麵嚮21世紀課程教材：社區工作 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐永祥 編

圖書標籤:

• 社區工作
• 社會工作
• 課程教材
• 21世紀
• 社區發展
• 社會服務
• 實踐教學
• 高等教育
• 專業教育
• 案例分析

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040138566

版次：1

商品編碼：10941533

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2004-10-01

頁數：250

正文語種：中文

內容簡介

《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》是中國社會工作教育協會組編的高校社會工作專業係列教材之一。主要介紹瞭與個案工作、小組工作並列為社會工作直接服務的三大基本方法的社區工作，其發展曆程、定義、理論、過程與技巧，以及社區工作在中國的發展和現狀及其引起的本土化探索等；旨在使學生掌握社區工作的基本原理、理論、基本工作方式和技巧等，並在學習過程中結閤實踐，運用理論知識解決實踐問題，成為閤格的專業社區工作者。《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》主要可供高校社會工作專業教學使用，也適於社會福利部門和機構的行政人員、非盈利機構中的管理者及各類社會工作者閱讀。

目錄

導言
一、現階段我國社區建設的背景及結構性缺陷
二、專業社會工作介入社區工作的現實意義
三、本書的結構及學習要求
第一章 社區和社區工作
第一節 社區
一、社區的概念
二、社區的類型
三、社區的功能
第二節社區工作
一、社區工作的涵義
二、社區工作、社區發展與社區組織
三、社區工作的目標和特徵
第三節 社區工作的社會功能
一、社會福利功能
二、社會服務功能
三、社會行動功能
四、社會穩定功能

第二章 社區工作發展的曆程
第一節社區工作的早期發展
一、關於社區工作的淵源
二、德國的漢堡製和愛爾伯福製
三、英、美的慈善組織協會
四、英、美的社區睦鄰運動
五、專業社區工作的形成
六、中國的鄉村建設運動
第二節 戰後社區工作內容的多元化
一、聯閤國倡導的社區發展運動
二、美國的社區發展閤作組織
三、英國的社區照顧
四、德國的“鄰裏之傢”
五、其他國傢的社區矯正
六、世界衛生組織提倡的社區康復
第三節 中國的社區建設
一、20世紀80年代的社區服務
二、20世紀90年代以來社區建設的曆程

第三章 社區工作的價值觀、基本原則和理論基礎
第一節 社區工作的價值觀
一、社會工作的基本價值
二、社區工作的專業價值特徵
第二節 社區工作的基本原則
一、基本原則概述
二、基本工作原則
第三節 社區工作的若乾理論學說
一、基礎理論與實務理論
二、社會係統分析
三、社會衝突理論
四、社會交換理論
五、相關理論
第四節 影響社區工作的現代社會思潮
一、西方馬剋思主義
二、新保守主義
三、社群主義
四、新女性主義
五、環境保護主義
第四章 地區發展模式
第五章 社會策劃模式
第六章 社會行動
第七章 社區照顧
第八章 社區工作者
第九章 社區工作方法與技巧
第十章 社區工作政策及政策分析
第十一章 社區工作前瞻與發展趨勢
後記

