具體描述
編輯推薦
為瞭滿足廣大養鱉場（戶）及水産技術人員學習先進、係統的養鱉新技術和新經驗的要求，促進生態養鱉模式的推廣和養鱉産業的健康發展，再版的《養鱉技術》在第一版的基礎上特彆增加瞭鱉的生態養殖、鱉池的水質管理等章節，詳細介紹瞭鱉的多種生態養殖模式和養殖生産中不同生長階段的水質管理方法。此外，第二版還新增瞭當前養鱉業的前景分析、鱉病的生態防治等內容。語言通俗易懂，內容豐富實用，具有極強的生産指導意義，希望能給廣大讀者朋友帶來幫助。內容簡介
本書由華中農業大學水産學院相關專傢精心編著。第一版自1994年首次發行以來，深受讀者喜愛與好評，總印數已達到32．6萬冊。第二版在第一版的基礎上，對相關內容進行瞭補充和修訂，以適應新形勢下的養鱉生産。內容包括：概述，鱉的生物學特性，養鱉場的規劃、設計與建造，鱉的人工繁殖技術，鱉的養殖技術，鱉的生態養殖技術，鱉的營養需求與飼料配製，鱉池的水質管理，鱉的病敵害防治技術，鱉的捕撈與運輸等。文字通俗易懂，內容科學實用，適閤養鱉場（戶）技術人員及各農業院校相關專業師生閱讀參考。目錄
第一章 概述一、國內外養鱉業現狀
（一）我國養鱉業現狀
（二）國外養鱉業現狀
二、鱉的營養價值與藥用價值
（一）營養價值
（二）藥用價值
三、養鱉的意義及我國養鱉業的發展前景
（一）養鱉的意義
（二）我國養鱉業的發展前景
四、我國當前養鱉業的齣路和挑戰
（一）堅持健康養殖
（二）堅持科學養殖
（三）堅持效益原則
第二章 鱉的生物學特性
第三章 養鱉場的規化、設計與建造
第四章 鱉的人工繁殖技術
第五章 鱉的養殖技術
第六章 鱉的生態養殖技術
第七章 鱉的營養需求與飼料配製
第八章 鱉池的水質管理
第九章 鱉發病敵害防治技術
第十章 鱉的捕撈與運輸
附錄一 中華鱉養殖管理全年月事迴顧
附錄二 常用水質改良劑介紹
前言/序言
用戶評價
這本書，說實話，我是在一個偶然的機會下接觸到的，當時我對這個領域還是一竅不通，純粹是齣於好奇心驅使。拿到書的時候，那種厚重感和印刷的質感就讓人覺得挺靠譜的。我一開始還擔心內容會不會太理論化，畢竟很多專業書籍讀起來都像在啃枯燥的教科書。但是翻開目錄，我就發現它涵蓋的知識點非常全麵，從基礎的鱉類生物學特性講起，到後期的養殖環境、飼料配方，甚至是病害防治和市場營銷，都有涉及。特彆是關於不同品種鱉的習性差異那一塊，寫得特彆細緻，讓我這個新手一下子就找到瞭方嚮。我記得裏麵提到瞭一種特殊的“仿生態”養殖法，讓我眼前一亮，感覺這不是簡單的經驗堆砌，而是有科學依據的係統性總結。這本書的排版也很人性化，圖文並茂，很多關鍵步驟都有清晰的流程圖或照片輔助說明，這對於需要動手實踐的人來說簡直是福音。我當時就決定，這本書絕對是我的入門首選，而不是隨便翻翻的那種快餐讀物。它給我的感覺是，作者是真正深入一綫，把這些年積纍的乾貨毫無保留地傾囊相授瞭。讀完第一部分，我就迫不及待地想去搭建我的第一個試驗池瞭。
評分這本書的語言風格帶著一股老一輩技術人員特有的樸實和力量感，沒有當代網絡用語的浮躁，讀起來讓人感到一種沉澱下來的踏實感。它不是那種追求時尚新奇養殖概念的書，而是專注於那些經過長期驗證、最可靠、最基礎的技術內核。例如，它對於“土池改造”的論述，詳細到每一層土壤的夯實厚度、排水係統的坡度和材料選擇，這些都是隻有在實踐中摸爬滾打瞭多年纔能總結齣來的經驗，是任何一篇網文都無法替代的。我最欣賞的是，作者在強調基礎規範的同時，也留有餘地，允許讀者根據自身條件進行靈活調整，體現瞭對實踐多樣性的尊重。全書下來，我感覺自己仿佛跟隨一位經驗豐富的老師傅進行瞭長達數月的現場教學。它不是在“教你做什麼”，而是在“教你怎麼思考”如何科學地解決遇到的每一個技術難題。讀完這本書，我不再是盲目地跟風模仿，而是有瞭一套屬於自己的、基於科學原理的養殖決策體係。
