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内容简介

　　 《高素质好成绩：全面均衡的家庭教育之道》的作者是一位学者和专栏作家，当年曾以全省第二名的成绩考入北京大学经济学院，可称得上是学习高手；在其研究著述生涯中，对教育问题素有关注和研究，曾主编出版多部教育类图书，并曾荣获奖励。《高素质好成绩》是作者10年来在家庭教育中的实践思考，对种种带有普遍意义的疑难困惑，作者给出自己的解决之道，相信对广大父母有很强的现实借鉴意义。

作者简介

张健鹏，当年以全省第二名的成绩考入北京大学经济学院。学者、专栏作家。出版多部图书，曾获第十四届中国图书奖。
一直关注和研究教育问题。曾主编引进国内第一套西方语文教材。在国内教育界引起巨大反响。

目录

第一章 教育理念的重新思考和定位
分苹果的故事／2
问题：我们经常会碰到给几个孩子分配食物、玩具的情况。有的时候，可以做到绝对公平，孩子们都满意，而有些时候，就出现了“你的大。我的小”“你的多，我的少”“你的比我的好”“我就要玩那个”之类的问题。我们都知道，对于孩子来说，越是争抢来的越好越香，尽管这些食物或东西他平时根本不在乎，可有人跟他分享时，就会立刻变得珍贵起来，这个时候，父母应该怎么办
简单比较要不得／6
问题：人总是要通过比较才能找到自己的位置。我们经常会把自己的孩子与朋友亲戚家的孩子进行比较，或者是与孩子的同学比较。而且，多半是拿自己孩子的短处去比较人家的长处，本意是希望能提醒孩子学习人家的长处，可结果却并不理想。
欣赏孩子的优点，容纳孩子的“缺点”／9
问题：每个人都有优点和缺点。而且很多时候，优点和缺点相随相伴，就像一枚硬币的两个面。天真无邪的孩子率性而为，没有什么掩饰和包装，优点和缺点都很明显。家长都疼爱自己的孩子，可未必都真正分析过孩子的方方面面，正确处理优点和缺点之间的关系。
家庭教育的目标和任务／13
问题：自从我们的爱情结晶来到这个世界上，我们就开始了为人父母的新旅程。父母对孩子的最基本的责任和义务是：养育、抚养和教育。如果不愿意承担这样的责任，那你可以选择不生育孩子，可如果一旦我们把孩子带到这个世界上，那我们就应该承担起自己的责任和义务。父母对孩子的爱是毋庸置疑的，可在教育上，就有许多需要学习和提高的地方。首先，我们就要搞清楚家庭教育的目标是什么，与学校教育的区别和互补之处是什么。
非要上这样的大学吗／17
问题：每个做父母的都希望自己的孩子有一个美好的未来和成功的人生，而传统的观念认为：读书上学（传统教育体制下的小学、中学、大学）几乎是唯一的途径，甚至演变成为这样一个等式：好的小学=好的中学=好的大学=好的工作=好的人生。能够如此理想固然最好，可现实总有偏差。小学和中学是基础教育.没有更多的选择.大学教育则不同。
快乐人生和优秀人生的平衡／22
问题：今天有很多父母经常挂在嘴边的一句话就是：“你现在不好好学习，怎么上好学校上不了好学校，怎么有好工作没有好工作，你将来怎么办”这些话中隐藏的逻辑是：为了明天的幸福，今天必须作出重大牺牲。问题是剥夺了今天的快乐，
肯定能在明天得到补偿吗
“垮掉的一代”和“幸福的一代”／29
问题：许多父母习惯于拿今天的环境、孩子与自己当年的环境和成长过程相比较，其实在大家的潜意识里，有着对社会变化的不适应、不满意，从中流露出来的情绪也多是在指责孩子，这样的比较多少有些“关公战秦琼”的味道。
一毛钱的欢乐／34
问题：孩子的某些要求也许不是特别合理，但并没有涉及原则底线，这个时候我们该满足他们吗在溺爱与严格要求之间，我们如何把握一个比较灵活的尺度进行人性化的“管理”你知道有时候我们一点点的通融会给孩子带来多少快乐吗
“人生第一课”／39
问题：在教育培养孩子成长的过程中，有些很重要的内容会给孩子的一生奠定一个良好的基础。健康的身体和心理，良好的道德修养，优秀的学习成绩——这些都是家长们的首选内容，但我个人认为，还有一项非常重要的内容，就是不盲目崇拜他人的自信，要昂首挺胸地站着工作和生活。