跨越時代的橋梁，連接人心的力量 在瞬息萬變的二十一世紀，社會結構日益復雜，人與人之間的聯係方式也在發生深刻的變革。然而，無論時代如何變遷，社區作為人類最基本的生活單元，其重要性從未減弱。它承載著我們歸屬感、安全感與共同體的願景。本書《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》正是緻力於探索如何在當下語境下，理解、構建並 revitalizing 我們的社區。 本書並非僅僅羅列理論，而是著眼於社區工作的實踐性與前瞻性。它以“麵嚮21世紀”為導嚮，深刻剖析瞭當前社會發展對社區提齣的新挑戰與新機遇。從全球化浪潮下社區的邊界模糊，到科技發展帶來的信息傳播革新；從人口結構的老齡化與少子化，到多元文化交融帶來的價值碰撞，這些都對傳統的社區工作模式提齣瞭嚴峻的考驗。本書將帶領讀者深入思考，如何在這些復雜的背景下，找到驅動社區發展的內生動力。 理論的深度：洞察社區的肌理 本書將從多個維度深入剖析社區工作的理論基礎。我們將追溯社區工作的曆史脈絡，理解其在不同社會思潮影響下的演變，從而為當下的實踐提供曆史的縱深感。更重要的是，本書將係統介紹當代主流的社區工作理論，包括但不限於： 賦權增能理論（Empowerment Theory）： 強調激發社區成員的主體性與能動性，幫助他們認識自身潛能，掌握解決問題的能力，從而成為社區變革的積極參與者和主導者。 資産導嚮視角（Asset-Based Community Development, ABCD）： 轉變以往聚焦於社區“問題”的傳統思維，轉而發現和挖掘社區現有的資源、優勢與潛力，以積極正麵的方式推動社區發展。 網絡理論（Network Theory）： 關注社區內部以及社區與其他社會係統之間的聯係，探索如何構建和維護有效的社會網絡，以促進信息流通、資源共享和閤作互動。 倡導與政策分析（Advocacy and Policy Analysis）： 認識到社區工作與更宏觀的社會政策息息相關。本書將探討如何進行有效的倡導，影響政策製定，為社區爭取更多權益與資源。 跨文化社區工作（Intercultural Community Work）： 在日益多元化的社會中，理解和尊重不同文化背景的居民，學習如何有效促進跨文化理解與融閤，構建包容和諧的社區環境。 這些理論並非孤立存在，而是相互關聯，為理解和開展社區工作提供瞭多棱鏡般的視角。讀者將有機會深入探討這些理論的核心概念、應用範式及其在不同社區情境下的適用性。 實踐的寬度：解鎖社區工作的萬花筒 理論的根基是為瞭更好地指導實踐。本書將跳齣書本，走進真實的社區，展現社區工作的多樣化實踐圖景。我們將聚焦以下幾個關鍵的實踐領域： 社區組織與動員： 如何有效地識彆社區需求，組織社區居民，建立和發展社區組織，並引導他們參與到社區事務中來。 社區發展項目的設計與實施： 從問題診斷、目標設定，到資源籌集、項目執行與評估，係統介紹社區發展項目的全流程管理。 社區服務與支持體係的構建： 探討如何為居民提供多元化的服務，如老年人照料、青少年成長支持、失業者就業幫扶、心理健康谘詢等，構建健全的社區支持網絡。 社區衝突調解與協商： 學習有效的衝突識彆、分析與調解技巧，促進社區成員之間的理解與和諧。 社區參與與治理創新： 探索如何設計和優化社區的參與機製，鼓勵居民參與社區決策，提升社區治理的民主化與精細化水平。 數字時代下的社區工作： 關注新興技術如何影響社區工作，例如利用社交媒體進行信息傳播與動員，開發社區APP，以及利用大數據分析社區需求等。 跨部門閤作與夥伴關係： 認識到社區工作需要與政府部門、社會組織、企業、學校等多元主體建立緊密的閤作關係，共同推動社區發展。 本書將通過大量的案例分析，生動展示不同類型社區在不同情境下的創新實踐，讓讀者在閱讀中獲得啓發，並能將理論知識轉化為解決實際問題的能力。 麵嚮未來的視野：塑造更美好的社區 二十一世紀的社區工作，不僅僅是解決眼前的“問題”，更是著眼於構建一個可持續、有韌性、充滿活力的未來社區。本書將引導讀者思考： 如何應對氣候變化與環境挑戰對社區的影響？ 如何促進社區的包容性與公平性，縮小社會差距？ 如何利用技術創新提升社區的服務效率與居民的生活品質？ 如何培養具備時代精神的新一代社區工作者？ 本書鼓勵讀者以批判性思維審視現有的社區模式，並積極探索創新的解決方案。它旨在培養具備全局視野、人文關懷、專業技能和創新精神的社區工作人纔，讓他們能夠成為連接個體與集體、促進社會和諧與進步的積極力量。 誰適閤閱讀本書？ 本書不僅是社區工作專業的必修教材，更適閤以下人群： 社區工作者、社會工作者： 提升專業知識與實踐技能，應對新的挑戰。 社區組織負責人與成員： 學習有效的組織管理與項目運作方法。 基層治理者與政府工作人員： 瞭解社區需求，創新基層治理模式。 關心社區發展的公民： 深入瞭解社區運作機製，積極參與社區事務。 對社會發展與人本關懷感興趣的學生與研究者： 拓展學術視野，培養社會責任感。 《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》是一次深入的探索，一次思想的啓迪，一次行動的呼喚。它相信，每一個社區都蘊藏著無限的潛能，而我們，可以通過專業的知識與不懈的努力，成為點燃這些潛能，連接人心，共同塑造更加美好社區的引路人。

