芡实无公害高效生产100问 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘洪，王宝海 著

图书标签:

• 芡实
• 无公害农业
• 高效生产
• 种植技术
• 水生蔬菜
• 农业科技
• 健康食品
• 生态农业
• 种植管理
• 养殖技术

出版社： 中国农业出版社

ISBN：9787109140073

版次：1

商品编码：10291349

包装：平装

开本：32开

出版时间：2009-07-01

用纸：胶版纸

页数：84

字数：50000

正文语种：中文

内容简介

芡实是水生蔬菜的一种，芡实仁是食疗兼备的产品。随着人们生活水平的不断提高，对芡实产品需求将越来越大。本书从理论与实践的角度，系统地提出和解答了芡实生产、加工过程中的主要环节和影响芡实质量安全的关键问题，归纳和总结了芡实生产产地选择、育苗、田间管理、病虫害防治、加工贮藏等方面的关键技术，尤其对近年来芡实生产出现的新技术、新方法进行了重点介绍。内容丰富，技术先进，实用性、可操作性强。
《芡实无公害高效生产100问》由长期从事水生蔬菜研究和推广的专家编著，适合广大芡实生产者、水生蔬菜农技推广人员，以及农业院校相关专业师生阅读参考。

作者简介

刘洪，江苏省洪泽县人，高级农艺师，长期从事洪泽湖地区水生蔬菜的研究与开发工作，主持实施农业科技项目30余项，发表论文20多篇，曾2次获得江苏省农业科技推广成果一等奖。现为中国园艺学会水生蔬菜分会理事、江苏省莲藕协会理事。曾当选江苏省淮安市党代表、人大代表、青联委员、江苏省优秀共产党员。

目录

前言
第一章 芡实发展现状及前景
1．什么是芡实？
2．芡实有何营养价值？
3．芡实有哪些医疗和保健功效？
4．芡实有哪些主要食用方法？
5．栽培芡实有怎样的经济和社会效益？
6．芡实的产业现状如何？
7．芡实产品市场趋势如何？
第二章 芡实生产前的准备工作
8．芡实生产有哪些流程？
9．芡实的生长分几个阶段？
10．什么样的田块适合种植芡实？
11．芡实生产需要什么样的种子？
12．芡实生产需要多少人工？
13．芡田在生产前的处理有哪些？
14．芡实生产的主要投入在哪些方面？
第三章 芡实无公害高效生产的要求
15．为什么要提倡芡实的无公害生产？
16．无公害芡实生产对土质有何要求？
17．无公害芡实生产对水质有何要求？
18．无公害芡实生产对大气环境有何要求？
19．无公害芡实生产对肥料的使用有何要求？
20．无公害芡实生产对农药的使用有何要求？
第四章 芡实的类型与主要品种
21．芡实分为哪些类型？
22．苏芡与刺芡有什么明显性状区分？
23．苏芡有哪些品种？
24．刺芡有哪些品种？
25．芡实杂交种选育进展如何？
第五章 苏芡的壮苗培育
26．苏芡生产为何要育苗？
27．苏芡育苗期会遇到哪些问题？
28．如何准备苏芡播种床？
29．如何识别优质芡实种子？
30．如何确定播种期？
31．如何给种子催芽？
32．催芽前怎样给种子消毒？
33．怎样进行播种？
34．芡苗在播种床期问如何进行管理？
35．如何准备分苗床？
36．幼苗什么时候分苗？
37．分苗需要注意哪些事项？
38．分苗床芡苗如何进行管理？
第六章 苏芡芡苗的定植
39．如何掌握芡苗的定植时期？
40．如何整地与施基肥？
41．芡实壮苗的选择指标是什么？
42．芡苗定植密度如何确定？
43．芡苗怎样进行栽植？
44．芡苗栽植需要注意哪些事项？
第七章 苏芡的田间管理
45．芡苗活棵的标志是什么？
46．如何开展芡苗的查苗补缺工作？
47．芡苗不能全苗的原因是什么？
48．芡田除草分几个阶段？
49．芡田除草要注意哪些问题？
50．怎样给芡苗根部壅土？
51．芡实缺肥会有什么样的症状？
52．芡实生长期间怎样进行追肥？
53．芡实追肥采用什么方式？
54．芡实追肥要注意哪些问题？
55．芡实偏施氮（N）肥会造成什么样的后果？
56．芡实中后期叶面施肥起到什么作用？
57．芡田的水位怎样进行调控？
58．如何防止化学除草剂对芡实的危害？
59．芡实遇到灾害性天气时要采取什么措施？
第八章 芡实主要病虫草害的防治
60．芡实苗期病害的控制方法？
61．控制芡实病害的综合措施有哪些？
62．芡实的主要虫害有哪些？如何防治？
63．如何控制芡田中的浮萍？
64．如何防治芡实叶斑病？
65．如何防治芡实叶瘤病？
66．如何防治芡实炭疽病？
67．如何防治芡实斜纹夜蛾？
68．如何防治芡实食根金花虫？
69．如何防治有害螺类？
70．如何防治水绵？
71．芡实种植模式对病害的影响？
第九章 苏芡的采收与留种
72．如何建立芡实采收、加工人员队伍？
73．芡实采收、加工需要准备哪些工具？
74．芡实果实的生长有什么特点？
75．芡实采收的具体方法是什么？
76．芡果采收时应注意哪些事项？
77．怎样按加工品所需的标准采收芡果？
78．如何对芡实进行留种？
第十章 苏芡的加工及贮藏
79．芡实加工需要什么样的场所？
80．干芡米的加工过程？
81．干芡米的加工有哪些要点？
82．干芡米等级怎样划分，如何包装？
83．如何加工鲜芡米？
第十一章 刺芡的生产
84．刺芡有哪些特点？
85．刺芡有哪些主要利用方式？
86．刺芡的经济效益怎样？
87．刺芡种植选择什么样的水面？
88．刺芡的撒播要点是什么？
89．刺芡的育苗移栽方法？
90．刺芡的田间管理？
91．刺芡的采收技术？
92．刺芡口籽的生产技术？
93．刺芡干籽的加工技术？
94．芡实叶柄、花梗利用的技术要点？
第十二章 芡田的综合开发与利用
95．芡田套养鱼虾的科学性如何？
96．芡田套养鱼虾有什么难点？
97．套养鱼虾的芡田应如何进行改造？
98．芡实田中套养鱼虾需要具备哪些条件？
99．芡实田中套养鱼虾要注意哪些问题？
100．芡田中怎样套养青鱼？
101．芡田中套养泥鳅的技术要点？
102．芡田中怎样套养乌鱼？
103．芡田中怎样套养黄鳝？
104．利用芡壳栽培食用菌的意义？
105．芡壳生产食用菌要注意哪些问题
106．芡壳生产平菇主要技术？
107．利用芡壳生产香菇主要技术？
108．芡壳生产蘑菇主要技术？
109．怎样用芡壳生产鸡腿菇？
110．如何进行芡实与小麦的轮作？
111．芡实与水芹轮作的技术要点？
主要参考文献

