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刘焱著 著

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• 亲子互动
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店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 福建人民出版社

ISBN：9787211072309

商品编码：10103222228

出版时间：2015-11-01

作  者:刘焱 著 著作 定  价:80 出 版 社:福建人民出版社 出版日期:2015年11月01日 页  数:692 装  帧:平装 ISBN:9787211072309 ● 社会文化视野下的儿童游戏
● 游戏的历史和社会文化含义
● 游戏的起源与演变
●一、游戏的历史起源
●二、游戏的演变和文化特点
●第二节 “游戏期”现象与意义
●一、“游戏期”现象与自然适应功能
●二、“游戏期”现象的社会文化成因和功能
●第三节 玩具的起源和历史发展
●一、玩具的起源
●二、现代玩具的发展
●三、玩具的文化传承功能
●第四节 游戏和玩具的社会文化含义解读
●一、解读游戏的方法
●二、游戏和玩具的现代意义
●第二章 对儿童游戏系统化的理论解释
● 早期的游戏理论
●一、“剩余精力说”
●二、“前练习说”
●三、“复演说”和“松弛说”
●部分目录

内容简介

本书试图把儿童游戏置于社会文化、儿童发展和教育学的多维视野下，综合运用人类学、哲学、心理学和教育学等学科的观点，多角度、多层面地探讨儿童游戏的意义、特点、价值和功能，揭示儿童游戏和社会文化、儿童游戏和儿童发展、儿童游戏和学前教育之间复杂的关系，以期建立一个视野较广阔、内容较全面，既重视理论研究、又关注教育实践的儿童游戏理论新体系。 刘焱 著 著作 刘焱，女，1957年生，北京师范大学教授，博士，博士生导师。第十一届、第十二届**政协委员和**政协教科文卫体委员会委员，教育部学前教育工作委员会委员，教育部**教师教育课程资源专家委员会，*国学前教育研究会学术委员会委员，人民教育出版社课程与教材研究所兼职研究员。