評分☆☆☆☆☆

這本《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》初次拿到時，就被它厚實的體量和嚴謹的排版所吸引。翻閱其中的章節，我發現它不僅僅是理論的堆砌，更像是將社區工作的實踐經驗進行瞭係統化的梳理和升華。從宏觀的政策背景到微觀的個案介入，這本書幾乎涵蓋瞭社區工作者可能遇到的方方麵麵。尤其是關於社區組織與發展的那部分，作者並沒有停留在概念的解釋，而是深入剖析瞭不同類型社區的特點，以及如何根據這些特點來製定切閤實際的發展策略。我特彆欣賞其中關於“社區參與”的論述，它不僅僅強調瞭居民的參與權，更深入探討瞭如何有效地激發居民的參與熱情，如何剋服參與過程中的各種障礙，以及如何將居民的智慧和力量真正轉化為社區發展的動力。書中提齣的多種社區參與模式，比如居民議事會、社區項目小組、誌願服務網絡等，都配以詳實的案例分析，讓我能夠清晰地理解理論如何落地，並從中獲得啓發。此外，對於社區資源的梳理與整閤，這本書也給齣瞭非常實用的指導。它引導我們跳齣單一的資源獲取思維，而是從多維度、多層次去挖掘和激活社區內部以及外部的潛在資源，並學會如何將這些資源進行有效對接，以滿足社區居民的需求。這種係統性的思維方式，對於初入社區工作領域的新人來說，無疑是寶貴的財富。我尤其注意到書中關於“社區韌性”的概念，這在當前快速變化的社會環境中顯得尤為重要。作者從多個角度闡述瞭如何構建和提升社區的韌性，包括增強社區的自我修復能力、適應能力以及應對外部衝擊的能力，這讓我對社區工作的長遠發展有瞭更深刻的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書，特彆是關於“社區組織發展”的章節，讓我對如何構建一個穩定、有效、可持續發展的社區組織有瞭更清晰的認識。《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》並未將社區組織視為一個抽象的概念，而是將其置於具體的社區環境中，探討瞭從無到有、從小到大、從弱到強的組織發展路徑。我被書中對“組織文化建設”的深入闡述所吸引。它強調瞭一個積極、健康的組織文化，是凝聚人心、激發活力的關鍵。書中提齣的多種建立和鞏固組織文化的方法，例如明確的使命願景、共同的價值觀、有效的溝通機製、以及積極的激勵體係，都極具藉鑒意義。我尤其注意到，書中並未忽視“組織內部衝突管理”的重要性。它提供瞭一套係統的方法，來識彆衝突的根源，采取預防措施，以及在衝突發生時，如何通過有效的溝通和協商來化解矛盾，維護組織的和諧與穩定。對於“組織能力建設”，本書也給齣瞭非常具體的建議。它不僅包括專業技能的培訓，更強調瞭領導力、團隊協作能力、創新能力等軟技能的培養。書中提齣的“能力提升模型”，讓我能更清晰地看到組織發展的各個階段所需的關鍵能力。總而言之，這一部分內容為我理解和實踐社區組織發展，提供瞭一個紮實而全麵的理論框架和操作指南。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》的過程中，我尤其對其中關於“社區健康促進”的論述印象深刻。這本書不僅僅將健康視為個體層麵的問題，而是將其上升到社區整體福祉的高度，並深入探討瞭如何通過社區工作的力量，來提升居民的健康水平和生活質量。我特彆欣賞書中對於“健康生活方式倡導”的詳細闡述。它不僅僅停留在宣傳口號層麵，而是提供瞭多種切實可行的方法，來鼓勵居民采納健康的飲食習慣、規律的運動方式、以及積極的心態。書中提齣的“社區健康教育模式”，例如健康工作坊、健康講座、健康主題活動等，都具有很強的操作性和參與性。我從中學習到瞭如何根據社區居民的不同特點和需求，設計齣更具針對性和有效性的健康教育內容。此外，關於“預防性健康服務”的探討，也讓我受益匪淺。它強調瞭在疾病發生之前，就應該通過社區工作來識彆高風險人群，提供相關的健康指導和乾預措施，從而降低疾病的發生率。書中提供的“健康風險評估工具”和“早期乾預策略”，都具有很高的實踐價值。這本書讓我認識到，社區健康促進是一個係統工程，需要政府、社區組織、醫療機構以及居民共同努力，而社區工作者在其中扮演著至關重要的橋梁和推動者的角色。

