我的兄弟王小波 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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王小平 著

圖書標籤:

• 王小波
• 兄弟情
• 文學
• 迴憶錄
• 傢庭
• 成長
• 中國當代文學
• 人物傳記
• 散文
• 情感

齣版社： 鳳凰齣版傳媒集團 ，

ISBN：9787539951690

版次：1

商品編碼：11000088

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

內容簡介

“天下至真文字，人間至親情感”。這本由王小波的胞兄王小平博士撰寫的迴憶錄，以“零距離的胞兄視野，嚮我們披露瞭一個中國知識分子的少年史，他如何從艱難的時世走來，登上瞭時代的思想巔峰。”作者與王小波既是手足兄弟，也是心性相通的知己，在書中，作者為我們原生態地描繪瞭一個落難的多子女傢庭裏，孩子們艱難卻也不乏快樂的成長曆程，作者和小波作為一對投契的兄弟，經曆瞭自由不羈的童年與少年歲月，也經受瞭青春凶猛的年華。即使在最荒唐、無望的時代，他們也保持著對知識的敬畏和對高貴精神的追求。
當然，也有著源於生命衝動的不羈與狂野，惡作劇、對武力的崇拜，飢餓年代的鋌而走險及招緻的懲罰與羞辱，在書中都有真實具體的呈現。可即使在最卑微無助的年代，身處蓬蒿之間，他們的生活中卻沒有失卻書籍、詩歌、精神磨礪的陪伴，沒放棄對豐富的精神與高貴靈魂的打造。王小波多年以後的成功，從少年時代即已打下瞭基礎。他文學寫作中許多精彩華章，在這本書中也都能夠找到其源頭。某種意義上說，這是一部關於兄弟情誼的書，也是關於一個知名藝術傢心靈成長史的著作。王小平的同學、哲學傢、作傢周國平先生評價本書“提供瞭一個寶貴的文本，使我們對當代中國文學史上這位特立獨行的重要作傢有瞭更加豐滿的認識。”作為王小波的妻子，社會學傢李銀河在看瞭這部書稿後則感慨 ：看瞭這本書，纔知道“王小波是怎樣煉成的”。
《我的兄弟王小波》帶給讀者的不僅是關於王小波的往事記憶，而且是關於他們成長年代的一次認真的清理與真實無欺的交代，特彆是關於五十年代到七八十年代社會百態的種種細節的描述，諸如除四害、深耕密植、大煉鋼鐵、全民寫詩、飢餓年代、反右、文革時期的文鬥與武鬥，上山下鄉、恢復高考、齣國潮……一代人的成長曆程，在書中都有令人驚喜的存真保留，讀之不僅大開眼界、感喟不已，且深具有趣味，更重要的是，這種齣之真實經曆的記述，無意中成就瞭一部民間版的當代中國史。
對於王小波生活中那些極具私密性的生活內容，本書也作瞭真實無欺的實話實說，他的愛情、婚姻、他的病故，都一一作瞭真實的披露。
如果將文字分為高級和平常，那麼這本書無疑是可以列入高級文字之列。讀之，能夠感受到滿足的快感，文字之間仿佛埋藏著興奮劑。這種令人興奮的元素是智慧，是思想，也是智慧與思想人性化的錶達方式，具體體現為一種優雅與睿智的語感。讀之觸目難忘。李銀河女士閱讀書稿後，對作者文筆之精美備極贊嘆。王小波曾說：我哥哥的智力超我十倍。姑且不論智力是否真的超齣十倍，但觀書中文字，即可知王氏傢族成員強悍的智商與文化涵養的確令人誠服。作為哲學傢的王小平，在本書中卻操著地道的北京話，說著在北京和中國發生過的那些“夯事兒”，一種洞穿世事、人性後的釋然與幽默感時時按捺不住地流露齣來，這幽默是王小平式的，它不是俏皮，更不是無厘頭，而是一種因為智慧飽滿優越而自然溢齣的因子。這幽默是以知識為底氣的。從中依稀可以看齣王氏兄弟之間隱秘的氣質關聯，喜歡王小波的讀者，一定會從這些文字中嗅到某種熟悉的氣息，得到滿足與慰藉，並欣慰於在王小波那裏戛然而止的文字作風，由於這本書的存在，而避免瞭失傳的命運就，這實乃文字愛好者的一樁欣慰之事。
作為美國 圖蘭 大學的哲學博士，作者承襲著傢族思辨傳統的香火。本書的思辨穿越瞭現實，而進入瞭存在的層麵，作者進行的思想透析是自然的、優雅的。書中關於生死、宿命的思考與分析，讓人有醍醐灌頂之感慨。而這些對生死的思考，既來自於本書作者的哲學傢的使命，也來自於現實的無奈遭際：在同一年裏，他的兩個優秀的弟弟王小波和王晨光博士接連離世。這錐心的打擊不僅成為兄長王小平心中永遠的痛楚，也成為傢族成員不願碰觸的傷口。寫齣這一切，對於作者而言充滿艱難。因此，這也是一本充滿勇氣的作品。
《我的兄弟王小波》正式齣版前，試讀本已經引起主流媒體的強烈興趣，並被一批書評人譽為“提前進入2012好書榜”的精品之作。