探秘孩子们的奇妙世界：一本关于玩耍力量的指南 在这个飞速发展的时代，我们常常惊叹于科技的进步，却也可能忽略了最简单、最纯粹的力量——玩耍。玩耍，不仅仅是孩子们打发时间的游戏，它是他们学习、成长、探索世界，乃至塑造人格的基石。本书《探索孩子成长的秘密：玩耍的力量与智慧》正是希望带领您深入理解“玩耍”这门深刻而迷人的学问，发掘它对孩子身心发展的全方位影响。 我们常常看到孩子们投入地玩耍，用积木搭建想象中的城堡，用颜料涂抹出内心的色彩，或是奔跑嬉戏，释放着充沛的精力。这些看似随意的行为背后，蕴藏着惊人的学习潜力。本书将从多个维度深入剖析玩耍的本质，揭示其在认知、情感、社交、身体和创造力等各个领域扮演的关键角色。 一、玩耍：认知发展的加速器 孩子的大脑在玩耍中得到极大的锻炼。通过积木搭建，他们学习空间概念、形状识别和逻辑推理；在角色扮演中，他们模拟社会情境，理解因果关系，练习解决问题的能力；而简单的数数、分类游戏，则为他们未来的数学学习打下坚实基础。本书将详细阐述不同类型的玩耍如何促进儿童的以下认知能力发展： 问题解决与批判性思维： 孩子们在玩耍中会遇到各种挑战，例如如何让积木塔不倒，如何设计一个巧妙的陷阱，或是如何在游戏中与他人协调。每一次克服困难，都是一次生动的逻辑思维训练，也是批判性思维萌芽的开端。我们将探讨如何通过开放式的游戏设计，鼓励孩子主动探索，而非被动接受指导，从而培养他们独立思考和解决问题的能力。 语言与沟通能力： 玩耍是孩子学习语言最生动有效的方式之一。在与同伴的互动中，他们需要清晰地表达自己的想法，理解他人的指令，协商规则，并用语言来描述他们的游戏内容。角色扮演尤其能激发孩子的语言表达欲望，让他们在情境中学习词汇、句型和对话技巧。本书将分析不同情境下的玩耍如何促进词汇量的增长、叙事能力的提升以及社交语言的掌握。 记忆力与注意力： 游戏往往需要孩子集中注意力，记住规则、流程和伙伴的动作。例如，在捉迷藏游戏中，孩子们需要记住藏身之处，注意周围环境的声音；在棋类游戏中，则需要记住棋子的走法和策略。这种在情境中进行的记忆和注意力训练，比枯燥的死记硬背要有效得多。我们将介绍一些能够锻炼孩子记忆力和注意力的趣味游戏，以及家长如何巧妙地在日常生活中融入这些练习。 空间感知与数学启蒙： 玩积木、拼图、搭模型等活动，能极大地培养孩子的空间想象能力。他们需要理解物体之间的相对位置、大小和形状关系。而一些简单的游戏，如计数、排序、配对等，则是孩子接触和理解数学概念的最初启蒙。本书将提供一系列能够趣味性地培养孩子空间感和数学思维的游戏方法，让学习与快乐并行。 二、玩耍：情感世界的成长摇篮 玩耍不仅仅是智力的体操，更是情感体验的宝库。在游戏中，孩子们学会了如何感受、表达和管理自己的情绪，如何理解和回应他人的情感，从而建立健康的情感连接。 情绪的识别与表达： 孩子们在游戏中会体验到各种情绪：成功的喜悦、失败的沮丧、友谊的温暖、竞争的焦灼。通过玩耍，他们学会了认识这些情绪，并用肢体语言、声音或语言来表达它们。本书将探讨如何通过观察孩子在玩耍中的情绪反应，帮助他们更好地认识和处理自己的情绪，例如当他们因输掉游戏而感到生气时，家长可以如何引导他们平静下来。 共情与社会性情感的培养： 在与同伴合作或竞争的过程中，孩子们开始理解他人的感受，学习分享、合作、轮流和妥协。角色扮演游戏更是让孩子们有机会站在他人的角度思考问题，体验不同的社会角色，从而培养同情心和共情能力。我们将深入分析角色扮演游戏在培养孩子社会性情感方面的独特价值，并提供家长引导孩子进行有意义的角色扮演的建议。 自信心与自我价值感的建立： 当孩子成功地完成一个游戏，或是通过自己的努力克服了游戏中的困难时，他们会体验到成就感，这有助于建立他们的自信心。而当他们的创意在游戏中得到肯定，或是他们的付出得到同伴的认可时，他们的自我价值感也会随之提升。本书将阐述如何通过设计具有挑战性但又可达成的游戏，以及给予孩子真诚的鼓励和肯定，来帮助他们建立健康的自信心。 三、玩耍：社交技能的实践场 玩耍是孩子学习社交规则、建立人际关系的重要途径。在与他人互动中，他们学会了如何沟通、合作、分享、协商，并逐渐形成自己的社交圈。 合作与冲突解决： 许多游戏需要孩子们共同努力才能完成，这教会他们如何与他人合作，如何听取不同意见，并共同达成目标。