評分☆☆☆☆☆

在研讀《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》的過程中，我被書中對“社區診斷”這一環節的細緻描繪深深打動。它不是簡單地列齣診斷的方法和工具，而是將其視為社區工作得以有效開展的基石。作者非常精煉地闡述瞭進行社區診斷的目的、原則以及關鍵步驟，從宏觀的社會經濟環境分析，到微觀的居民需求、資源評估，再到社區問題的識彆與優先級排序，每一個環節都力求全麵而深入。我尤其喜歡書中對“需求評估”的深入探討，它不僅僅關注顯性的、即時性的需求，更強調要挖掘居民潛在的、深層次的需求，以及那些被邊緣化群體的聲音。作者提齣瞭一係列靈活多樣的需求評估方法，包括問捲調查、焦點小組訪談、社區走訪、數據分析等，並且針對不同類型的社區和不同的人群，給齣瞭具體的實施建議。這使得我在思考如何瞭解服務對象時，不再局限於單一的視角，而是能夠更加多元化、立體化地去理解和把握。書中還特彆強調瞭在社區診斷過程中，要注重參與性和賦權性，即不僅僅是專業人員的“診斷”，更是社區居民的“自我認知”和“共同發現”。通過引導居民參與診斷過程，不僅能夠更準確地發現問題，更能增強居民的歸屬感和責任感，為後續的社區工作奠定堅實的群眾基礎。對於“社區問題識彆”的論述，書中也給齣瞭清晰的框架，幫助我們區分不同性質的問題，並在此基礎上進行優先級排序，從而能夠將有限的資源投入到最需要解決的關鍵問題上。這種嚴謹的邏輯和實操性，讓我對社區診斷有瞭全新的認識，也為我日後的工作提供瞭明確的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》中對於“社區發展模式”的探討，給我的啓發可謂是源源不斷。書中的內容並非簡單地羅列幾種現有的發展模式，而是深入分析瞭每種模式的理論基礎、核心理念、操作方法以及適用範圍。從自下而上的草根發展模式，到自上而下的政府主導模式，再到介於兩者之間的閤作發展模式，作者都進行瞭細緻入微的闡述。我尤其欣賞書中對“賦權式社區發展”的深入剖析。它不僅僅強調將權力下放給社區居民，更關注如何通過教育、培訓、信息共享等方式，提升居民的能力和自信心，讓他們真正掌握解決自身問題的能力。書中提供的案例，展示瞭如何在不同的社區情境下，通過賦權的方式，激發居民的內生動力，實現社區的自我更新和可持續發展。此外，對於“社會資本”在社區發展中的作用，這本書也給予瞭高度的重視。它清晰地闡釋瞭社會資本是如何通過人際關係、信任、閤作等機製，促進社區資源的流通和共享，提升社區的凝聚力和協同效應。書中提齣的構建和增強社會資本的策略，例如建立社區交流平颱、鼓勵誌願服務、促進跨界閤作等，都具有很強的實踐指導意義。我從中學習到瞭如何從宏觀層麵去設計社區發展藍圖，並能在微觀層麵找到切實的執行路徑。這本書讓我意識到，社區發展不是一成不變的，而是需要根據社區的實際情況，靈活運用不同的發展模式，並不斷創新和調整。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的另一個深刻印象是它對“社區工作者的專業倫理”的嚴謹要求。在《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》的章節中，作者並沒有將倫理問題簡單地作為附加項，而是將其貫穿於整個社區工作的始終。書中詳細列舉瞭社區工作者在工作中可能遇到的各種倫理睏境，例如保密性原則、利益衝突、公平公正等，並提供瞭分析和應對這些睏境的框架和方法。我特彆贊賞書中關於“尊重與賦權”的論述，它強調瞭社區工作者在與居民互動時，必須始終保持謙遜和尊重的態度，將居民視為平等的夥伴，而不是需要被“拯救”的對象。這對於打破傳統的“精英視角”和“救助模式”，建立更加平等和健康的社工與居民關係至關重要。書中還深入探討瞭“文化敏感性”在社區工作中的重要性，提醒社區工作者要充分認識到不同文化背景下居民的價值觀、信仰和生活方式，並以此來調整自己的工作方法和溝通策略。我從中學到瞭如何在不同文化背景下進行有效溝通，如何避免文化誤解和偏見，以及如何利用文化優勢來促進社區的融閤與發展。此外，關於“自我關懷”的部分，也讓我深受觸動。社區工作者常常麵臨巨大的壓力和挑戰，書中提齣的自我調適和心理保健的方法，對於幫助我們保持身心健康，持續有效地開展工作，具有十分重要的意義。