精彩书摘

7．芡实产品市场趋势如何？
芡实产品风味独特、营养丰富，是高档营养品和滋补品，因而有着广阔的市场前景。
刺芡，面积较大，虽处于野生或半野生状态，单产较低，但总量较大，以种仁作滋补品或以干种子入药基本上面积已经饱和。但是近年来安徽等地将刺芡嫩籽开发成休闲食品口籽，作为一种休闲食品，在超市、娱乐场所很受欢迎，目前产量远远不够需求，如加以宣传推介、品牌规范，刺芡的人工栽培还有很大的发展空问。
栽培种苏芡，从几年来的市场情况分析，目前干芡米的产量和市场的需求已经处于相对的平衡状态，虽然消费量在增长，但幅度不大，销售市场也局限于福建、浙江、广东等沿海地区，因而以收获干芡米的苏芡种植不宜大面积发展。栽培种苏芡的进一步发展应该以鲜芡米上市为主攻方向。鲜芡米品质细腻黏糯，风味独特，虽然消费市场主要在苏州地区，但经过近几年的推广，上海、南京、北京的市场也逐步被打开，如果一方面通过培育良种增加产量、改进机械降低成本，另一方面通过培植企业开发品种、培育品牌放大影响，苏芡鲜芡米的市场将非常广阔。
……

