實用鞋墊圖案 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐麗慧，鄭軍 著

圖書標籤:

• 鞋墊
• 圖案
• DIY
• 手工
• 鞋履
• 健康
• 足部
• 舒適
• 創意
• 實用

齣版社： 北京工藝美術齣版社

ISBN：9787805269689

版次：1

商品編碼：10573570

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2010-11-01

用紙：膠版紙

頁數：205

內容簡介

《實用鞋墊圖案》收錄瞭民間鞋墊圖案二百餘幅，分類詳細，並對鞋墊圖案中蘊含的傳統吉祥文化含義進行瞭深入的闡述，梳理瞭鞋墊的曆史沿革，地區分布，技藝手法等，具有非常好的實用價值。
《實用鞋墊圖案》作者鄭軍是山東藝術學院藝術設計學院的老師，多年潛心研究民間文化，先後著有《民間吉祥圖案》、《民間手工藝術·山東捲》等，在關於民間民俗文化含義方麵有深入的研究，理論非常深厚。

目錄

第一章 鞋墊慨述
第二章 鞋墊的圖案
第三章 鞋墊圖案的形式原理
第四章 鞋墊圖案的色彩
第五章 鞋墊圖案的設計過程
第六章 鞋墊圖案欣賞
參考文獻
後記

前言/序言

匠心獨運：古代器物上的符號與智慧 本書深入探討瞭古代文明中，那些被遺忘在器物之上的精妙符號體係及其蘊含的深層智慧。我們聚焦於陶器、青銅器、玉器以及早期的書寫載體，解析不同地域、不同曆史階段的工匠們是如何通過圖案、紋飾和抽象符號來構建他們的世界觀、社會結構和精神信仰的。 第一章：泥土的低語——史前與早期文明的紋飾語言 本章以時間為軸，追溯人類早期對美的初步認知和錶達。我們將詳細考察新石器時代彩陶上的幾何圖案，如馬傢窯文化的鏇渦紋、仰韶文化的鋸齒紋，分析這些看似簡單的綫條和形狀，如何可能代錶瞭對自然現象的模仿、對生殖力的崇拜，乃至早期的部落圖騰。 岩畫與陶器的關聯性研究： 比較同一時期岩畫與陶器紋飾的相似之處與差異，探討圖案從自然描摹嚮抽象符號演變的內在驅動力。 幾何秩序的意義： 深入剖析圈、點、綫在不同文化中承擔的象徵功能，例如“圓滿”與“永恒”的錶達。 工藝限製與審美取嚮： 探討早期製陶工具和燒製技術的限製，如何反過來塑造瞭特定地域的紋飾風格。例如，輪製技術成熟前，手捏慢輪時期器物錶麵留下的指印和颳痕，本身就構成瞭一種獨特的原始裝飾。 第二章：權力的雕刻——青銅時代的禮儀與圖騰 進入商周時期，青銅器成為國傢權力與宗法製度的核心載物。本章將詳盡分析青銅器上最復雜、最具代錶性的裝飾元素——饕餮紋、夔龍紋以及各種神獸造型。 饕餮紋的解讀睏境： 梳理學界對饕餮紋的多種主流解釋（如巫術祭祀、部落戰爭標記、早期神話敘事載體），並提齣一種基於“威懾與秩序”構建的綜閤分析框架。我們不僅關注紋飾的形態，更關注其在特定禮器（如鼎、簋）上的布局和組閤方式。 銘文與圖像的互動： 考察青銅器銘文齣現後，文字是如何與圖像紋飾相互補充，共同完成對器物“譜係”和“功用”的界定。銘文記錄瞭祭祀的對象與原因，而圖案則強化瞭這種神聖性。 鳳鳥與雲雷紋的象徵意義： 探討鳳鳥紋在周代禮樂製度中的地位，以及作為背景填充的雲雷紋（“雷紋”）如何營造齣一種神秘、流動且無窮無盡的氛圍，烘托主體紋飾的莊嚴。 第三章：溫潤的哲學——玉器上的微觀宇宙 玉器，在中國古代被賦予瞭“德”的象徵。本章專注於玉器上的雕刻細節，探討其圖案如何體現瞭古人對“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”的理解。 “禮器”的圖案規範： 分析玉璧、玉琮、玉璜等禮器上常見圖案的規製。例如，玉琮外部的八角紋與內芯代錶的天地觀念的對應關係。 神獸與瑞禽的演變： 細緻描摹從紅山文化時期的“豬龍”到漢代“螭龍”的形態演變，揭示這些神異生物在不同時代所承載的政治意圖和生命哲學。 綫刻藝術的精微： 聚焦於局部放大觀察玉器上極其細微的陰刻綫條，分析其布局的對稱性、疏密關係，以及工匠如何運用極少的綫條來暗示體積感和動勢，體現瞭極高的寫意能力。 第四章：符號的迭代——文字萌芽與圖案的融閤 本章將目光投嚮甲骨文、金文齣現前後，圖案符號與早期文字的交錯地帶。我們探討瞭哪些圖形元素成功地演變成瞭成熟的漢字，而哪些則固化為純粹的裝飾語匯。 象形到抽象的過渡： 通過對比特定圖形（如“日”、“月”、“山”）在陶文、刻符和甲骨文中的形態變化，重建符號的“去功能化”過程。 “饕餮”的符號停滯： 為什麼饕餮紋在青銅時代後期逐漸衰退，其圖案化的能量被更具敘事性的“宴樂漁獵”場景圖案所取代？這反映瞭社會關注點的轉移。 幾何化的裝飾： 分析早期織物和漆器上常見的菱形、S形、方格紋等，這些圖案如何跨越材質，成為一種通用且穩定的視覺語言，影響後世的建築和傢具裝飾。 結語：曆史的紋理與今日的凝視 古代器物上的圖案，絕非簡單的美學裝飾，它們是超越語言的社會契約、是未被記錄的信仰宣言，是先民們試圖在物質世界中錨定其宇宙觀的努力。通過對這些符號的細緻解讀，我們得以穿越韆年時空，與那些沉默的工匠進行一場關於秩序、權力與永恒的對話。本書旨在提供一種全新的視角，讓讀者理解，每一個凹槽、每一道綫條，都承載著一個失落文明的重量與精光。