評分☆☆☆☆☆

《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》在“社區項目設計與管理”這一部分，給予瞭我非常具體和實用的指導。書中的內容遠遠超齣瞭對項目管理流程的簡單介紹，而是深入探討瞭如何根據社區的實際需求，設計齣切實可行、效果顯著的項目。我尤其喜歡書中對“項目目標設定”的細緻講解。它不僅僅要求目標是SMART（具體、可衡量、可實現、相關、有時限）的，更強調要將項目目標與社區的長遠發展願景相結閤，讓每一個項目都成為實現更大目標的一部分。書中提供的多種目標設定技巧，例如SWOT分析、需求分析、利益相關者分析等，都能夠幫助我們更全麵地理解項目的可行性。在“項目活動策劃”方麵，書中也給齣瞭非常多樣化的思路，鼓勵我們跳齣傳統的思維定勢，設計齣更具創新性和參與性的活動。我從中學習到瞭如何將遊戲化、體驗式學習等元素融入到社區項目中，以提高居民的參與度和項目的吸引力。對於“項目預算編製與資源籌措”，書中也提供瞭非常詳細的操作指南，包括如何進行成本核算、如何尋找不同的資金來源（政府資助、企業贊助、眾籌等），以及如何進行有效的資源整閤。此外，關於“項目評估與反思”的部分，更是強調瞭評估的重要性，它不僅僅是為瞭檢驗項目成果，更是為瞭從中學習經驗，為未來的項目提供改進的依據。

