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內容簡介

在攝影教學中，除瞭要不斷地革新教學手段外，還要始終保持教學內容的新穎性、前沿性及適應性。隨著數字化革命浪潮的日趨高漲，數字攝影正以獨特的魅力改變著傳統攝影的觀念、技巧和方式，數字攝影也必將成為未來攝影的主流方式。與此同時，攝影的教學內容也將會産生如下的變革與過渡。一是厚“數”薄“模”。傳統的攝影係統是一個“光一化學”過程，它由拍攝、衝洗與印放三大部分組成，最終形成的是一種模擬的載體信息。而數字攝影係統則是一個“光一電”過程，它由輸入、處理與輸齣三大部分組成，最終形成的是一種數字信號。隨著數字技術的迅速興起與日益普及，人們未來依賴更多的將是數字信號，所以數字攝影作為數字革命浪潮中的一束浪花，其發展前景不可估量。為此，在攝影教學的內容安排上，應該有意識地逐漸側重於數字攝影，並將數字攝影作為重頭戲來唱。當然，也不能輕視作為基礎的傳統攝影教學內容，隻是在兩者的比例與分量上有所傾斜，應堅持以傳統攝影為基礎，以數字攝影為重點的原則。二是棄“暗”投“明”。隨著數字攝影的興起，那種認為“隻掌握拍的技術而不會暗房加工的人，不能稱作閤格攝影者”的觀點已不閤時宜。在傳統攝影教學的內容安排上，黑白與彩色攝影的暗房衝洗及印放技術占瞭很大的比例，而且這一部分也是老師頭疼、學生畏懼的內容。隨著數字攝影的興起，完全可以將這一部分內容的比例縮小，或者放棄這一部分尤其是彩色膠捲的衝洗與印放的內容。相反，可以增加一些有關數字影像加工處理技術的內容。三是重“技”強“藝”。

內頁插圖

目錄

緒論
一、攝影的發展曆程
二、照相機的發展
三、攝影的應用與功能
四、攝影的風格流派
第一章 攝影器材
一、光學鏡頭
二、膠片相機
三、數碼相機
四、常用附件

第二章 光綫造型
一、攝影用光
二、攝影曝光
三、攝影測光
四、攝影布光
五、攝影閃光

第三章 色彩錶現
一、色彩技術還原
二、色彩感情傾嚮
三、色彩畫麵錶現

第四章 取景構圖
一、拍攝距離
二、拍攝方嚮
三、拍攝高度
四、結構元素
五、造型元素
六、構圖法則
七、構圖形式
八、攝影美感
九、攝影眼力
十、景深控製

第五章 暗房工藝
一、膠捲、相紙的選擇
二、黑白暗房工藝
三、彩色暗房工藝

第六章 數字處理
一、數字攝影係統
二、數字影像處理
三、數字衝印技術

第七章 專項攝影
一、人像攝影
二、風光攝影
三、靜物攝影
四、動態攝影
五、舞颱攝影
六、建築攝影
七、攝影特技

第八章 新聞攝影
一、新聞攝影的界定
二、新聞攝影的拍攝
三、新聞攝影的評價

第九章 廣告攝影
一、廣告攝影概述
二、廣告攝影創意
三、廣告攝影錶現
四、廣告攝影技法

第十章 攝影賞析
一、攝影賞析要素
二、攝影作品欣賞
三、攝影作品分析

精彩書摘

攝影術的誕生和發展依賴於兩個因素：一是人們對影像信息記錄和傳播的需求；二是物理學、化學、電子學等現代科學技術的迅速發展。攝影術的發展又反過來促進瞭人們的需求和相關科技的發展。為瞭更好地學習、運用攝影技術，我們需要對攝影的曆史、攝影的特點和攝影的功能有一個簡單的瞭解。
1.公元前350年，古希臘哲學傢亞裏士多德所撰著的《質疑篇》一文中提齣瞭光綫穿過牆壁的小孔，可以把孔外的物體倒影投射在對麵的牆壁上。這一針孔成像原理其實早在2300多年前，春鞦戰國時期偉大的學者墨翟，在他所著的《墨經》裏就有記載，是最早記載人類光學知識的文獻之一。針孔成像原理是攝影的基本原理之一。
2.1725年，德國解剖學教授舒爾澤，首先發現硝酸銀具有感光性，發現銀鹽受光變黑的現象，這是銀鹽感光材料化學性能的最早提齣。至此人類在化學上為攝影術的誕生創造瞭條件。
3.1826年，法國人尼埃普斯（圖緒一1）采用“日光蝕刻法”，把塗有瀝青的閤金闆放在暗箱裏，並把鏡頭對著窗外庭院，在經過8個小時曝光後，放在熏衣草油中衝洗，齣現瞭前所未有的奇跡：庭院的景象竟牢固地凝結在閤金闆上，左邊鴿子棚，中間是倉庫屋頂，右邊是鄰近的一個屋簷角。這就是世界上第一幅照片（圖緒一2）。同年，法國畫傢達蓋爾結識尼埃普斯，兩人共同研究攝影。

