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內容簡介

　　《通信係統原理（第2版）》共分10章，從通信係統角度，重點討論“編碼、調製、傳輸與噪聲”，並增強數字通信原理內容，同時，根據通信的發展，增加瞭現代數字通信新技術和多用戶通信原理。著重突齣“概念—思路—重點—方法—應用”，並同時提供與本書配套的學習指南《通信係統原理學習指南》（修訂本）。
　　《通信係統原理（第2版）》適於通信與電子信息類專業學生作為教材，同時適用於從事通信、信息工作的科技、工程人員參考，也可供投考研究生復習和青年教師備課參考。

目錄

第1章 通信係統概述
1.1 信息與信息技術
1.2 通信與通信係統
1.3 信道和噪聲
1.4 通信頻段的劃分
1.5 通信係統質量指標
1.6 通信發展簡史
1.7 復習與思考
第2章 信號與噪聲分析
2.1 信號與係統錶示法
2.2 信號頻譜分析概述
2.3 希爾伯特變換
2.4 隨機變量的統計特徵
2.5 隨機過程
2.6 隨機信號通過係統的分析
2.7 高斯型隨機過程
2.8 窄帶高斯噪聲
2.9 本章小結
2.10 復習與思考
2.11 習題
第3章 模擬調製係統
3.1 調製的功能和分類
3.2 調幅與雙邊帶調製
3.3 單邊帶與殘留邊帶調製
3.4 綫性調製的係統模型和解調
3.5 綫性調製係統的噪聲性能分析
3.6 非綫性調製
3.7 窄帶調角
3.8 寬帶調角
3.9 調角波的解調及性能分析
3.10 本章小結
3.11 復習與思考
3.12 習題
第4章 模擬信號編碼傳輸
4.1 模擬信號數字化概述
4.2 抽樣與脈衝模擬調製
4.3 量化與編碼
4.4 語音pcm
4.5 差分脈碼調製
4.6 增量調製
4.7 自適應差分脈碼調製
4.8 本章小結
4.9 復習與思考
4.10 習題
第5章 數字信號基帶傳輸
5.1 數字基帶信號的脈衝波形錶示和傳輸碼型
5.2 數字基帶信號功率譜
5.3 符號間乾擾
5.4 無失真數字基帶傳輸——奈奎斯特第一準則
5.5 部分響應係統——奈奎斯特第二準則
5.6 波形成形的數字技術
5.7 信道均衡
5.8 數字信號基帶傳輸誤碼性能分析
5.9 眼圖
5.10 本章小結
5.11 復習與思考
5.12 習題
第6章 數字信號的頻帶傳輸
6.1 概述
6.2 二元幅移鍵控
6.3 二元頻移鍵控
6.4 二元相移鍵控
6.5 三種二元數字調製的性能比較
6.6 多元數字調幅與調頻
6.7 多元數字調相
6.8 本章小結
6.9 復習與思考
6.10 習題
第7章 數字信號的最佳接收
7.1 最佳接收準則
7.2 利用匹配濾波器的最佳接收
7.3 帶通數字信號的最佳接收
7.4 理想接收機模型
7.5 最佳接收誤碼率統計分析
7.6 本章小結
7.7 復習與思考
7.8 習題
第8章 信道編碼
8.1 差錯控製概述
8.2 綫性分組碼
8.3 （n，k）循環碼
8.4 幾種重要的循環碼
8.5 捲積碼
8.6 復閤編碼
8.7 本章小結
8.8 復習與思考
8.9 習題
第9章 選進的數字調製技術
9.1 概述
9.2 正交調幅（副-相調製）
9.3 改進型qpsk
9.4 最小頻移鍵控
9.5 擴頻調製
9.6 網格編碼調製
9.7 正交頻分復用（ofdm）
9.8 本章小結
9.9 復習與思考
9.10 習題
第10章 多用戶通信
10.1 多用戶通信概述
10.2 頻分多址和時分多址
10.3 碼分多址（cdma）
10.4 局域網中的多址技術
10.5 其他多址技術
10.6 無綫多址係統中的電波傳播和多徑衰落
10.7 多徑衰落信道的分集接收技術
10.8 移動無綫通信中的多址技術典型示例（簡介）
10.9 本章小結
10.10 復習與思考
10.11 習題
附錄a 概率積分函數錶、誤差函數錶
a1 概率積分函數錶
a2 誤差函數錶
附錄b 三角函數恒等式
附錄c 英文縮寫詞
部分習題答案
參考文獻

前言/序言

通信係統原理（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

枯燥的公式而已。第一章還不錯。不建議購買，如果沒有一定基礎。

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發貨很快，兩天就收到瞭

評分☆☆☆☆☆

還不錯吧~還不錯啊~~~

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京東自營還是很不錯的就這樣

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通信係統原理這本書不錯哦

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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