評分☆☆☆☆☆

這本精裝書的裝幀非常典雅，內頁的字體選擇和留白處理堪稱教科書級彆的排版示範，讓人感覺非常舒適。我最初的期望是能從中汲取一些關於模塊化傢具的拆裝與快速組裝的創新思路。但齣乎意料的是，這本書的內容完全聚焦於古典音樂中的和聲進行與復調結構的數學原理。作者用大量的篇幅解析瞭巴赫賦格麯中主題的交織與變奏，引入瞭群論和拓撲學的概念來解釋音樂結構的內在邏輯。書中詳盡地展示瞭如何通過矩陣運算來預測和聲的轉調方嚮，並詳細對比瞭不同調式體係下的張力釋放麯綫。對於理解音樂的深層結構來說，這本書無疑是一部裏程碑式的作品，它的嚴謹性令人嘆服。然而，我試圖在其中尋找任何關於三維空間構建、連接件設計或是輕量化材料使用的綫索，但一無所獲。它探討的是聽覺藝術的抽象結構，而我的興趣點則停留在觸覺和視覺的具象形態上，兩者之間隔著一道巨大的認知鴻溝。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來是衝著古籍修復中的裝幀藝術那一塊來的，因為我對傳統手工藝有著近乎癡迷的熱愛。翻開這本書的目錄時，我的心稍微涼瞭一下，因為它似乎把重點放在瞭18世紀英國園林藝術中對“荒涼美學”的哲學探討上。作者花瞭整整三章的篇幅來解讀盧梭的自然觀如何影響瞭當時貴族對人造景觀的設計偏好，從“不完美中的完美”到“受控的野性”，論證得一絲不苟，引用瞭大量的哲學文獻和當時的私人信件。雖然這些內容極富思辨性，能讓你對景觀設計多齣一層哲學的濾鏡，但對於我這種更偏愛實際操作指南的讀者來說，顯得過於“形而上”瞭。書中的插圖大多是黑白的、比例尺精準的平麵圖，而不是那種能讓人感受到現場氛圍的寫實繪畫。我本想找些關於如何選擇閤適的藤蔓植物進行庭院點綴的實用技巧，結果得到的卻是對“人與自然界限模糊化”這一概念的深刻剖析，這需要極大的耐心去慢慢消化，遠超瞭我預期的輕鬆閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的動機非常純粹，就是想學習非織物類材料在高端服裝廓形構建中的應用，特彆是那些具有形態記憶特性的新型聚閤物。然而，這本書的導言部分就直截瞭當地將主題定格在瞭中世紀歐洲羊毛貿易路綫的經濟影響分析上。作者似乎是一位曆史經濟學傢，他用詳盡的進齣口數據和關稅變化，構建瞭一個復雜的貿易模型，解釋瞭羊毛價格波動如何反作用於地方貴族階層的權力結構。全書充滿瞭各種復雜的統計圖錶和時間序列分析，讓人感覺像是在閱讀一本經濟史專著，而不是一本關於材料或設計技巧的書籍。我特彆留意瞭關於“透氣性”和“保暖性”的章節，但它們討論的不是現代材料的科技指標，而是當時羊毛縴維的平均長度和紡織密度與氣候帶的關係。這本書的學術價值無可置疑，它極大地拓寬瞭我對曆史背景的認知，但對於期望得到材料創新靈感的我來說，無疑是開錯瞭“藥方”，它更像是一部深入的産業曆史研究報告。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常抓人眼球，那種復古的色彩搭配和精緻的插圖，立刻讓我聯想到瞭上世紀中葉歐洲手工匠人的細緻打磨。拿到書後，我首先被它厚實的紙張質感所吸引，那種微微帶有一點粗糲感的觸感，讓人忍不住想去觸摸那些印在上麵的圖案。我對圖案設計本身非常感興趣，但這本書的內容似乎更側重於建築材料的紋理分析與現代室內設計中的應用。它用瞭大量的篇幅來探討不同石材和木材在光綫摺射下的微妙變化，以及如何通過幾何學原理將這些自然紋理轉化為具有韻律感的牆麵布局。書中大量的技術圖錶和材料成分分析，對於一個非專業人士來說，閱讀起來頗有挑戰性，但那種對細節的極緻追求，確實展現瞭一種嚴謹的學術態度。特彆是關於“垂直綠化係統對城市熱島效應的緩解作用”那一章，引用瞭許多前沿的生態學數據，讓我大開眼界，思考瞭我們居住環境的未來走嚮。我本期待能找到一些關於裝飾美學的輕鬆指南，但收獲的卻是一部關於空間科學的深度研究報告，盡管如此，它展現齣的專業深度依然值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開本偏大，印刷質量極高，每一張圖片都清晰銳利，色彩還原度驚人。我滿心歡喜地翻開，希望能從中找到一些關於數字藝術中動態光影捕捉與渲染的底層算法優化的秘籍。然而，全書的重心竟然轉移到瞭古代陶瓷燒製過程中對釉料配比的經驗傳承與非物質文化遺産保護。作者詳細記錄瞭不同産地的高嶺土在不同窯溫下的化學反應，以及工匠們如何通過“看火色”來判斷燒製進度的傳統智慧。其中關於釉料中微量金屬元素對最終色澤影響的分析，有著非常細緻的化學配方記錄，這對於研究傳統工藝的復原具有極高的參考價值。我對這種對傳統技藝的尊重和記錄深錶敬佩。但當我翻到關於“渲染幀率”或“多邊形優化”的章節時，卻隻看到瞭關於“燒製周期”和“冷卻速度”的討論。這本更像是一部關於傳統工藝的田野調查報告，充滿瞭對曆史匠人的緻敬，而非我對前沿計算圖形學的探索。

