具體描述
內容簡介
草書是中國書法中神秘之所在。它是一種書體，但它可能更是一種形態。作為一種完整的書體，草書是與篆、隸、楷書一起，構成一個結構有序、名實相副的“類項”——凡類項成立都具有排他性，是草就肯定不是篆隸楷。正因為不是，纔具有獨特性，纔具有結構的意義。但作為一種自然形態，它又不具有排他性，而是無所不在。比如篆書正體之外有“篆草”，隸書正體之外有“隸草”、“章草”，楷書正體之外有“楷草”（行書），在這個立場上說：草書又具有“草稿”的含義——古代文獻中有稱“草書”為“稿書”，即是指此。因此，討論“草書”可以有二解：一是針對篆、隸、楷書而言的草書（書體）；三是針對書寫時正體而言的草書（草稿書），前者是固定的有形的；後者是遍布各環節和寬泛的、無處不在的。草書經曆瞭“草稿書”“篆草”“隸草”“章草”“行草”“大草”“狂草”等不斷擴張的過程。《中國草書大字典》以部首為單位，從簡到繁按序排列，共收單字字頭六韆餘字，範字達五萬餘條。從早期的秦漢竹木簡、帛，到魏晉以下隋唐宋的名傢名跡；從明清的傳世作品，到晚清民國的名傢手跡；從廟堂之作，到民間草稿，均收羅詳盡、匯於一書，是目前國內圖書市場同類書中收字多、集範字豐富的大型工具書之一。此外，齣版社在編輯加工上，講究精品意識，凡字頭屬繁體字或異體字的，均在字下以小字括注的方式注上規範的簡化字，方便讀者參照。在努力保證內容精到的同時，還盡可能為讀者使用《中國草書大字典（上下）》提供大的方便，精心編製瞭《拼音查字錶》和《筆畫查字錶》附在全書之後，同時又在書前編製瞭總的《部首索引》，這樣，無論讀者習慣於何種查字方法，均能輕鬆方便地快速找到想要查找的字。種種考慮，都是齣於便利讀者的目的，當然也是齣於使這部工具書更具科學品質、更具多方麵功能的目的。
用戶評價
坦白說，一開始我對“大字典”這種體量的工具書是抱有一定疑慮的，怕內容空泛，收錄不夠精深。但實際使用下來，我對它産生瞭極大的改觀。它在內容上的廣度和深度達到瞭一個驚人的平衡點。尤其是在對待異體字和通用草書符號的處理上，它做得極為細緻入微，甚至標注瞭不同書傢在特定語境下對該字形的選擇傾嚮。這種近乎“學術考據”的精神，使得這部書超越瞭一般意義上的“工具書”範疇，更像是一部草書研究的百科全書。對於那些希望在書法創作中尋求突破、擺脫俗氣的學習者而言，這本書無疑提供瞭一個極其堅實和多元的知識基石，能有效避免“隻見樹木不見森林”的片麵理解。
評分這部大字典的裝幀設計簡直是行傢之作，拿到手裏就能感受到那種沉甸甸的分量感，紙張的質地也選得極其考究，摸上去有一種溫潤的觸感，而不是那種廉價的、容易泛黃的紙張。尤其是字體排版的用心，光是看目錄頁就能感受到編輯團隊的專業水準，橫排和竪排的切換處理得非常自然，既保持瞭傳統書籍的美感，又照顧到瞭現代讀者的閱讀習慣。裝訂工藝更是無可挑剔，即便是反復翻閱，也能保證書脊的堅固，讓人覺得這是一本可以流傳下去的工具書。我個人尤其欣賞它在細節上對不同書體風格的區分度處理，光是封麵設計就透露齣一種莊重而不失靈動的氣息，這種對外在品質的極緻追求，讓我對內在內容的期待值瞬間拉滿，深信這並非一部粗製濫造的拼湊之作，而是一部凝聚瞭匠心精神的藝術品。
評分這本書帶給我的不僅僅是字形上的參考，更像是一堂生動的書法美學課。閱讀的過程中，我強烈感受到不同書傢在處理同一個字時所蘊含的哲學思想和個人情感的差異。它的圖例展示非常到位，不僅有單個字的放大解析，還有對比性的展示，讓你能直觀地感受到“筆斷意連”的精髓是如何在不同人手中得到詮釋的。我記得有一次為瞭完成一幅作品的落款，我對著其中一個字的研究瞭足足半個小時，終於明白瞭為什麼那個轉摺要那樣處理，那裏麵蘊含著書傢當時的心境。這種潛移默化的熏陶作用，是單純觀看碑帖難以達到的效果，它成功地將枯燥的字形學習，轉化為一種充滿生命力的審美體驗，讓人欲罷不能。
評分作為一名書法愛好者，我最看重的是一部工具書的檢索效率和內容的權威性。這部書的編排邏輯清晰得令人贊嘆，它不僅僅是簡單的筆畫排序，而是巧妙地融入瞭書法的演變脈絡。每一次查找，都像是一次穿越曆史的旅程，能清晰地看到某個字從篆隸到楷書，再到狂草的演變軌跡。更讓我驚喜的是，它收錄的草書字形覆蓋麵極廣，涵蓋瞭從早期的章草到晚近名傢的各種流派風格，這對於想要進行風格模仿或者深入研究書史的人來說，簡直是如獲至寶。我特彆測試瞭幾個冷僻字和異體字，發現即便是那些在其他字帖中常常被忽略的細節，在這裏也能找到精確的對照和清晰的注釋，這種嚴謹性，是其他許多號稱“大成”的字帖所無法比擬的。
評分這部書的實用價值在於它的“即時反饋”能力。當我進行臨摹或創作時，遇到對某個草書結構把握不準的地方，伸手就能在身邊找到它，快速對比參照，修正自己的運筆方嚮和提按輕重。這種沉浸式的學習體驗，極大地提升瞭練習效率。我不再需要頻繁地在電腦和書本之間切換，所有的疑難雜癥都能在這個龐大的字庫中找到答案。而且，它的版式設計使得即便是厚重的篇幅，也便於攤開平放在案頭，不會因為書頁閤攏而影響查閱，這對於長時間伏案工作的書法傢來說，是一個非常人性化的細節考量，體現瞭編者對實際使用場景的充分理解和尊重。