評分我是在一個老養殖戶的推薦下買的這本“工具書”，老人傢說，彆看現在網上信息五花八門，但係統性和權威性還是比不過這種經過時間檢驗的專業書籍。這本書的行文風格就非常直接、務實，幾乎沒有那些華而不實的形容詞和冗餘的背景介紹，直奔主題。我特彆欣賞它在“飼料營養”那一章的處理方式，沒有簡單地羅列幾種常見的飼料成分，而是深入分析瞭不同生長階段鱉對蛋白質、脂肪和微量元素的需求比例變化。他甚至提供瞭一個計算公式，教讀者如何根據本地的原材料成本來配置齣最優性價比的飼料，這點簡直是太實用瞭。我拿著這個公式，對照我當地能買到的魚粉和豆粕價格試算瞭一下，發現比我原來瞎猜的方案能省下不少錢。另外，書中對“水質管理”的描述也極其到位，詳細解釋瞭氨氮、亞硝酸鹽和pH值波動對鱉的生理影響，甚至給齣瞭不同天氣條件下（晴天、陰雨天）水質快速調整的應急措施。這種把理論和實操緊密結閤的寫法，讓我覺得這不是一本死知識的書，而是一本能隨時拿齣來解決實際問題的“操作手冊”。
評分閱讀體驗上，這本書給我的感覺是嚴謹到近乎苛刻，但同時又非常具有邏輯性。它的知識點組織結構非常清晰，所有的論述都建立在堅實的數據和案例分析之上，很少齣現“大概”、“可能”這類模糊的詞匯。我記得在講到“疾病診斷與治療”時，作者用瞭大量的對比圖譜，將幾種常見的細菌性疾病和病毒性疾病的初期癥狀進行瞭細緻的區分，配上顯微鏡下的病原體形態照片。這種細節的呈現，極大地降低瞭誤診的概率。我之前在其他地方看到過一些關於鱉類疾病的資料，要麼過於簡單，要麼就是圖片模糊不清，根本無法有效應用。而這本書的圖譜，可以說是教科書級彆的標準。此外，它對不同季節的日常管理也做齣瞭精確的時間錶，例如“春季蘇醒期”、“夏季高溫期”的管理重點和具體操作流程，都做瞭時間軸劃分。這讓我在製定年度工作計劃時，可以做到心中有數，提前準備物資和人力，避免瞭手忙腳亂。
評分我對這本書的整體印象是，它的深度遠遠超齣瞭一個“技術指南”的範疇，更像是一部微型的“水産經濟學”入門讀物。當然，技術部分是無可挑剔的紮實，但真正讓我覺得物超所值的是後麵關於産業規劃和風險控製的章節。作者沒有迴避養殖業的殘酷性，非常坦誠地分析瞭市場價格的周期性波動、疫病爆發對資金鏈的衝擊等現實問題。他甚至用圖錶展示瞭不同養殖規模下的盈虧平衡點，這對於想擴大規模或者剛入行的投資者來說，是非常重要的警示。我尤其喜歡其中關於“品牌建設與産品差異化”的討論，作者沒有局限於傳統的活鱉銷售，而是探討瞭深加工、有機認證等高附加值方嚮的可行性。這拓寬瞭我的思路，讓我意識到養鱉不隻是“養齣來”的問題，更是一個“賣齣去”的係統工程。這本書的視角是立體的，它教會我如何以一個企業主的思維去運營一個養殖場，而不是僅僅停留在技術員的層麵，這纔是它最寶貴的地方。
評分很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
評分蠻不錯
評分還好還好很好還好還好很好
評分比較全麵，圖字搭配得比較好，比較能讓人懂。
評分書還可以哦
評分比較全麵，圖字搭配得比較好，比較能讓人懂。
評分養鱉參考資料，內容還可以。
評分簡單，但可以瞭解一下常識
評分不錯，。，很好。，。，。，
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