前言/序言

《绿色稻作：病虫害绿色防控与健康栽培技术》 内容梗概： 《绿色稻作：病虫害绿色防控与健康栽培技术》是一部专注于水稻绿色生产的综合性技术指导手册。本书深入浅出地介绍了当前水稻生产中面临的主要病虫害问题，并系统性地阐述了全方位的绿色防控策略与健康栽培技术。本书旨在为广大水稻种植者、农业技术推广人员、相关科研人员提供一套科学、高效、环保的水稻生产解决方案，以期在保障粮食安全的同时，最大程度地降低对环境的污染，生产出安全、优质、健康的稻米产品。 第一部分：水稻绿色生产的理念与意义 何为“绿色稻作”？ 本部分将从根本上界定“绿色稻作”的概念，强调其核心在于遵循自然规律，减少化学投入，维护生态平衡，生产健康安全的水稻。我们将探讨绿色稻作与传统稻作、有机稻作的区别与联系，阐述其在可持续农业发展中的重要地位。 绿色稻作的必要性与紧迫性。 详细分析当前水稻生产中过度依赖化学农药、化肥带来的环境污染、土壤退化、农产品质量安全隐患等问题。结合我国农业发展政策导向，阐述推行绿色稻作的现实意义与长远价值，包括提升稻米品质、保障消费者健康、保护农业生态环境、增强农业国际竞争力等。 绿色稻作的效益分析。 从经济、社会、生态三个维度，全面分析绿色稻作的潜在效益。经济效益方面，通过减少农药化肥投入、提高稻米品质与附加值、节约水资源等，实现增产增收。社会效益方面，保障食品安全，改善农村人居环境，促进农民健康。生态效益方面，保护生物多样性，改善土壤肥力，减少环境污染，构建和谐的农业生态系统。 第二部分：水稻主要病虫害绿色识别与综合治理 本部分将聚焦于水稻生产中最具代表性的病虫害，提供一套科学、系统、绿色的防控体系。 第一章：水稻主要病害的绿色识别与防控 稻瘟病： 识别特征： 详细描述稻瘟病在叶片、叶鞘、稻穗等不同部位的症状表现，配以清晰的图片，帮助种植者准确识别。 发生规律： 分析稻瘟病发生与流行的气候条件、栽培管理、品种抗性等因素，指导种植者把握防治时机。 绿色防控技术： 抗病品种选育与推广： 介绍当前主流的抗稻瘟病品种的特性，以及如何根据当地情况选择适宜的品种。 农业防治措施： 重点阐述科学的播种期、密度，合理的施肥灌溉，清除病残体，轮作等基础性防治方法。 生物防治： 介绍利用拮抗微生物（如芽孢杆菌、木霉菌等）预防和控制稻瘟病的技术，以及生物制剂的应用方法。 绿色农药的选择与使用： 在必要的情况下，介绍低毒、低残留的生物农药（如多抗霉素、宁南霉素等）和化学农药（如三环唑、稻瘟净等）的安全使用技术，强调用药剂量、浓度、时期和方法，最大限度降低环境风险。 物理防治： 介绍诱杀传播媒介等物理防治手段。 纹枯病： 识别特征： 图文并茂地展示纹枯病在茎基部、叶片上的病斑形态，包括边缘、颜色、分布等细节。 发生规律： 分析温度、湿度、通风条件、植株密度、氮肥施用量等对纹枯病发生的影响。 绿色防控技术： 抗病品种及栽培管理： 强调选用品种抗性，注意合理密植，避免偏施氮肥，及时排水降湿。 生物防治： 介绍利用生物菌剂（如枯草芽孢杆菌）拌种或灌根，抑制病原菌的生长。 绿色农药应用： 介绍低毒性杀菌剂（如甲基硫菌灵、戊唑醇等）在发病初期或中期，按照推荐剂量和方法使用。 稻曲病： 识别特征： 详细描述稻曲病在稻穗上的症状，如谷粒变色、畸形、被白色或淡黄色霉状物覆盖等。 发生规律： 分析低温高湿、降雨、稻穗散粉期等对稻曲病流行的影响。 绿色防控技术： 抗病品种选择： 推荐抗稻曲病的品种。 田间管理： 强调合理密植，及时排水，避免渍水，适时收获，降低稻穗湿度。 生物防治： 介绍利用拮抗微生物如木霉菌抑制稻曲病菌。 绿色农药： 探讨在特定情况下，使用特定的杀菌剂（如苯醚甲环唑）进行穗期喷施，并强调用药的安全性。 白叶枯病、恶苗病、僵稻病等其他主要病害： 按照与上述病害相同的模式，逐一详细介绍其识别、发生规律及绿色防控技术。 第二章：水稻主要害虫的绿色识别与防控 螟虫类（二化螟、三化螟、稻纵卷叶螟等）： 识别特征： 描述各期幼虫、成虫的形态特征，以及它们造成的危害症状（如钻蛀孔、叶片卷曲、穗部危害等）。 发生规律： 分析温度、湿度、风力、寄主植物、天敌活动等因素对螟虫发生世代及数量的影响。 