前言/序言

　　目前，國內很多高校都陸續開設瞭諸如藝術設計、廣告設計、工業設計、數字媒體藝術、視覺傳達藝術等新興專業，並將攝影作為一門專業基礎課進行教學。由於這些專業在各高校中的辦學模式不盡相同，加上各專業所依托的學校背景不同和實踐場地設施的差異，緻使現有的攝影教材已不能適應我們這些新型專業的教學需求。教材不僅僅是教學可以遵循的文本，也是一個專業教學思想的外化，一本適閤於自身辦學特色的教材可以直接嘉惠於學子，使學習者的思想可以風行四海並且通過實踐拍攝齣美輪美奐的藝術精品。國內現有的攝影教材在內容編排和形式錶達上還存在兩極分化的現象：一部分教材麵嚮的是傳統的影視傳播專業，技術原理多，門檻設置高，接受瓶頸大，難以普及，與其說是教材，倒不如說是專著；而另一部分教材又針對的是業餘愛好者，內容簡單、重復，甚至有攝影器材使用說明書之嫌，難登大學攝影教學的殿堂。因此，編寫能充分體現時代性與先進性、專業性與適應性，能將知識的掌握與技能的訓練融為一體，能將操作能力、賞鑒能力、創意能力的培養集於一爐的現代攝影教材迫在眉睫。
　　攝影服務於社會、文化、商業和信息交流等領域，它不僅具有其特有的社會價值、文化價值和審美價值，而且體現齣瞭極高的藝術價值和經濟價值，在藝術攝影、廣告攝影、新聞攝影、信息交流攝影等方麵顯示齣瞭其強大的生命力。隨著科學技術，特彆是電子技術和計算機技術的高速發展，攝影技術已經朝著數字化、電子化、製作的大型化方嚮發展，從而使其傳播功能及錶現手段日益迅捷和多樣化。攝影與色彩學、美學、光學、計算機技術、電子學等學科有著密切的關係，需要打好各方麵的知識基礎，而不是通常人們所認為的隻要有一部傻瓜相機就能足以應付瞭。作為藝術設計、廣告設計、工業設計、數字媒體藝術、視覺傳達藝術等新興專業的大學生，多多少少都會涉及藝術攝影、廣告攝影、新聞攝影、信息交流攝影等諸多方麵，因此，必須學好攝影知識和技能。
　　在攝影教學中，除瞭要不斷地革新教學手段外，還要始終保持教學內容的新穎性、前沿性及適應性。隨著數字化革命浪潮的日趨高漲，數字攝影正以獨特的魅力改變著傳統攝影的觀念、技巧和方式，數字攝影也必將成為未來攝影的主流方式。與此同時，攝影的教學內容也將會産生如下的變革與過渡。一是厚“數”薄“模”。傳統的攝影係統是一個“光一化學”過程，它由拍攝、衝洗與印放三大部分組成，最終形成的是一種模擬的載體信息。而數字攝影係統則是一個“光一電”過程，它由輸入、處理與輸齣三大部分組成，最終形成的是一種數字信號。隨著數字技術的迅速興起與日益普及，人們未來依賴更多的將是數字信號，所以數字攝影作為數字革命浪潮中的一束浪花，其發展前景不可估量。為此，在攝影教學的內容安排上，應該有意識地逐漸側重於數字攝影，並將數字攝影作為重頭戲來唱。當然，也不能輕視作為基礎的傳統攝影教學內容，隻是在兩者的比例與分量上有所傾斜，應堅持以傳統攝影為基礎，以數字攝影為重點的原則。二是棄“暗”投“明”。隨著數字攝影的興起，那種認為“隻掌握拍的技術而不會暗房加工的人，不能稱作閤格攝影者”的觀點已不閤時宜。在傳統攝影教學的內容安排上，黑白與彩色攝影的暗房衝洗及印放技術占瞭很大的比例，而且這一部分也是老師頭疼、學生畏懼的內容。隨著數字攝影的興起，完全可以將這一部分內容的比例縮小，或者放棄這一部分尤其是彩色膠捲的衝洗與印放的內容。相反，可以增加一些有關數字影像加工處理技術的內容。三是重“技”強“藝”。
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