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编辑推荐

兴趣引导技术，很多人不明白这一点，常常训练孩子厌学，损害孩子的兴趣，挫伤孩子内心的追求，这一切只是因为我们是路盲，无法找到一条正确的通往孩子内心的道路。心理学家之所以能影响和终止孩子的不良行为，是因为他们有清晰的亲子地图，有明确的亲子教育的空间方位感，内心安装有导航系统。
《智慧父母的亲子地图》是作者集多年亲子教育培训和心理咨询的经验编著而成。书中有详细的指导、生动的案例和实用的建议，助您达到思者无极、智者不惑、明者无悔、勇者不惧、福者善应、行者无疆的境界，成为一名智慧父母。

内容简介

如果把家庭教育看作—趟列车，父母就是这趟列车的驾驶员和乘务员。手中没有—张亲子教育地图，列车上没有安装车载导航系统，父母就无法胜任把舵方向、慎重驾驶、为乘客（孩子）提供优质服务的职责，家庭教育这趟列车很可能因迷失方向而误入歧途。
您手上的这本书是作者集多年亲子教育培训和心理咨询的经验编著而成。书中有详细的指导、生动的案例和实用的建议，助您达到思者无极、智者不惑、明者无悔、勇者不惧、福者善应、行者无疆的境界，成为一名智慧父母。

作者简介

曹高举，复旦大学心理健康教育中心副主任，资深心理咨询师，知名管理培训师。中国国际婚姻家庭协会培训专家：上海市家庭教育专家讲师团成员；多家管理培训和咨询机构签约讲师；多所高校EMBA课程研修班特聘教师；《哈尔滨日报》、《新民晚报》等多家媒体特约撰稿人。
主要研究领域：员工职业化塑造、组织行为学、情商与领导力、性格与沟通、客户服务、企业EAP（压力管理、情绪激励、快乐工作、亲子教育、两性关系）、幸福心理学等。

目录

第一章：思者无极教育孩子你有方位感吗？
空间定位一你们爱自己的孩子吗？
空间定位二你理解孩子的感受吗？
空间定位三你了解孩子的心理吗？
空间定位四你知道孩子缺什么吗？
空间定位五你有换位思考能力吗？

第二章：智者不惑教育孩子你会误入歧途吗？
迷途难返一过度保护，训练孩子无能
迷途难返二过分溺爱，训练孩子无情
迷途难返三过多干涉，训练孩子无奈
迷途难返四过多指责，带来孩子无措
迷途难返五过高期望，带来孩子无望

第三章：明者无悔亲子地图的搜索引擎
地图搜索一心中有爱等于行为上具备爱的能力吗？
地图搜索二孩子的未来由父母的教育水平决定吗？
地图搜索三家庭这所爱的学校的功能如何发挥呢？
地图搜索四爱由接受者决定，还是给予者来决定？
地图搜索五你看到的是孩子行为还是自我的判断？

第四章：能者不惧亲子关系的交通规则
交通规则一亲密有间，与孩子建立疆界
交通规则二尊重有度，让孩子延迟满足
交通规则三满足有限，让孩子远离圈养
交通规则四帮忙有忌，让孩子独立自主
交通规则五激励有方，释放内心的动力
交通规则六赏识有矩，激发内在的自信

第五章：福者善应亲子地图的卫星导航
地图导航一转变养育观，让孩子充满爱箱
地图导航二转变亲子观，让孩子赢在终点
地图导航三转变教子观，让孩子自由成才
地图导航四转变人才观，让孩子快乐成长
地图导航五转变健康观，让孩子身心和谐

第六章：行者无疆亲子教育的出行指南
出行指南一修炼智商（IQ），让孩子出类拔萃
出行指南二修炼情商（EQ），让孩子赢在职场
出行指南三修炼逆商（AQ），炮制少年不倒翁
出行指南四修炼德商（MQ），让孩子德艺双馨
出行指南五修炼财商（FQ），让孩子“钱”程锦绣

精彩书摘

“不要你的金，不要你的银，只要你的心”。所谓对孩子的理解，用陶行知的话来说，就是“要懂得儿童”。“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”，我的理解就是教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”——用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体验，用“孩子的兴趣”去爱好！
法国著名教育家卢梭在《爱弥儿》中曾写道：“做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反……要打动别人的心，自己的行为就必须合乎人情！”
“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！……您立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以前以为他不能做的事。等到您重新生为一个小孩子，您会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。”陶行知对未来师范生的忠告，提醒我们：第一，懂得儿童特有的心理活动及思想感情；第二，善于发现并发挥儿童潜在的创造力。
著名儿童心理学家皮亚杰·让·皮亚杰说过：孩子是从来没有错的。因为他觉得儿童总会以他们的术语来向你解释。我们之所以觉得儿童做得不对，是因为我们以一个成人的思维、成人的方式去想，觉得他这样做得不对。知晓亲子教育心理地图的父母一般不会在第一时间去处理孩子的问题，而是先处理孩子的感受。
例如，你跟孩子在散步，儿童看到一个蝴蝶，就会指着那个蝴蝶说：“妈妈，妈妈，你看那是一只鸟。”通常，家长会以两种方式来回答。其中一种这样说：“不是，那是一只蝴蝶。”另外一个家长可能会说：“是的，那是像鸟儿一样在天空飞的，但是我们管它叫蝴蝶。”后一种回答的方式考虑到孩子的感受，能够帮助孩子成长，因为，一方面父母承认儿童眼中看到的事实，是．的，这个是能够飞的，因为鸟儿是能飞的，同时，我们告诉孩子，这个飞的动物是“蝴蝶”。
再如，一吃饭时，孩子说：“我讨厌今天的菜，我不吃。”有些父母希望孩子喜欢自己做的菜，同时不想再重新做菜，或者认为不能过分娇惯孩子。他们往往倾向于去忽略孩子的感受：“你必须有什么吃什么，你必须喜欢这些菜！”安装亲子地图导航系统的父母能理解孩子厌恶的感受，给予如下的回应：“今天的菜好像不对你的口味，你想吃些什么？”这种先对孩子进行理解，然后再和孩子讨论是否应该重新做菜的方法是培养孩子情商的最佳策略。
父母能理解孩子的感受，对孩子的情绪进行共情，一定能培养出理解别人的孩子。正如美国家庭治疗大师维琴尼亚．萨提亚（Virginia Satir）所说，“当孩子确实有错误需要纠正时，充满慈爱的父母通常会采取很坦诚的办法，询问原因，倾听孩子的心声，给予关爱和理解，同时体会孩子的感受。最后，才利用恰当的时机，乘孩子自然地想倾听时才给他们讲道理。”
要知道，一切人际关系都带有亲子关系的烙印。孩子刚生下来的头两个月，处在原型自恋状态，对外部世界浑然不知。这个时候的婴儿相当于生活在伊甸园，享受着欲求与满足。母亲的爱抚、温暖、怀抱和哺乳，让孩子从自体依恋转向客体依恋，开始感知外部世界，感知自己与他人的关系，感知身体的边界。
如果母亲性格强硬，动作粗糙，情绪不好，对孩子管理疏忽，让孩子处于饥、渴、湿、冷等不安状态，或不愿亲自陪伴孩子，把孩子寄养别处，甚至虐待孩子，那么孩子就可能很难与人形成良好的依恋关系，心理发展延续甚至出现自闭倾向。孩子也许慢慢会出现边缘型人格障碍或自恋型人格障碍等。

前言/序言

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