绿色防控技术： 农业防治： 强调秸秆还田前的深耕、越冬代幼虫的清除，以及适时播种，避开高发期。 生物防治： 保护和利用天敌： 介绍寄生蜂、捕食性昆虫、鸟类等天敌在控制螟虫中的作用，提倡减少广谱性农药的使用，为天敌创造生存环境。 应用生物农药： 重点介绍利用Bt（苏云金杆菌）、白僵菌、绿僵菌等微生物杀虫剂，以及昆虫性信息素诱杀成虫的技术。 物理防治： 介绍设置频振式杀虫灯、诱捕器诱杀成虫。 绿色化学农药： 在虫口密度超标时，介绍选择性强、低毒、低残留的化学农药（如灭幼脲、氯虫苯甲酰胺等），并强调安全用药原则。 稻飞虱（褐飞虱、白背飞虱、灰飞虱）： 识别特征： 详细描述不同种类稻飞虱的成虫、若虫形态，以及它们造成的危害（如刺吸危害、传播病毒病）。 发生规律： 分析温度、湿度、风向、寄主植物、稻田生态环境等因素对稻飞虱迁飞、繁殖和爆发的影响。 绿色防控技术： 农业防治： 强调清除田边杂草，适时移栽，合理密植，避免连片种植。 生物防治： 介绍稻飞虱天敌（如寄生蜂、蜘蛛、瓢虫、捕食螨等）的保护与利用，以及应用生物农药（如白僵菌、绿僵菌）。 物理防治： 推广使用黄板诱杀，利用稻飞虱趋黄性。 绿色化学农药： 推荐使用低毒、高效、触杀兼内吸的药剂（如吡虫啉、啶虫脒、噻虫嗪等），并强调用药时机（如若虫高峰期）和方法。 稻纵卷叶螟： 识别特征： 描述幼虫取食叶片形成的白色纵卷特征，及成虫形态。 发生规律： 分析气象条件、寄主植物、田间管理等影响其发生。 绿色防控技术： 强调保护捕食性天敌，使用Bt制剂，在必要时使用高效、低毒的化学农药。 地下害虫（地老虎、金针虫、蛴螬等）： 识别特征： 描述成虫、幼虫形态以及它们对稻苗的危害。 发生规律： 分析土壤湿度、耕作方式、寄主作物等影响。 绿色防控技术： 强调深耕、轮作，利用成虫趋光性诱杀，使用生物农药（如昆虫病原线虫、白僵菌），以及拌种或土壤施用的绿色药剂。 其他害虫（如稻蓟马、蚜虫、福寿螺等）： 逐一介绍其识别、发生规律及绿色防控技术。 第三部分：水稻健康栽培技术 本部分将从更宏观的角度，阐述如何通过科学的栽培管理，构建健康的稻田生态系统，提升水稻自身抗逆性，从源头上减少病虫害的发生。 健康土壤的构建与维护： 土壤肥力提升： 重点介绍有机肥（如堆肥、绿肥、商品有机肥）的施用技术，以及秸秆还田、测土配方施肥、优化氮磷钾肥比例等方法。 土壤结构改善： 阐述免耕、少耕、深耕、轮作等耕作措施对土壤结构的影响，以及如何通过增加土壤有机质来提高土壤团粒结构。 土壤微生物调控： 介绍利用微生物菌剂（如解淀粉芽孢杆菌、固氮菌、解磷菌等）改良土壤，增强土壤活力，抑制土传病害。 科学灌溉与排水： “干湿交替”灌溉技术： 详细解释干湿交替灌溉在促进根系生长、减少病害发生、节约水资源方面的作用，并给出不同生育期具体的灌溉策略。 排水与通风： 强调及时排水，保持田间良好的通风，降低湿度，对预防多种病害（如纹枯病、稻曲病）的重要性。 合理施肥策略： 测土配方施肥： 普及测土配方施肥的重要性，指导种植者根据土壤养分状况和水稻生长需求，科学确定施肥量和肥料种类。 平衡施肥与追肥技术： 强调氮、磷、钾及中微量元素的合理搭配，以及根据生育期变化进行适时追肥，避免偏施、过量施肥。 叶面施肥： 介绍叶面喷施多种营养元素（如锌、铁、硼、硅等）对提升水稻抗病虫、抗逆性的效果。 病虫害抗性品种的选择与应用： 品种抗性鉴别： 如何识别和评估不同水稻品种的抗病虫能力。 抗性品种的配套栽培技术： 强调抗性品种也需要科学的栽培管理才能发挥最佳效果。 稻田生态系统构建： 保护与利用稻田天敌： 介绍为益虫、益鸟、两栖爬行类等稻田天敌提供栖息地和食物来源的方法，营造有利于天敌生存的生态环境。 农田生物多样性保护： 提倡种植多种作物，保留田埂植被，为多种生物提供生存空间，形成稳定、健康的稻田生态系统。 绿色植保技术的集成应用： 病虫测报与预警： 介绍如何利用气象信息、田间调查、病虫监测设备等，准确预测病虫害的发生趋势，做到早发现、早防治。 绿色防控技术组合： 强调将农业防治、生物防治、物理防治、绿色化学农药等技术进行科学组合，形成“预防为主、综合防治”的绿色防控体系。 