第二章 好习惯是这样养成的
让孩子做时间的主人／46
问题：人一生最宝贵的资源就是时间，但可惜的是很多人并不会很好地珍惜和利用时间，没有很好的工作和学习方法，看似忙碌紧张，实际效率却很低下。很多孩子做事情拖拖拉拉，丢三落四，还有的孩子放学回家后，几乎大部分时间都坐在书桌前，很辛苦的样子，学习效率却很低。这些孩子共同的问题就是不会安排时间。
“座位意识”／52
问题：在学校的教室里，学生的座位是老师根据身高排定的，孩子本人几乎没有什么选择的余地。可在别的许多场合，“座位意识”是很重要的，不知道家长是否意识到这个问题你带孩子外出参加一些活动时，会选择什么样的位置呢
做家务是一项重要的学习内容／57
问题：做家务的问题重要吗应该让孩子在家务问题上浪费时间吗家里有爷爷奶奶或者是请了保姆，我们都应该把时间花费在更重要的事情上，再说，只要孩子将来有出息，也不需要他自己动手做这些事情啊，所以不需要学这些，这样对吗
……
第三章 在学习中体会快乐
第四章 矛盾中的哲理探讨
第五章 教育是父母的爱心艺术

精彩书摘

第一章 教育理念的重新思考和定位
欣赏孩子的优点，容纳孩子的“缺点”
大仲马在成名前，穷困潦倒。有一次，他跑到巴黎去拜访他父亲的一位朋友，请他帮忙找个工作。
他父亲的朋友问他：“你能做什么？”
“没有什么了不得的本事，老伯。”
“数学精通吗？”
“不行。”
“你懂得物理吗？或者历史？”
“什么都不知道，老伯。”
“会计呢？法律如何？”
大仲马满脸通红，第一次知道自己太不行了，便说：“我真惭愧，现在我一定要努力补救我的这些缺点。我相信不久之后，我一定会给老伯一个满意的答复。”
他父亲的朋友对他说：“可是，你要生活啊！将你的住处留在这张纸上吧。”大仲马无可奈何地写下了他的住址。他父亲的朋友见了大仲马的字后，高兴地叫着说：“你终究有一样长处，你的名字写得很好呀！” 大仲马备受鼓舞，从此后就坚定地踏上了文学之旅，并最终成为一代文豪，震动法国，震动世界。
上面这个故事是我在一本名人逸事之类的书中读到的，对它的真性我有些怀疑，但是我相信它说明的道理：一个人不可能一无是处，会有自己的优点和长处。人才放错了地方就是垃圾，所以，一个人要确分析和认识自己，最大限度地发挥自己的长处。如果有优点而不知运用，那和没有一样；有缺点也不可怕，关键是意识到缺点所在，并-以注意。
真正了解一个人是很困难的，但俗话说“知子莫若父”，孩子是父从小养大的，身上还有父母的基因，所以，父母应该是最了解孩子的人。
人无完人，每个人身上都有优点和缺点。天真无邪的孩子率性而为，没有什么掩饰和包装，优点和缺点都很明显。一般来说，巩固和强化优点，逐步改正缺点，是教育的主要任务之一。
可在现实中，问题就不那么简单了。
首先，要正确地分析了解孩子的优点和缺点，发现优点和发现缺点同样重要，片面地强调其中一个方面并不可取：只看到优点就是溺爱，只强调缺点则会打击孩子的自信心。除非是一些特殊情况，比如说孩子性格比较懦弱，缺乏自信，那就要多鼓励他，多说他的优点；如果孩子比较骄傲自大，过分以自我为中心，那就要适当地敲打他。无论如何，前提都是父母一定要心中有数，知道自己在干什么，想达到什么样的目的。
其次，很多时候，优点和缺点相随相伴，就像一枚硬币的两个面，很难简单地分割开来。而且，每个人都有自己的价值取向和评判标准，在你眼里是缺点，在别人眼里就有可能是优点，反之亦然。
再者，随着年龄的增长，孩子作为一个独立个体的特性日益显著，他将成为一个世界上独一无二的个体，你也不可能完全按照自己的标准“修剪”、塑造他。我们自身的成长经历其实也说明了这一点，想想我们当年，是不是也经常对抗父母对我们的“修剪”，甚至是逆反，顽强地按照自己的意愿发展、成长？
