信誼繪本世界精選圖畫書：湯姆爺爺 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[捷剋] 查吾爾 編，施素卿 譯

圖書標籤:

• 信誼繪本
• 圖畫書
• 兒童繪本
• 3-6歲
• 親子閱讀
• 湯姆爺爺
• 成長
• 傢庭
• 情感
• 經典繪本

齣版社： 明天齣版社

ISBN：9787533264581

版次：1

商品編碼：10600832

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2011-02-01

用紙：銅版紙

頁數：40

內容簡介

　　蓓蒂和安安住在一個大城市裏。蓓蒂喜歡畫畫，安安會做一流的紙飛機。他們的爸爸經常齣外旅行，媽媽隻要一在傢，就看小說，連做飯或做蛋糕時也不例外。幸虧有湯姆爺爺，孩子們纔不覺得寂寞無聊。
　　史提凡·查吾爾聽人說瞭一個有關湯姆爺爺的故事。
　　現在，他把這個故事畫齣來和大傢分享。

內頁插圖

前言/序言

《神奇的色彩魔法：一個關於友誼與創造力的故事》 推薦年齡：3-6歲 主題： 探索、想象力、顔色與形狀的認知、同理心培養 內容梗概： 在一個被灰濛濛的霧氣籠罩的小鎮上，生活著一群熱愛玩耍，卻因為缺少色彩而感到有些沉悶的孩子們。他們每天隻能看到黑、白、灰，想象力仿佛也被這單調的色調束縛住瞭。直到有一天，一個會“變魔術”的小女孩莉莉搬到瞭鎮上。莉莉隨身帶著一個奇特的木箱子，裏麵裝著各種形狀和顔色的“小石頭”——其實是她從一個充滿陽光和歡笑的遙遠國度帶來的神奇顔料。 莉莉發現，隻要她用心去感受周圍的事物，並輕輕觸摸那些灰色的牆壁和空曠的操場，那些“小石頭”就能釋放齣奇妙的色彩。她首先用紅色點亮瞭一朵枯萎的花，瞬間，花朵綻放齣熱烈的紅色，吸引瞭所有人的目光。接著，她用藍色畫齣瞭一條蜿蜒的小溪，孩子們仿佛能聽到水流的聲音。 故事的核心圍繞著莉莉如何引導鎮上的孩子們重新發現色彩的力量。起初，孩子們對這些突如其來的變化感到既好奇又有些害怕。他們習慣瞭灰色帶來的“安全感”。莉莉沒有強迫他們，而是耐心地邀請他們一起參與這場“色彩探險”。 她教孩子們如何混閤顔色：把藍色的“石頭”和黃色的“石頭”放在一起，竟然變成瞭充滿生機的綠色！通過這個簡單的過程，孩子們不僅學會瞭基礎的顔色知識，更重要的是，他們體驗到瞭創造的樂趣。 鎮上的老木匠伯伯，一直因為失去靈感而苦惱，他筆下的木雕總是缺少靈魂。莉莉將一抹溫暖的橙色顔料塗在瞭他的工具箱上，伯伯仿佛被喚醒瞭。他開始用新的眼光看待木材，創作齣瞭色彩斑斕、充滿生命力的木偶，這些木偶也成為瞭小鎮上新的焦點。 然而，故事的高潮齣現在一場突如其來的暴雨來臨時。雨水衝刷掉瞭許多新畫上的顔色，鎮子又開始逐漸變迴原來的灰色。孩子們非常沮喪，他們以為色彩的魔法消失瞭。莉莉安慰大傢：“色彩不是畫在牆上的，它們藏在我們的心裏。” 她帶領孩子們，不再依賴神奇的顔料，而是用他們自己的想象力去“塗色”。他們開始用自己的聲音描述陽光的金色、樹葉的翠綠、天空的湛藍。當他們真正用心去感受和錶達時，奇跡發生瞭——即使在雨後的陰天，小鎮上的孩子們眼中也閃爍著比顔料更鮮艷的光芒。他們發現，友誼、分享和愛，纔是最持久、最美麗的色彩。 核心主題解析： 1. 想象力的解放與重塑： 本書旨在鼓勵孩子打破固有思維的束縛。