內容簡介
《育嬰師(國傢職業資格4級)》由勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心依據上海1+X職業技能鑒定細目——育嬰師(國傢職業資格四級)組織編寫。《育嬰師(國傢職業資格4級)》從強化培養操作技能,掌握一門實用技術的角度齣發,較好地體現瞭本職業當前全新的實用知識和操作技術,對於提高從業人員基本素質,掌握中級育嬰師的核心知識與技能有直接的幫助和指導作用。
《育嬰師(國傢職業資格4級)》內容分為五個單元,主要包括:基礎知識、生活照料、保健與護理、教育和傢庭教養指導等內容。為便於讀者掌握本教材的重點內容,教材每單元後附有單元測試題及答案,全書後附有考核模擬試捲及答案,用於檢測和鞏固所學知識和技能。
《育嬰師(國傢職業資格4級)》可作為育嬰師(國傢職業資格四級)職業技能培訓與鑒定考核教材,也可供全國中高等職業院校師生,以及相關從業人員參加崗位培訓、就業培訓使用。
內頁插圖
目錄
第一單元�c基礎知識(1)
第一節�c嬰幼兒的生長發育(1)
第二節�c嬰幼兒的心理發展(9)
單元測試題(18)
單元測試題答案(18)
第二單元�c生活照料(19)
第一節�c飲食與營養(19)
第二節�c睡眠、大小便、三浴鍛煉(27)
第三節�c清潔和消毒(35)
單元測試題(37)
單元測試題答案(37)
第三單元�c保健與護理(40)
第一節�c生長發育(40)
第二節�c嬰幼兒撫觸(43)
第三節�c預防接種(48)
第四節�c常見疾病護理(51)
第五節�c早期發現發育異常(63)
第六節�c意外傷害的預防與處理(65)
單元測試題(77)
單元測試題答案(77)
第四單元�c教育(80)
第一節�c教養環境規劃與玩具(80)
第二節�c動作與運動(87)
第三節�c語言與感知、認知(99)
第四節�c情感和社會性(112)
單元測試題(119)�c
單元測試題答案(120)
第五單元�c傢庭教養指導(122)
第一節�c嬰幼兒傢庭教養指導工作概述(122)
第二節�c嬰幼兒傢庭教養指導的對象、內容、渠道、形式(125)
第三節�c與嬰幼兒傢長交流(129)
單元測試題(132)
單元測試題答案(132)
考核模擬試捲(一)(134)
考核模擬試捲(二)(135)
考核模擬試捲(一)答案(136)
考核模擬試捲(二)答案(139)
附錄1�c參考資料及圖錶(142)
附錄2�c上海市0~3歲嬰幼兒教養方案(試行)(145)
附錄3�c關於推進0~3歲散居兒童早期教養工作的意見(156)
精彩書摘
第一單元 基礎知識
第一節 嬰幼兒的生長發育
一、嬰幼兒年齡階段的劃分
聯閤國兒童基金會將兒童期定為0~18歲。根據我國的生活條件和教育情況,一般把從齣生到成人之間(0~18歲)的發展過程分為新生兒期、嬰幼兒期、學齡前期、學齡期、少年期和青年期六個階段。
0~3歲可以統稱為嬰幼兒期,也可以細分為新生兒期(指0~1個月)、乳兒期(指0~1歲)、嬰幼兒期(指1~3歲)。
嬰幼兒在每個年齡階段都有相對穩定和獨立的特點。如:新生兒期主要是適應外界生活的時期,每天都會有變化;乳兒期是需要成人照料生活較多的時期;嬰幼兒期是學會走路、說話,開始獨立生活的時期。
嬰幼兒在每個年齡階段的特點各不相同,但又相互聯係;既有明顯的差彆,又不能截然分開,由一個年齡階段過渡到下一個年齡階段,各方麵的發展既有一定順序,但又不是等同的。
二、嬰幼兒生長發育的基本規律
1.嬰幼兒的生長發育是一個連續的過程,但也有階段性
各年齡階段發育速度不同,如嬰紈兒期及青春期發育最快,其他時期速度一般;但總體在不斷地增長,前階段為後階段的生長發育創造條件。
前言/序言
職業資格證書製度的推行,對廣大勞動者係統地學習相關職業的知識和技能,提高就業能力、工作能力和職業轉換能力有著重要的作用和意義,也為企業閤理用工以及勞動者自主擇業提供瞭依據。
隨著我國科技進步、産業結構調整以及市場經濟的不斷發展,特彆是加入世界貿易組織以後,各種新興職業不斷湧現,傳統職業的知識和技術也愈來愈多地融進當代新知識、新技術、新工藝的內容。為適應新形勢的發展,優化勞動力素質,上海市勞動和社會保障局在提升職業標準、完善技能鑒定方麵做瞭積極的探索和嘗試,推齣瞭1+X的鑒定考核細目和題庫。1+X中的1代錶國傢職業標準和鑒定題庫,X是為適應上海市經濟發展的需要,對職業標準和題庫進行的提升,包括增加瞭職業標準未覆蓋的職業,也包括對傳統職業的知識和技能要求的提高。
上海市職業標準的提升和1+X的鑒定模式,得到瞭國傢勞動和社會保障部領導的肯定。為配閤上海市開展的1+X鑒定考核與培訓的需要,勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心聯閤組織有關方麵的專傢、技術人員共同編寫瞭職業技術·職業資格培訓係列教材。
1+X職業技術·職業資格培訓教材:育嬰師(國傢職業資格4級) 下載 mobi epub pdf txt 電子書
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和《從頭到腳話推拿》一起買的,要的有掛圖的,結果發的沒掛圖的,說會補發,幾個月過去也沒見到補發,以後還是到當當買好瞭。
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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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輕輕鬆鬆
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還湊活吧,書這種東西,紫薯布丁
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學起來
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好好好好好好好好好好好好
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第一單元?基礎知識(1)
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