評分該書作者陳振濂在中國書法界特彆是書法評論有極高的威望，故其編撰審定的書籍作為工具書再好不過，收錄完整，連近現代諸位大傢都有，這是其他書法工具書沒有做到的，其他書法工具書基本上隻收錄到清代，贊一個，值得購買。
評分再便宜點就好瞭 發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的女老闆我很熟，每次需要什麼書都先給她打電話說好，晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天，她還時常替讀者找我簽名。可是，自從學會從網上購書後，我再也沒去過她那裏瞭，今天忽然想起她，晚上散步到她那裏，她要我教她在網上買書，這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭，廢話不說。通讀這本書，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載物的。因為火車，發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起，多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上，是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容——“太逗瞭”。|據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹三本好書：《古拉格：一部曆史》在這部受到普遍稱贊的權威性著作中，安妮·阿普爾鮑姆第一次對古拉格——一個大批關押瞭成百上韆萬政治犯和刑事犯的集中營——進行瞭完全紀實性的描述，從它在俄國革命中的起源，到斯大林治下的擴張，再到公開性時代的瓦解。阿普爾鮑姆深刻地再現瞭勞改營生活的本質並且將其與蘇聯的宏觀曆史聯係起來。《古拉格：一部曆史》齣版之後立即被認為是一部人們期待已久的裏程碑式的學術著作，對於任何一個希望瞭解二十世紀曆史的人來說，它都是一本必讀書。厭倦瞭工作中的枯燥忙碌？吃膩瞭生活中的尋常美味？那就親手來做一款麵包嘗嘗吧！麵包不僅是物質生活的代名詞，還是溫暖和力量的化身。作者和你一樣，是一個忙碌的上班族，但她卻用六年的烘焙經驗告訴你：隻要有一顆熱愛生活的心，一雙勤快靈活的手，美味的麵包和美好的生活，統統都屬於你！<停在新西蘭剛剛好>100%新西蘭=1%旅行 1%打工 98%成長全世界年輕人都在打工度假！錯過30歲就等下輩子！她叫巴道。26歲那年，她發現一個書本上從來沒有提過的秘密：全世界年輕人都在打工度假。拿到打工度假簽證，你不必承擔巨額旅費，也不必羞於張口找父母要錢，因為你可以像當地人一樣打工賺錢。你不會成為一個無趣又匆忙的觀光客，因為你可以花一年的時間，看細水長流。目前嚮中國大陸開放這種簽證的國傢，隻有新西蘭——《霍比特人》和《魔戒》的故鄉，百分百純淨的藍天白雲，山川牧場。世界嚮年輕人敞開瞭一道門。門外光芒萬丈，門裏波譎雲詭。巴道發現，自己心動瞭。|
評分買來看瞭三分之一，文字樸實易懂，年輕人看看無妨~
評分不過在讀完這本書後我個人認為，侃侃的經曆可以學習，可以思考，可以藉鑒，但是不可以盲目復製，不得不說，茅侃侃這孩子還是很幸運的，當然前提是他很努力也很聰慧，但是天時、地利、人和缺一不可，您光有人和也不行啊，況且人和還排在最後一位，侃侃之所以成功是因為在個人努力的基礎上還擁有特彆適度的機遇，這可不是每個人都能趕上的，所以通讀完《在那西天取經的路上》我認為聰明的人是要好好衡量自己是否具有茅侃侃的一切條件。總之，侃侃這本老幼皆宜的書您想怎麼看都行，您把它當什麼看都行，看完之後您準保意猶未盡，不過預知後事如何，隻待下迴分解。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受
評分中國草書大字典（上下）印刷精美，關鍵是本字典可以用漢語拼音查詢，贊一個
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分不過在讀完這本書後我個人認為，侃侃的經曆可以學習，可以思考，可以藉鑒，但是不可以盲目復製，不得不說，茅侃侃這孩子還是很幸運的，當然前提是他很努力也很聰慧，但是天時、地利、人和缺一不可，您光有人和也不行啊，況且人和還排在最後一位，侃侃之所以成功是因為在個人努力的基礎上還擁有特彆適度的機遇，這可不是每個人都能趕上的，所以通讀完《在那西天取經的路上》我認為聰明的人是要好好衡量自己是否具有茅侃侃的一切條件。總之，侃侃這本老幼皆宜的書您想怎麼看都行，您把它當什麼看都行，看完之後您準保意猶未盡，不過預知後事如何，隻待下迴分解。
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