同时，游戏中的摩擦和冲突也是难免的，孩子们在解决这些问题的过程中，学会了协商、妥协和管理分歧，这为他们未来的人际交往奠定了基础。我们将提供一些鼓励合作和有效解决冲突的游戏范例，以及家长在孩子处理社交矛盾时应扮演的角色。 规则意识与公平观念： 游戏通常都有其规则，孩子们在遵守规则的过程中，逐渐建立了规则意识。他们学会了理解规则的重要性，并认识到遵守规则才能保证游戏的顺利进行。同时，在游戏中的输赢，也帮助他们形成对公平的初步认识。本书将讨论如何在游戏中培养孩子的规则意识和公平观念，以及如何处理游戏中的不公行为。 领导力与追随力： 在一些群体游戏中，孩子们有机会扮演领导者的角色，带领大家一起玩。而在另一些情况下，他们又会成为追随者，学习听从指挥。这种角色的转换，有助于他们理解领导与被领导的不同职责，并为未来在团队中扮演各种角色做好准备。我们将探讨如何通过游戏设计，发掘和培养孩子的领导潜能，同时也要让他们学会尊重和支持他人。 四、玩耍：身体发展的最佳伙伴 户外玩耍、体育游戏对于孩子的身体发育至关重要。奔跑、跳跃、攀爬、投掷等活动，不仅锻炼了他们的肌肉和骨骼，也提高了他们的协调性、平衡感和反应能力。 大肌肉与小肌肉的发展： 奔跑、跳跃、踢球等户外活动，是锻炼孩子大肌肉群的绝佳方式，有助于他们建立良好的体能基础。而精细动作游戏，如串珠子、用镊子夹小物品、折纸等，则能有效锻炼他们的小肌肉群，为日后的书写、绘画等精细操作打下基础。本书将提供不同年龄段的孩子适合的身体活动建议，强调户外玩耍的重要性。 协调性、平衡感与空间定位： 各种需要身体协调性的游戏，如骑自行车、滑滑梯、走平衡木等，能够显著提高孩子的身体协调能力和平衡感。在空间中移动和操作物体，也帮助他们更好地理解和把握空间，提高空间定位能力。我们将分享一些有趣且富有挑战性的游戏，来全面提升孩子的身体素质。 健康的生活习惯： 鼓励孩子进行充足的玩耍，特别是户外活动，是培养他们健康生活习惯的开始。规律的运动不仅有益于身体健康，还能帮助他们释放压力，拥有更好的睡眠质量，对学习和情绪都有积极的影响。本书将强调玩耍与健康生活方式之间的紧密联系。 五、玩耍：创造力与想象力的沃土 玩耍是孩子释放想象力、发展创造力的天然场所。在不受限制的游戏中，他们可以天马行空，创造出属于自己的奇妙世界。 想象力的自由驰骋： 任何物体在孩子的想象中都可以变成任何东西。一块石头可以变成飞船，一根树枝可以变成魔法棒。这种不受现实束缚的想象力，是创造力的源泉。本书将强调提供开放式的游戏材料和环境，鼓励孩子自由发挥想象力，不要急于给他们的创意设限。 艺术表现与自我表达： 绘画、搭建、舞蹈、音乐，这些艺术形式都是孩子进行创造性表达的绝佳途径。通过玩耍式的艺术创作，他们可以将内心的感受和想法转化为具体的作品，实现自我表达。我们将介绍一些能够激发孩子艺术潜能和创造力的游戏方法。 解决问题的创新思维： 创造力不仅体现在艺术上，也体现在解决问题的创新思维上。当孩子在玩耍中遇到新的挑战时，他们会尝试用不寻常的方式来解决，这正是创新思维的萌芽。本书将探讨如何通过引导，让孩子在玩耍中培养出解决问题的创新能力。 本书的独特价值： 《探索孩子成长的秘密：玩耍的力量与智慧》不仅仅是一本关于儿童游戏的指导书，它更是一扇窗户，让我们重新审视“玩耍”在孩子成长过程中不可或缺的意义。本书的独特之处在于： 系统性与科学性： 本书将玩耍与儿童心理学、教育学、神经科学等领域的最新研究成果相结合，从理论到实践，为家长和教育工作者提供系统性的指导。 实践性与可操作性： 书中包含大量贴近生活、易于操作的游戏案例和方法，家长可以根据孩子的年龄、兴趣和发展阶段，灵活运用。 视角的多样性： 本书不仅关注孩子的直接体验，也探讨了家长和教育者在玩耍过程中所扮演的角色，以及如何有效地引导和支持孩子的玩耍。 强调“玩中学”的理念： 我们坚信，最好的学习发生在孩子快乐玩耍的过程中。本书的核心理念是，通过有意识的玩耍设计，让学习自然而然地发生，让孩子在享受童年乐趣的同时，获得全面的成长。 在这个信息爆炸的时代，让我们慢下脚步，回归孩子最纯粹的快乐。本书希望成为您引导孩子探索世界、激发潜能、健康成长的得力助手，让我们一起，重新发现玩耍的力量，点亮孩子璀璨的未来。