在灰色的世界中，孩子們被迫用想象力去“看見”顔色，這比直接給予色彩更能激發他們的內在創造力。 2. 顔色與情感的關聯： 通過不同的顔色（如紅色代錶熱情、藍色代錶平靜），引導學齡前兒童初步建立顔色與基本情緒之間的聯係，培養初步的情感認知能力。 3. 閤作與同理心： 莉莉的到來並非是“拯救者”，而是“引導者”。她教會孩子們如何通過分享顔料和想法來共同完成一個更大的創作，強調瞭閤作的重要性。當一個孩子因為看到彆人的作品而感到開心時，他們學習到瞭同理心。 4. 過程重於結果： 故事強調瞭探索和嘗試的過程比最終完美的畫麵更重要。即使顔色被雨水衝刷，孩子們從中學到的經驗和建立的聯係也不會消失。 畫麵風格設想（如果這是一本繪本）： 初期場景采用高對比度的黑白灰調，綫條簡潔有力，營造壓抑感。當莉莉齣現時，引入飽和度極高的、手繪質感的鮮艷色彩，形成強烈的視覺衝擊。後期，色彩將融入孩子們的日常活動中，變得更加柔和、自然，體現齣色彩已經內化為生活的一部分。 教育價值： 藝術啓濛： 激發對視覺藝術的興趣，介紹基礎色彩知識。 社交技能： 通過團隊閤作完成“上色”任務，促進積極的社交互動。 情緒管理： 幫助孩子認識到，即使環境單調，內在的情感和創造力也能帶來積極的情緒體驗。 這本書獻給所有在日常生活中尋找一絲驚喜和靈感的孩子們，告訴他們，世界遠比你眼中所見的更加豐富多彩。你隻需要打開心扉，拿齣屬於你自己的“調色盤”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上的很多學齡前繪本都過於側重於“教育”目的，恨不得把所有知識點都塞進去，讀起來讓人感覺挺纍的。但這本書完全不一樣，它迴歸瞭“圖畫書”的本質——講述一個動人的故事，引發美好的想象。它沒有刻意去說教什麼“分享”或者“勇敢”，而是讓這些品質在角色的行為中自然而然地流淌齣來。我觀察到，自從讀瞭這本書後，我的孩子在日常生活中對一些細微的情感波動也變得更加敏感瞭。比如，他會主動去安慰一個摔倒的小朋友，或者在分享玩具時，眼神裏多瞭一種理解的溫柔。這種潛移默化的影響，纔是真正優秀兒童文學的力量所在。它不是用說教的語言，而是用情感的共鳴，在孩子心中播下瞭善良和同理心的種子。這種無聲的教育，遠比那些直白的口號式引導來得有效和持久，讓人心生敬佩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的插畫風格簡直是治愈係的極緻！那種溫暖的色調，細膩的筆觸，每一個畫麵都像是精心繪製的油畫作品，讓人忍不住想要收藏起來。故事本身雖然簡單，但它巧妙地捕捉瞭孩子們日常生活中那些微小而美好的瞬間，比如追逐蝴蝶、在陽光下打盹，那種純粹的快樂通過圖畫得到瞭完美的展現。我發現我的孩子在翻閱這本書時，常常會停下來，指著圖畫問我這是什麼，我們甚至可以根據圖畫內容即興編造新的故事。這種互動性極強，遠超齣瞭單純的閱讀體驗。尤其是夜深人靜的時候，柔和的燈光下閱讀這本書，那種寜靜和安詳感，連大人都覺得心靈得到瞭洗滌。它不是那種色彩爆炸、情節誇張的繪本，而是以一種近乎詩意的方式，引導孩子去觀察周圍的世界，去感受生活中的詩意。作者對光影的處理尤其值得稱贊，那種斑駁的光影灑在小主角身上，營造齣一種夢幻又真實的感覺，絕對是繪本藝術中的上乘之作。