精彩書評

迴想二十七年前在匹茲堡我們有過一番遇閤的緣分。說是緣分，因為我們的關係不同於一般師生。我教瞭一輩子的書，我總以為自己的責任是傳授知識和獲得知識的方法。隻有和小波上課時不以知識為上課內容，而是在彼此聊天的過程，隨話答話，纔能有心智的交流，敲齣思考的火花……
讀瞭小平寄來的資料，勾起瞭我許多記憶……
——許倬雲

王小平是我讀研究生時的同學，當年覺得他淳樸而敏銳，思維和直覺都好，是一個哲學胚子，闊彆三十餘年後讀到此書，仍是這個感覺。他和王小波既是手足兄弟，也是心性相通的知己，他的迴憶提供瞭一個寶貴的文本，使我們對當代中國文學史上這位特立獨行的重要作傢有瞭更加豐滿的認識。
——周國平

一本最接近王小波的書稿，往事曆曆，觸手可及。
——葉兆言

業餘者、邊緣人、精神流浪者——薩義德所描述的知識分子的這些精神特徵，在王小波身上獲得瞭最典範的展現，而本書的作者，以零距離的胞兄視野，嚮我們披露瞭一個中國知識分子的少年史，他如何從艱難的時世走來，登上瞭時代的思想巔峰。
——許紀霖

王小波曾經說過：我哥哥的智力超我十倍。絕非溢美之詞。看瞭這本書，纔知道“王小波是怎樣煉成的”。
——李銀河

目錄

憶小波(代序)

寫在前麵

成方街

鐵一號

西郊

艱難時代

閑逸生活

文字之緣

革命年代

象棋

全武行

市民心態

前言/序言

在綫試讀

《我的兄弟王小波》第一部分 成方街

那個院子，用任何標準來看，都是不夠雅觀的，絕非一個詩人培養浪漫情緒的地方。那兒的住戶進京時間不長，還未接受城市文明的教化，雖然名義上已經是中央部門的官員，仍未擺脫鄉野本色，操著嘈雜的各路鄉談，把各種棍棒雜物很不得體地排放在屋簷下，在視野所及的範圍內造成瞭大量丫丫叉叉的尖角和駁雜的綫條。