我女儿从小性格就很活泼，外向，不怯生，几乎所有的朋友见了她都会对我说：“你女儿真可爱，很阳光。”听着这样的赞扬，我的心里当然美滋滋的，也很乐于带着她出去参加各种活动。而且，我比较信奉“表扬教育法”，对孩子鼓励、表扬得多，很少进行过于严肃的批评。慢慢地，女儿的优点变成了妈妈以及一部分人眼中的缺点：像男孩子一样淘气好动，什么事情都敢于发表意见，勇于表现，特别是有一段时间话多，有些哕唆，等等。
有时候，女儿说得妈妈都不耐烦了，让她“歇会儿”；还有的时候，女儿晚上做题、看书或者玩兴奋了，迟迟睡不着觉，妈妈也吵她……
我并不一味地包庇女儿，但与爱人的教育理念在许多地方有分歧，当然，我们不会当着女儿的面争执，针对上述问题，我与爱人进行了沟通。
我的意思是：
第一，我们生孩子不是在电脑里设计产品，把两口子的优点都选择好了，缺点都删掉了，然后复制，那么在我们给予孩子的基因里，先天就注定了要有所谓的缺点，优点、缺点的组合，才构成了一个完整、真实的孩子，他（她）不可能完美。而且，有些缺点是直接来自我们做父母的，我们努力让孩子更好、更优秀，但不能太过挑剔。
第二，有些所谓的优点、缺点很难有统一合适的标准，而且又是相辅相成的，你不能只接受、欣赏一个方面，而极端排斥另一个方面。比如说女儿的活泼外向，开朗大方，这是她的天性，也是我们喜欢的优点，可有的父母就不喜欢女孩这个样子，认为传统意义上的女孩应该文文静静，那么这是优点还是缺点？再说了，活泼是否就是好动？开朗是否就是话比较多？什么是合适的尺度？这个年龄段的孩子能理解把握其中的分寸吗？显然是不可能的。既然她有这些特点，那也必然有一点副作用。
第三，有些问题是需要我们耐心帮助的，比如睡觉，孩子躺在床上了，并不是故意捣乱不想睡觉，而是因为各种原因难以入睡，这不是她的错，需要大人平复她的情绪，帮助她入睡，吵她能解决问题吗？只能让孩子感到委屈。
所以说，孩子是一个完整的个体，我们不能把他（她）割裂开来，说我喜欢这些不喜欢那些，你必须把那些给我改了，有些明显的性格缺陷和能力弱点，我们应该多帮助孩子改正，严格要求，而另外一些并非原则性的问题，我们可以提醒孩子注意，不一定非要苛刻地“修剪”他们，有些你今天看起来很不顺眼的枝权，说不定正是孩子身上很宝贵的特质呢。而且，随着孩子的成长，有些问题自然而然地就解决了，这就是成长和成熟的过程，何必每天都让孩子处于紧张的气氛中呢？

前言/序言

　　艰难的均衡
　　我并不是一个专职的教育工作者或研究者，但是，在自己多年的研究和写作生涯中，教育一直是我重点关注的领域之一。道理很简单，教育是每个家庭和国家、民族的未来，关心国家和民族命运的人没有理由不关心我们的教育事业。况且，就我们每个个体来讲，教育也是对未来最好的规划，在我们一生中，有20年左右的最宝贵的时光是在学校度过的。
　　但是，从1999年4月6日开始，当我真正成为一个“教育工作者”——父亲之后，在陪伴女儿成长10年的过程中，我才真正体会到当今社会大环境下教育体制改革的艰难以及无数家长切实的苦衷和无奈。返回头再看自己以往关于教育的文章和讨论，不仅有些汗颜，那些年少轻狂的宏论与指责，多少有点站着说话不腰疼的感觉，真是“事非经过不知难”啊！
　　在女儿刚出生的时候，我和爱人的想法都很简单：这个可爱的小生命虽说是我们生命的延续，但更是一个独立的生命个体，她能健康快乐地自由成长就好，我们不会刻意地要把她塑造成什么样子，一定非要如何如何。

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