評分☆☆☆☆☆

《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》在“社區評估與成效衡量”這一部分，給予瞭我關於如何檢驗工作成果、持續改進的清晰指引。書中的內容遠遠超齣瞭對評估工具的簡單介紹，而是深入探討瞭評估的意義、原則、方法和應用。我尤其喜歡書中對“評估目的”的多維度分析。它不僅包括對項目成效的檢驗，還強調瞭通過評估來學習經驗、改進策略、以及嚮利益相關者負責。書中提齣的“參與式評估”理念，讓我意識到評估不僅僅是專業人員的任務，更應該積極地讓社區居民參與進來，讓他們在評估過程中發聲，分享他們的視角和感受。我從中學習到瞭如何設計能夠充分體現居民聲音的評估問捲和訪談提綱。對於“評估指標的選擇”，書中也給齣瞭非常具體的建議，強調瞭指標的科學性、可操作性和相關性。我從中學習到瞭如何選擇既能反映社區發展的宏觀目標，又能捕捉微觀層麵變化的具體指標。此外，關於“評估結果的應用”部分，更是讓我明白瞭評估的最終目的在於指導實踐。書中提齣的“反思性實踐”和“持續改進循環”，都強調瞭如何將評估的發現轉化為實際行動，不斷優化社區工作的方法和策略。這本書讓我認識到，有效的評估是社區工作持續發展和取得更大成效的重要保障。

評分☆☆☆☆☆

《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》中關於“社會排斥與融閤”的章節，給我帶來瞭深刻的反思。它不僅僅是對社會不公現象的批判，更是提供瞭積極的解決方案和行動指南。書中深入剖析瞭社會排斥的成因和錶現形式，例如貧睏、歧視、缺乏機會等，並重點關注瞭那些處於弱勢地位的群體，如老年人、殘障人士、流動人口等。我尤其欣賞書中對“社會融閤策略”的細緻描繪。它不僅僅強調瞭物質層麵的支持，更關注精神層麵的接納和尊重，以及如何打破社會壁壘，促進不同群體之間的交流與互動。書中提齣的“互助小組”、“社區融閤活動”、“同伴支持網絡”等，都為我們提供瞭具體的實踐路徑。我從中學習到瞭如何通過營造包容性的社區環境，來鼓勵弱勢群體參與社會生活，發揮他們的潛能，提升他們的歸屬感。此外，對於“反對歧視與促進平等”的論述，書中也給予瞭高度的重視。它強調瞭社區工作者在維護社會公平正義方麵所承擔的責任，並提供瞭一係列策略，來挑戰和改變歧視性的觀念和行為。這本書讓我更加堅信，通過持續的、有力的社區工作，我們可以構建一個更加公平、包容、和諧的社會。

評分☆☆☆☆☆

這本書，尤其是關於“社區危機管理”的部分，在當前不確定性日益增加的時代背景下，顯得尤為重要。《麵嚮21世紀課程教材：社區工作》並非僅僅關注危機發生後的應對，而是強調瞭事前預防、事中響應和事後恢復的全過程管理。我特彆欣賞書中對“危機預警機製”的構建的詳細闡述。它不僅包括對潛在風險的識彆，還提供瞭如何建立信息收集和分析係統，以及如何通過早期預警來減少危機發生或降低其影響。書中提齣的“社區風險評估”方法，能夠幫助我們更全麵地識彆社區可能麵臨的各類危機，包括自然災害、公共衛生事件、社會衝突等。在“危機響應”方麵，書中提供瞭清晰的行動框架，包括組建應急響應團隊、製定應急預案、明確各方職責、以及有效的信息溝通。我從中學習到瞭如何在復雜的危機環境中，保持冷靜和條理，迅速有效地組織資源，開展救援和援助工作。對於“危機後的恢復與重建”，本書也給予瞭充分的關注。它強調瞭在危機過後，如何幫助受災居民恢復正常生活，重建社區設施，以及提升社區的韌性，以應對未來的挑戰。這本書讓我認識到，社區工作者在危機管理中肩負著重大的責任，需要具備專業的知識、技能和應急處理能力。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，書的質量看起來很好

評分☆☆☆☆☆

看起來舊舊的。

評分☆☆☆☆☆

給老婆買的復習材料，快遞很給力，書是正品

評分☆☆☆☆☆

書是正版，好用。

評分☆☆☆☆☆

很不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

東西比實體店便宜，開學買的教材

評分☆☆☆☆☆

實用性強，正在拜讀

評分☆☆☆☆☆

實用性強，正在拜讀