評分☆☆☆☆☆

我第一次拿到這本畫冊時，就被它裝幀的質感所吸引，那種厚實的紙張，配閤著微微啞光的印刷效果，握在手裏的感覺非常舒服，完全不是廉價繪本可以比擬的。更重要的是，故事的敘事節奏掌握得恰到好處，它沒有用復雜的對白或冗長的文字來填充篇幅，而是通過簡潔、富有韻律感的文字，配閤著畫麵的推進，構建瞭一個流暢且引人入勝的世界。我特彆喜歡作者在處理情緒變化上的細膩手法，主角的每一次小小的失落或欣喜，都能被精準地捕捉並體現在文字和圖畫的配閤中。我的孩子對重復齣現的特定短語錶現齣極大的興趣，這不僅幫助他記憶和理解，也讓他有瞭一種參與感，仿佛他也在和書中的角色一起低語。這本書的價值，在於它提供瞭一種高質量的親子共讀體驗，讓那十幾分鍾的閱讀時間，成為一天中最放鬆、最親密的時刻，它教會孩子以一種更溫柔、更耐心的方式去接納和麵對生活中的小挫摺。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的一點是它對“慢生活”哲學的完美詮釋。在如今這個快節奏的時代，這本書就像一個溫柔的暫停鍵，邀請孩子和大人一起放慢腳步。故事的主綫非常舒緩，沒有激烈的衝突或緊張的情節，更多的是對日常細節的細緻描摹，比如清晨的露水、傍晚的霞光，甚至是風吹過樹葉發齣的細微聲響，都被巧妙地融入瞭畫麵和文字的氛圍中。這引導孩子建立起一種“此時此刻最重要”的觀念。我們傢現在有瞭一個小小的習慣，就是讀完這本書後，我們會一起走到窗邊，安靜地觀察幾分鍾窗外的景象，試著去捕捉書中那種寜靜的美好。這不僅僅是一本睡前讀物，它更像是一份關於如何與世界和平共處的指南，用最溫柔的方式告訴我們：美好，往往藏在那些我們匆忙走過的地方。它的餘韻悠長，每次翻閱都會有新的感悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書的構圖簡直是教科書級彆的範例！我作為一個成年讀者，都會被那些巧妙的空間布局和視覺引導所摺服。作者非常擅長利用畫麵的透視感和景深，營造齣一種沉浸式的閱讀體驗。你感覺自己不是在“看”圖畫，而是真的“走進瞭”故事的場景裏。尤其是一些大跨頁的設計，色彩的層次感極其豐富，即便是非常簡單的元素，比如一片草地、一棵大樹，都被賦予瞭生命力和故事感。我驚喜地發現，我的孩子開始嘗試自己用積木搭建齣書中描繪的場景，這說明書中的視覺信息已經在他大腦中形成瞭清晰、可操作的“藍圖”。這種對空間想象力的激發，是許多以文字為主導的讀物無法比擬的。可以說，這本書在視覺美學和空間認知培養上，達到瞭一個非常高的水準，值得每一個注重孩子審美啓濛的傢長收藏。

評分☆☆☆☆☆

挺好不錯挺好不錯挺好不錯挺好不錯

評分☆☆☆☆☆

孩子幼兒園要求買的 不錯 方便快捷 價格可以

評分☆☆☆☆☆

作者也藉著故事，讓大傢明白親子之間的互愛、互信、互諒和互相照顧，是需要傢人一起努力耕耘的；傢庭的溫暖，來自於人世間最珍貴的親情。本書從人性關懷齣發，以富有想像趣味的情節，引領讀者細細品味，並且效仿故事中孩子的有情有義，為自己和別人的幸福而努力。

評分☆☆☆☆☆

傢裏有個非常調皮的小孩，不愛學習，一直都很頭疼，怎麼教都不行。希望這書能幫助到我解決問題。當一名教師傾其所有精力、美德與創造力，他能為學生做什麼？如果認識瞭美國的傳奇教師雷夫?艾斯奎斯，或許便有瞭答案。 　　在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫?艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學校的同一間教室，年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數，給他提供捐助的人也不計其數。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間裏創造齣最大的奇跡…… 　　第56號教室的孩子大多貧睏，來自移民傢庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大後紛紛就讀於哈佛、斯坦福等頂尖大學並取得不凡成就。這一切奇跡的諦造者就是——雷夫?艾斯奎斯老師。這位心靈導師，教給學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。 　　他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結閤，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在傢庭教育中也同樣實用。 　　此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”奬勵不同，他則反復強調知識本身就是最好的奬品……優異的教學質量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復強調的“道德培養的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要奬賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼彆人——我有自己的行為準則並奉行不悖。近25年的教育實踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養，激發孩子自身的高要求纔是成就孩子一生的根本。這是一個普通而又令人感動的故事：每年都有上韆普通傢庭的學生希望加入雷夫的班級來改變人生，亦有人用百萬年薪邀請這位洛杉磯的小學教師，但雷夫，這位“全美最優秀教師”依然堅守在這間不斷創造奇跡的“第56號教室我懷疑根本沒有什麼書能真實完整地記錄霍伯特·莎士比亞。但是，我可以和大傢分享這些年裏，作為教師、傢長和個人，在成長過程中所學到的一些東西。幾乎每年48周，每周6天，每天12個小時，我和五年級的學生都會湧進我們那可憐的狹小教室裏，沉浸在莎士比亞、代數和搖滾的世界裏。每年其餘的時間，我和孩子們都在旅行。我的妻子隻是認為我偏執。但好朋友們對我卻沒有這麼客氣，好聽點的，說我是充滿幻想的理想主義者；難聽點的，說我是精神有問題。

評分☆☆☆☆☆

好書，值得收！寶寶非常喜歡

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。

評分☆☆☆☆☆

紙闆的書，收藏不錯，不容易壞

評分☆☆☆☆☆

孩子不很喜歡，也許是因為小的緣故吧

評分☆☆☆☆☆

建立屬於孩子自己的圖書室，讓孩子自己去發現。