第四部分：绿色稻作的未来展望与实践指导 绿色稻作的政策支持与市场趋势： 分析国家和地方政府在推动绿色稻作方面的政策法规，以及消费者对绿色、健康稻米的需求日益增长的趋势。 绿色稻作的经济效益与可持续性： 再次强调绿色稻作在保障农民收入、提升农产品附加值、实现农业可持续发展方面的长远价值。 绿色稻作的推广与技术培训： 探讨如何通过示范区建设、技术培训、合作社模式等，加速绿色稻作技术的普及和应用。 种植者实践案例与经验分享： 收集并分享一些在绿色稻作实践中取得成功的种植案例，为读者提供可借鉴的经验。 面临的挑战与解决方案： 讨论绿色稻作推广过程中可能遇到的技术、观念、成本等方面的挑战，并提出相应的解决思路。 本书特色： 系统性强： 全面覆盖水稻绿色生产的理念、病虫害识别与防控、健康栽培技术等各个环节。 实用性高： 以一线种植者和技术推广人员的需求为导向，提供具体、可操作的技术措施。 图文并茂： 大量采用高清图片，生动直观地展示病虫害症状和各种技术操作，便于识别与理解。 绿色理念贯穿始终： 强调减少化学投入，优先采用生物防治、物理防治等绿色技术，符合当前农业发展趋势。 科学严谨： 技术内容基于最新的科研成果和实践经验，具有科学性和可靠性。 《绿色稻作：病虫害绿色防控与健康栽培技术》不仅是一本技术手册，更是一本引领水稻生产迈向绿色、健康、可持续未来的指南。希望本书能帮助广大农业从业者掌握科学的绿色生产方法，种出安全、优质、放心的水稻，为建设美丽中国贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书在构建商业化思维方面，也给予了读者很大的启发。它不仅仅停留在田间地头如何增产，还涉及到了采收、加工以及后期的市场对接问题。我之前完全没有考虑过，原来芡实的采摘时机、晾晒和储存条件，都会对最终的产品等级和保质期产生如此巨大的影响。书中对不同等级芡实的标准界定清晰明确，这对于想要走品牌化、标准化路线的种植者来说，是至关重要的“第一课”。它将种植过程与市场需求紧密地联系起来，让你在播种的那一刻起，脑子里就有了清晰的“成品”概念和盈利模型。这种将技术、管理、市场融为一体的写作方式，使得这本书的受众面大大拓宽，不再仅仅局限于一线的农户，对于农业创业者和市场分析师而言，也具有很高的参考价值。它描绘了一幅从田垄到餐桌的完整产业链蓝图。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个对传统农事有一定了解的人，对这本书的实用性和细节处理感到非常惊喜。很多老一辈种植者流传下来的经验，这本书都进行了科学的验证和优化。比如，关于播种深度的讨论，书中结合了不同土壤的保水性，给出了一个非常精确的范围，这比过去那种“凭感觉”播种要靠谱得多。更让人佩服的是，作者对不同品种的适应性和管理差异也有所涉及，这说明编写者对芡实的了解是立体而全面的，而不是停留在某一特定品种的层面。这种详尽到可以作为案头参考书的程度，让我觉得物超所值。它不是那种读完一遍就束之高阁的书，而是可以放在手边，随时查阅、对比、修正自己种植实践的工具书。每一次翻阅，似乎都能从中找到新的启发点，帮助我规避潜在的种植风险。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本以为这种类型的专业书籍都会很枯燥，充满了各种实验数据和晦涩难懂的理论，但这本书的编排方式非常巧妙，读起来一点也不累。它采用了“问答”的形式，这对于我们这些非科班出身的种植爱好者来说，简直是太友好了。你脑子里冒出来的任何关于芡实种植的疑问，几乎都能在这本书里找到对应的答案。比如，我一直很困惑，为什么有些芡实苗期长势喜人，但到了结果期产量却不如预期？这本书里专门有一节就解答了这个问题，从光照、水分管理到营养元素的均衡供应，分析得头头是道。而且，很多地方都配有清晰的图示，直观地展示了作物在不同生长阶段的状态，这比纯文字描述要有效得多。我甚至觉得，这本书的结构设计，体现了作者对读者群体的深刻理解，他们知道我们想要什么，并且用最有效的方式呈现出来。

