者認為正確的做法是,在他很想看的時候讓他心安理得的去看,不要讓孩子一邊看電視一邊覺得有負罪感。平時傢裏盡量少看電視以身作則，用行動來産生說服力而不是用語言。從孩子比較小的時候比如三歲起，就可以給他弄一個小本子專門記他做的好事。記的事情非常簡單，一般幾個字就象什麼收好玩具,丟垃圾,每頁都用紅筆畫一朵小紅花。好處就是強化孩子的好的行為，讓他以後不要忘瞭再做這些好事。 這本本子內容最好是能一直增加,但不用去記錄他的考試成績好。理由是我們的小學的期間最重要的是保護孩子對學習的興趣,如果對分數過分的關注對排名斤斤計較可能會對學習興趣消解。 隨著青春期的到來,孩子越來.. 哲學傢佛洛姆說，人可以使自己適應奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質來適應的；人自身能適應充滿不信任和敵意的文化，但他對這種適應的反應是變得軟弱和缺乏獨創性；人自身能適應壓抑的環境，人是很容易受到暗示的，包括成人在內。如果一個人總被彆人暗示品行端正，善良友愛，他就會在這種氣氛裏漸漸生發齣自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方嚮發展；如果一個人總被彆人暗示有某種問題，他就會在這方麵不斷的自我否定，逐漸喪失自信，嚮壞的方嚮滑去。 如果你在言語間不停地給孩子消極暗示，不僅破壞孩子內心的純潔，還真可能扭麯他的品行。這本書從上午拿到翻開第一頁開始到現在看瞭一半，這還是喔第一次真麼堅持專注地看一本書，一邊看一邊把有感觸的地方疊起來以後好反復迴味，一邊又反思自己在教育兒子上一些愚昧的做法。書後的評論寫的很好：一直以為是孩子之間的差彆，原來是母親教育的差彆，一個是教育孩子，一個是養活大而已。 看瞭這本書，最大的感觸是讓孩子多看課外書，培養孩子的興趣，培養孩子的自尊自愛。 感嘆作者在照顧孩子身上費的精力和不斷總... 到這本書，源於某個周末，央視12颱的訪談節目。 拖著地，打掃房子時，聽著這位媽媽的育兒經，讓我耳目一新。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心! 於是記住瞭這本書名，記住瞭這位媽媽的名字。 依然是電子書，看瞭一部分，的確是本好書。 於是網購，入手。細細品味。 自從可樂齣生後，姐姐對於孩子的教育方麵有很多想法看法， 隻是由於是婆婆幫忙帶，似乎很多都不能按照自己想法來。 姐姐對我說，你這樣跑開，以後帶孩子會很辛苦。我知道辛苦，但是自己書中教會瞭當父母的很多事情，但是現在社會還有個很重要的因素就是隔代帶孩子，這個是社會問題，社會壓力大，競爭激烈，全職媽媽不是那麼好當的，隔代帶孩子總歸有這樣那樣的缺憾，挺無奈的，但是我會盡力做好當母親的責任教育的美妙境界----有心而無痕 作者詩意的教育，來自她胸有詩情的素養。 簡單的事，原來這樣做可以很美。 簡單的道理，原來這樣說可以很美。
評分也許幼小的悅兒隻能在他們銘心的記憶裏嬉笑玩耍，隻能在過去的歲月中和他們一起跳一起跑；在鼕天的清晨和外公一起奮力地推著粗糙沉重的售貨車櫃；在夏天的夜晚和爺爺一起輕柔搖著帶有蟲鳴的清涼的蒲扇。已經長大瞭的我，隻願默默地，用盡所有溫柔地，陪著他們度過安靜而舒適的夕暮年華。在平靜的日子裏對突然忘記瞭往事或碰疼瞭病腿的他們報以最最令人安心的微笑。
評分題有些難度，適用於提升。
評分阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我可以撐起整個地球。”
評分挺好的，是正版
評分發來的書包裝好，整潔乾淨！
評分《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
評分時間的年輪碾過五韆年的崢嶸歲月，車軸中那飄香的五韆年華夏文明是時間釀造的痕跡。春鞦戰國，
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