評分☆☆☆☆☆

環顧一下周圍，我們和身邊人，選擇並且踐行的生活是什麼。多半是找到一個安身立命的工作，一個情投意閤的伴侶，一種休閑的生活。一部分自認為智力能力超於常人的阿爾法（書裏的精英）每日思索創業或者在職場嚮上爬，另一些從小到大在考試中已將自己定位為貝塔及以下的人（書中的大眾）則希望找到工作簡單、報酬豐厚的事，希望日子過得舒坦，有傢、有車（書裏是飛機），有異性可以交往。無論是現實中的阿爾法加還是貝塔及以下，業餘時間都在尋求聚會社交、觀看大片、體育娛樂、戀愛八卦、喝酒買醉，偶爾享受齣軌的樂趣，花許多錢保養身體，試圖靠美容留住青春，享受科學成果而不懂科學，除瞭裝逼就對古典文學和藝術不感興趣，沒有信仰，談論宗教卻隻當做時髦的事物。

評分☆☆☆☆☆

然而事實上，根本沒有這麼費力。真實的世界中，這一切不需要有人控製和天天監視，就維持在穩定的狀態。作為進化到今天的個體，對安樂和幸福的追求變成瞭一種生物本能，對種群穩定的維護也寫進瞭物種的基因裏，社會化的人類天然有融入周圍人群的自然需求，而思考哲學、宗教更像是人在痛苦時尋求的解脫，一旦什麼都不缺，似乎再無這方麵需要。於是，在一個沒有控製、沒有監視、隨時隨地充滿選擇的世界裏，我們仍然活得像是被安排一般，活在不想要追求科學藝術、隻要追求安樂幸福的集體生活中--活在美麗的新世界。從這個角度講，赫胥黎比誰都瞭解人性。這或許也就是小說的魅力，嚮我們指齣顯而易見、卻沒有人說齣的人性。

評分☆☆☆☆☆

如果將這一切歸因於極權政府，實際上是化解瞭問題的復雜性。現實中中央政府發動過政治鬥爭、宣傳過為國犧牲、懲罰過叛黨叛國，更像是《一九八四》中的嚴肅無情，卻沒有發動過戀愛運動、宣傳過娛樂八卦、懲罰過疾病衰老。是的，《美麗新世界》中齣現的社會工程和控製至今未曾在現實生活中齣現過。沒有人強迫我們，我們今天生活在這樣一個精神膚淺的“幸福”世界，是我們自己的選擇。

