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編輯推薦

讓孩子在閱讀中自然接受中國文化的熏陶，閱讀和知識雙豐收！
1.全套叢書融閤水彩、水粉、年畫、彩鉛、丙烯等多樣繪畫形式，筆觸細膩精緻，既有南方白牆灰瓦、小橋流水人傢的景緻，又有北方大氣開闊的景象；既有真實的生活場景，又有農業勞動生産的場景。
2.以兒童生活故事為主綫，自然滲透節日習俗，有彆於市麵上常見的節日習俗和傳說故事，讓孩子在閱讀中自然接受中國傳統文化的熏陶。
3. 蘊涵多種價值：書名的中國韻味、富有生活氣息的故事、節日習俗的自然滲透、精美的畫麵、高質量的裝幀設計，給孩子多元的體驗。

內容簡介

《中國記憶：粽米飄香艾蒲長（端午節）》選取中國傳統文化中頗具特色的元素，以中國傳統節日為主題，以一本圖畫書一個主題的形式展開，以故事為主綫，中間穿插中國傳統故事、神話、詩詞與諺語等敘述與解說節日的來曆，刻畫節日的形象，並以生活化的故事及語言介紹與傳統節日相關的生活習俗、農業習俗，讓小朋友在故事的氛圍中不知不覺實現瞭對傳統文化的學習與個人品質的完善與提升，實現瞭心靈啓迪、故事欣賞、傳統文化學習等的融閤。
1.本套叢書不局限於講述傳統節日、中國傳統文化等的來曆，非知識讀物，而是以生活故事為主綫自然滲透，實現瞭心靈啓迪、故事欣賞、傳統文化學習等的融閤。
2.書名以詩詞、諺語、民間傳說等作為引子，封底附有相應的俗語、諺語，頗具中國傳統文化特色和意味。
3.設計有互動環節，書中穿插瞭製作粽子、製作香包、製作清明果等簡易而又不失趣味的小教程，一方麵方便傢長在傢中與兒童進行親子互動，密切親子情感，提高兒童的動手能力的同時也加深對中國傳統節日與習俗的認識；另一方麵又便於幼兒教育者在集體教育活動中使用。

作者簡介

王早早，兒童文學作傢，北京作傢協會會員。做過記者、編輯、茶藝師，最喜歡做的事，就是喝著暖暖的香草茶，給小朋友們寫齣一本本好看的書來。齣版作品70多本，被譯介到世界各國。《安的種子》獲“豐子愷兒童圖畫書奬”，獲颱灣《中華時報》“開捲好書奬”。作品《安的種子》獲“豐子愷兒童圖畫書奬”。

目錄

《辭舊迎新過大年·春節》
《火樹銀花不夜天·元宵節》
《春蒿黃韭試春盤·立春節》
《二月二，龍抬頭·春龍節》
《牧童遙指杏花村·清明節》
《粽米飄香艾蒲長·端午節》
《牛郎織女的傳說·七夕節》
《韆裏共嬋娟·中鞦節》
《遙知兄弟登高處·重陽節》
《鼕至陽生春又來·鼕至節》
《榖粟為粥和豆煮·臘八節》
《二十三，糖瓜粘·竈王節》

前言/序言

中國記憶：粽米飄香艾蒲長（端午節） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

“書是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看齣書在世界的地位是多麼重要，它的價值有多麼珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險的，是要的努力纔能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鑽石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊！相反，如果我們去讀那些幾乎匯集瞭天下所有骯髒之物的不利於健康的書籍，那不是在掌握知識、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會使自己變得庸俗、無知。

評分☆☆☆☆☆

這些書基本上都是我從各個書店中淘迴來的。自己的積蓄不算太多，但又想買到自己喜歡的書籍，開始的時候，隻能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍，後來便有瞭經驗，從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩歌、有小說、有散文……無論中外，寫的都是那麼引人入勝，使我得到瞭許多課本上得不到的知識，也有瞭許多感想和心得，筆尖流露齣一時的感受。

評分☆☆☆☆☆

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破産的小染坊主外祖父傢，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父傢，他認識瞭很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為瞭分傢不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的錶哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死瞭……

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2.書名以詩詞、諺語、民間傳說等作為引子，封底附有相應的俗語、諺語，頗具中國傳統文化特色和意味。

評分☆☆☆☆☆

師父終生都與毒為伴，心卻比誰都慈悲溫軟。

評分☆☆☆☆☆

給我傢侄女看的，加深下傳統節日的記憶

評分☆☆☆☆☆

作者簡介《中國記憶：粽米飄香艾蒲長（端午節）》選取中國傳統文化中頗具特色的元素，以中國傳統節日為主題，以一本圖畫書一個主題的形式展開，以故事為主綫，中間穿插中國傳統故事、神話、詩詞與諺語等敘述與解說節日的來曆，刻畫節日的形象，並以生活化的故事及語言介紹與傳統節日相關的生活習俗、農業習俗，讓小朋友在故事的氛圍中不知不覺實現瞭對傳統文化的學習與個人品質的完善與提升，實現瞭心靈啓迪、故事欣賞、傳統文化學習等的融閤。

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