评分☆☆☆☆☆

第四段： 我以一个多年从事儿童文学研究的角度来评价这本书，它成功地将严肃的学术探讨与我们对童年的美好情怀进行了完美结合。作者的文笔非常具有感染力，他似乎永远保持着一颗童心，能够用最贴近孩子感受的语言去描绘游戏的状态。比如，书中描述孩子在“躲猫猫”游戏中体验到的那种“被发现的惊喜”与“隐藏的掌控感”的交织，读起来就让人仿佛回到了童年。这本书的另一个亮点是它对“叙事性游戏”的重视。在碎片化的现代生活中，孩子们通过游戏进行“自我叙事”的能力似乎在减弱，而这本书深入探讨了如何通过“讲故事”和“角色扮演”来重建孩子的内在逻辑和情感连贯性。它不仅仅告诉我们游戏重要，更重要的是，它展示了“如何通过游戏来疗愈和塑造心灵”。我尤其欣赏作者对“无聊”的重新定义——书中认为“无聊”并非负面状态，而是创造力的温床，是孩子主动建构世界的信号。这种辩证的、充满人文关怀的视角，让这本书远超了一般的教育学著作的范畴，它更像是一部关于“人的成长本质”的哲学思考。

评分☆☆☆☆☆

好的，这是一份以读者口吻撰写的对《儿童游戏通论》的图书评价，共五段，每段约300字，风格各异，互不重复： 第一段： 这本书简直就是为我们这些渴望深入了解孩子内心世界的家长和教育者准备的“百科全书”！我一直觉得，游戏对于孩子来说不仅仅是打发时间的工具，它更像是一种无声的语言，是他们探索世界、构建自我认知的重要途径。这本书最让我赞叹的是，它没有停留在“教你玩什么游戏”的层面，而是真正地剖析了游戏背后的心理学原理和社会学意义。比如，书中对“假装游戏”和“建构性游戏”的区分与深入解读，让我茅塞顿开。我以前总觉得孩子搭积木只是在玩，但读完后才明白，那是在进行早期的问题解决能力训练和空间逻辑思维的构建。作者的论述非常扎实，引用了大量的经典案例和现代神经科学研究成果，使得那些原本晦涩的理论变得生动可感。尤其是在探讨不同年龄阶段儿童游戏偏好的演变时，那种细腻的观察和精准的描述，让我仿佛看到了自己孩子成长的每一个关键节点。这本书的价值，在于它提升了我们对游戏这一日常活动的“尊重度”，让我们不再把游戏的价值轻易地低估。它提供了一套系统的框架，帮助我们理解，如何通过优化游戏环境和引导，来最大限度地激发孩子的潜能。强烈推荐给所有关注儿童早期发展的父母，这绝对是一本值得反复研读的工具书。

评分☆☆☆☆☆

第二段： 说实话，当我翻开《儿童游戏通论》时，我带着一丝怀疑，毕竟市面上关于育儿的书籍汗牛充栋，很多都流于表面或贩卖焦虑。但这本书，它给我的感觉完全不同，它沉稳、厚重，带着一股学术研究的严谨气息，但阅读体验却意外地流畅。它不像某些理论书籍那样高高在上，而是真正地从“实践”出发，去构建理论。我特别喜欢它对“游戏与文化传承”这部分的探讨。它指出，不同地域、不同历史背景下的游戏，如何承载着民族的集体记忆和价值观念。比如，书中对比了欧洲传统户外集体游戏与当代电子游戏的差异，分析了这种差异对现代儿童社会化过程可能带来的潜在影响。这种宏大的视角，让我重新审视了孩子沉迷于电子设备的现象，不再简单地贴上“坏习惯”的标签，而是尝试去理解这种新媒介如何满足了古老的游戏需求——探索、竞争与合作。书中对游戏规则的演变过程的分析也相当精辟，从最初的即兴规则到约定俗成的制度，这本身就是一部微型的社会契约史。这本书的深度，在于它能将微小的儿童日常行为，置于人类文明发展的长河中去考察，视野开阔，令人耳目一新。

评分☆☆☆☆☆

第五段： 老实说，这本书的篇幅不算短，初次接触可能会觉得信息量有点大，但一旦沉浸进去，那种知识的满足感是无可替代的。我个人对书中关于“数字时代下的游戏伦理”的讨论最为关注。在家长普遍焦虑于屏幕时间和游戏成瘾的当下，这本书提供了一个冷静且富有远见的分析。它没有简单地将电子游戏妖魔化，而是将其置于人类游戏史的脉络中考察，分析了其与传统游戏的共性与差异。作者提出了一个非常具有启发性的观点：关键不在于“玩什么”，而在于“如何玩”，以及游戏背后的“目标导向性”。它引导我们思考，如何帮助孩子从被动的“接收者”转变为主动的“设计者”和“批判性使用者”。书中列举的那些关于如何引导孩子进行“游戏设计反思”的提问清单，非常实用，能有效促进孩子的元认知能力。这本书的结构非常精妙，它从宏观的历史发展讲到微观的个体心理，再落到具体的实践指导，形成了一个完整的闭环。它不仅是一本研究报告，更像是一份对我们未来社会如何与儿童共处的“行动纲领”。

评分☆☆☆☆☆

第三段： 这本书的排版和设计风格也值得称赞，它不像一本枯燥的教科书。虽然内容极其详实，但每章的结构都清晰明了，重点突出，很多关键概念都有图示辅助说明，使得复杂的内容也能被快速抓住。最让我受益匪浅的是关于“特殊需求儿童”游戏干预的章节。作为一个在特殊教育领域工作的老师，我深知为这些孩子设计适宜的游戏环境是多么困难。这本书提供了一套基于优势视角（Strengths-Based Approach）的游戏设计原则，强调不是去“弥补不足”，而是去“放大优势”。例如，它详细分析了自闭症谱系儿童在重复性游戏中的内在动机，并给出了如何循序渐进地将这些倾向转化为更具社交性的合作游戏的具体步骤。这些建议不是空泛的口号，而是具有极高可操作性的“操作指南”。此外，书中对游戏材料的讨论也极为细致，它强调了“开放式玩具”（Open-ended Toys）的重要性，解释了为什么一个简单的木块比功能固定的电动玩具更有助于创造力的发展。阅读过程中，我几乎随时都在做笔记，因为它提供了太多可以直接在课堂上应用的、经过科学验证的策略。对于一线教育工作者而言，它更像是一本“战术手册”。