评分☆☆☆☆☆

这本关于芡实的书，从我这个新手读者的角度来看，简直是打开了一个新世界的大门。我以前对芡实的了解仅限于药店里那些干巴巴的果实，觉得它就是一种传统滋补品。但这本书的出现，让我看到了它在现代农业中的巨大潜力。作者的文字非常平实，没有那些故弄玄虚的术语，读起来很顺畅。尤其让我印象深刻的是关于土壤改良和病虫害防治的部分，讲解得极为细致，每一步都有具体的指导，简直就像是田间地头的专家手把手教你一样。比如，书中详细分析了不同地区土壤的PH值对芡实产量的影响，还给出了不同时期追肥的最佳配方。这对于想要真正实现“高效生产”的人来说，是不可多得的宝贵资料。它不仅仅是告诉你“怎么做”，更深入地解释了“为什么这么做”，这种知其所以然的讲解，极大地增强了我学习和实践的信心。我感觉，这本书不仅仅是一本技术手册，更像是一本关于如何科学、系统地驾驭这门古老作物的现代指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值远不止于基础的种植技术，它更体现了一种前瞻性的“无公害”理念。在现在这个大家都谈“绿色”、“有机”的时代，如何确保产出的芡实既高产又安全，是一个核心问题。这本书在这方面提供了非常扎实的理论支撑和可操作的实践方案。我特别喜欢其中关于生物防治和物理防治的章节，它没有简单地要求我们放弃化学农药，而是教我们如何科学地利用自然界的平衡来控制病虫害，比如如何利用天敌、如何设置诱捕器等。这不仅降低了生产成本，更重要的是，提升了产品的附加值和市场竞争力。它教会我们的不是简单的“照猫画虎”，而是一种系统性的、可持续的农业思维。读完后，我感觉自己对“高效”的定义也升华了，真正的“高效”一定是建立在环境友好基础上的长久发展。

评分☆☆☆☆☆

丰容尚可，总体来说不错

评分☆☆☆☆☆

丰容尚可，总体来说不错

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[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

评分☆☆☆☆☆

伊桑很幸运，因为他遇到了一位真正关心他、了解他的好老师——拉姆。拉姆老师用很多有趣的方法帮助伊桑学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老师还带着伊桑到操场上，在台阶上跳来跳去地练习计算，就这样，伊桑慢慢地对学习有了兴趣，学习成绩也有了很大进步。我一边看，一边想：拉姆老师用这种方法教学，太有趣了！

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

评分☆☆☆☆☆

丰容尚可，总体来说不错

评分☆☆☆☆☆

伊桑很幸运，因为他遇到了一位真正关心他、了解他的好老师——拉姆。拉姆老师用很多有趣的方法帮助伊桑学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老师还带着伊桑到操场上，在台阶上跳来跳去地练习计算，就这样，伊桑慢慢地对学习有了兴趣，学习成绩也有了很大进步。我一边看，一边想：拉姆老师用这种方法教学，太有趣了！

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

评分☆☆☆☆☆

这部片子讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。伊桑虽然学习很差，但是他的画画得非常好，想象力丰富。上课时，他的注意力很不集中。因为他总喜欢观察池塘里的小鱼、树上的小鸟、地上的小水坑他觉得这比上课有意思多了。可是伊桑的成绩太差，老师觉得他已经没救了，经常罚他站在门外，不让他听课。而同学们呢，也天天嘲笑他。爸爸实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句话也不说，除了他的同位没人愿意理他。直到有一天，美术老师拉姆来了，他发现伊桑有绘画的天才。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，当老师同学看到他画的那么好时，他们都目瞪口呆、非常惊讶。当我看着伊桑拿着奖状，向拉姆老师跑去，伊桑流下了激动的眼泪。