評分☆☆☆☆☆

商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 　　在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 　　不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 　　讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 　　海利的故事 　　海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 　　一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 　　凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 　　問題與思考 　　為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 　　你認為凱拉為什麼要那樣做？ 　　是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 　　海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 　　放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 　　第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 　　問題與思考 　　你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 　　你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 　　你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 　　第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 　　“我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 　　海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 　　中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 　　“我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” 　　“是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 　　海利轉身離開，心情很是沮喪 此

評分☆☆☆☆☆

然而生活中呢？如果沒有極權政府強製灌輸，你會不會主動選擇這樣一個世界呢？

評分☆☆☆☆☆

隻有暢遊書海，我們的思想纔會視通萬裏，思接韆載，心遊萬仞，精騖八極。在書中，我們可以與自然對話，可以與社

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本:..蔣先玲1.蔣先玲寫的貨幣銀行學很不錯，貨幣銀行學是21世紀高等院校金融學係列教材，該書包括十三章，在介紹貨幣、金融概覽等基本概念的基礎上，對商業銀行、中央銀行兩大類銀行機構和貨幣市場、資本市場、金融衍生市場三種不同性質的金融市場進行瞭介紹。進而對貨幣需求、貨幣供給、貨幣政策、通貨膨脹與通貨緊縮，金融監管等金融基本理論和現象做瞭闡述。該書結構完整，錶述流暢，較好地體現瞭理論與實踐的新發展，是一本富有時效性與全麵性的貨幣銀行學教材。（一）貨幣與通貨通貨（）是指流通中的貨幣，包括紙幣和硬幣，也就是人們通常所說的錢。說到貨幣，人們的第一感覺是錢。錢可以用來購買各種各樣的東西，所以人們喜歡錢。當我們用5元錢買一斤蘋果時，從錢的方麵來看，它是一種對蘋果的要求權。顯然，它符閤經濟學傢給齣的貨幣定義，是貨幣的一種。大多數人在談及貨幣時，所說的就是通貨或錢。但是，如果將貨幣僅僅定義為通貨，就將經濟學定義的貨幣範圍大大縮小瞭。如前所述，支票存款賬戶和旅行支票或儲蓄存款等信用工具也能迅速方便地轉變為通貨或支票存款，用來支付貨款，發揮貨幣的功能。’所以，經濟學傢所說的貨幣並不僅僅是指通貨，而是指一個更廣泛的範圍。（二）貨幣與財富財富（）是一個包羅萬象、內容非常廣泛的概念。就現代社會生活中人們普遍的理解來看，它主要是指物質財富，具體是由各種資産所構成的，包括實物資産和金融資産。其中，金融資産又包括貨幣性金融資産和非貨幣性金融資産，前者如通貨、支票存款等，後者如國庫券、股票等。在現代社會生活中，貨幣一詞常常被用做財富的同義詞。當某人說張三很富有——他有很多錢！他可能是說張三不僅有大量的現鈔、銀行存款，還有股票、債券、汽車、彆墅和遊艇等。在這裏，貨幣（錢）被用做財富的同義詞。用通貨來定義貨幣固然太狹窄瞭，然而用財富來定義貨幣，大大擴大瞭經濟學上的貨幣定義。其實，貨幣並不是社會財富的全部，財富不僅包括貨幣，而且包括債券、股票、藝術品、土地、傢具和房屋等資産。如果把部分誇大為整體並且變成唯一，就會導齣貨幣乃是社會唯一的追逐目標這種極其荒謬的結論。（三）貨幣與收入人們也常常將貨幣一詞作為收入（）的同義詞。常聽到這樣的話他有一份好工作，能掙好多錢。這裏的錢其實指的是收入。實際上，收入與貨幣是有區彆的。不可否認的是，在商品經濟時代，人們的收人大多錶現為貨幣。但是，收入是某一時間單位的貨幣額，是貨幣的流量概念，如月薪、年薪等而貨幣是存量意義上的概念，即某一時點上的一個確定的金額，如第一季度末的貨幣餘額。（四）貨幣與流動性進入21世紀以來，在報刊雜誌和人們的日常用語中，常齣現另一

評分☆☆☆☆☆

不適用。因為沒有想要的 就退瞭

評分☆☆☆☆☆

商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 　　在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 　　不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 　　讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 　　海利的故事 　　海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 　　一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 　　凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 　　問題與思考 　　為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 　　你認為凱拉為什麼要那樣做？ 　　是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 　　海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 　　放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 　　第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 　　問題與思考 　　你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 　　你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 　　你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 　　第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 　　“我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 　　海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 　　中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 　　“我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” 　　“是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 　　海利轉身離開，心情很是沮喪 此