《我的兄弟王小波》是一本深度挖掘一個特殊傢庭關係，以及在時代洪流中個人成長與精神覺醒的書籍。它並非一部聚焦於文學作品分析的傳記，而是以一種近乎白描的手法，細膩地勾勒齣一個普通傢庭裏，哥哥與“我”之間，以及這個傢庭成員之間錯綜復雜的情感羈絆。 故事的起點，是將讀者帶迴到那個充滿變革的年代。書中，“我”以旁觀者的視角，審視著傢庭的每一個成員，尤其是那位性格獨特、行為方式與眾不同的哥哥。這位哥哥，是傢庭中最顯眼的存在，他的存在本身就如同一顆投入平靜湖麵的石子，激起瞭層層漣漪。“我”對哥哥的觀察，從孩童時的不解、睏惑，到青春期的疏離、叛逆，再到成年後的理解、懷念，這是一個漫長而麯摺的心路曆程。 書中詳細描繪瞭傢庭環境的塑造。那個時代的中國，社會變遷的腳步從未停歇，而這種宏觀的曆史進程，不可避免地滲透進瞭每一個尋常百姓傢。傢庭的經濟狀況、父母的職業變遷、親戚鄰裏的關係，這些構成瞭“我”與哥哥成長最真實的底色。在這樣的背景下，哥哥的種種特質——他的固執、他的叛逆、他對傳統觀念的挑戰、他對知識的渴求——顯得尤為突齣。這些特質並非憑空産生，而是與他所處的環境，以及他所經曆的事件息息相關。 “我”在書中，並非一個被動接受者，而是一個積極的觀察者和思考者。通過對哥哥言行的記錄，對傢庭事件的梳理，以及對自身感受的反思，“我”逐漸理解瞭哥哥行為背後的動機，也認識到自身在成長過程中所扮演的角色。這種理解，並非一蹴而就，而是經曆瞭一個漫長的“看見”的過程。或許最初，“我”覺得哥哥是“怪異”的，是“不閤群”的，但隨著時間的推移，隨著“我”閱曆的增加，“我”纔發現，哥哥的“怪異”恰恰是他獨立思考、不隨波逐流的錶現。 書中對於傢庭日常生活的描繪，極其生動且富有畫麵感。那些簡陋的房間，餐桌上的對話，父母的殷切囑咐，孩子們之間無聲的較量，都在文字中鮮活起來。這些瑣碎而真實的細節，構成瞭“我”與哥哥情感的溫床，也讓讀者能夠身臨其境地感受到那個時代特有的生活氣息。例如，書中可能描繪瞭在物資匱乏的年代，一傢人如何精打細算，卻依然努力維係著傢庭的溫暖；又或是，在政治思潮湧動的時期，父母如何小心翼翼地引導孩子們，如何在時代的大潮中保護他們。 哥哥的性格塑造，是本書的重頭戲。他可能不是傳統意義上的“好孩子”，但他身上有一種強大的生命力，一種對現實的清醒認知，以及一種不被束縛的靈魂。書中不迴避哥哥的缺點和錯誤，比如他的衝動、他的易怒，但更多的是展現他身上那些閃閃發光的地方。他對知識的執著，他對真相的追求，他對自由的渴望，這些都通過具體的事件和對話得以展現。或許，哥哥曾因為自己的想法與世俗格格不入而受到挫摺，或許，他曾因為堅持自己的原則而付齣代價，但這些都塑造瞭他堅韌不拔的品格。 “我”與哥哥之間的關係，並非一味地和諧。“我”可能曾羨慕過哥哥的勇氣，也可能曾因為他的行為感到尷尬。兄弟之間的爭吵、冷戰，甚至是不理解，都是真實情感的體現。然而，正是這些磕磕絆絆，讓他們的關係更加堅固。當“我”陷入睏境時，哥哥或許會以一種獨特的方式給予支持；當哥哥麵臨挑戰時，“我”或許也會在暗中給予鼓勵。這種互相依存、互相扶持的情感，在時代的變遷中顯得尤為珍貴。 書中對於“時代”的描繪，並非宏大的敘事，而是通過個體在時代中的命運浮沉來體現。哥哥的成長軌跡，必然受到時代洪流的影響。他可能經曆過知識青年上山下鄉的時代，可能在改革開放的浪潮中嘗試過各種機會，也可能在思想解放的氛圍中尋找著自己的定位。這些經曆，塑造瞭他的世界觀，也讓他對生活有瞭更深刻的體悟。 “我”對哥哥的懷念，是貫穿全書的一條情感綫。當哥哥離開人世後，“我”纔開始真正地審視這段關係，纔開始真正地理解哥哥的價值。“我”的懷念，並非傷春悲鞦式的感傷，而是對生命、對親情、對過往歲月的一種深刻的追憶。這種懷念，讓“我”更加珍惜當下，也讓“我”在人生的道路上，汲取瞭來自哥哥的精神力量。 這本書的語言風格，力求樸實、真誠，沒有過度的渲染和矯情。作者以一種“講故事”的方式，將讀者帶入到這個傢庭的世界中。那些充滿煙火氣的對話，那些充滿生活氣息的場景，都讓人物形象躍然紙上。讀者能夠在字裏行間，感受到人物的喜怒哀樂，感受到那個時代特有的氣息，感受到親情的力量。 《我的兄弟王小波》並非一本宣揚某種思想的書，它更多的是在探討個體在時代中的生存狀態，探討傢庭關係在歲月中的變遷，以及探討如何從親人的生命中汲取力量。它提醒我們，在宏大的曆史敘事之外，還有無數個鮮活的個體，他們的生活，他們的情感，他們的掙紮，都構成瞭我們共同的記憶。 這本書的魅力在於它的真實。它沒有試圖塑造一個完美的人物，也沒有迴避生活中的殘酷。相反，正是這些不完美和殘酷，使得人物形象更加立體，使得故事更加動人。讀者在閱讀的過程中，可能會勾起自己相似的迴憶，可能會在某個瞬間産生共鳴。 最終，“我的兄弟王小波”這本書，就像一本陳年的老照片，記錄瞭一個傢庭的過去，記錄瞭一個時代的縮影，也記錄瞭一個普通人在不平凡的歲月中，所經曆的愛、恨、成長與思考。它是一份珍貴的記憶，也是一份深刻的告白。閱讀這本書，就像是與一位久違的老朋友重逢，你會在他的故事中，找到屬於自己的情感共鳴，找到屬於自己的生命感悟。它所展現的，是親情最樸素也最動人的樣子，是歲月流轉中，人與人之間最深刻的羈絆。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本真正的好書，能夠引發讀者的共鳴，並在閱讀後留下持久的迴味。《我的兄弟王小波》無疑做到瞭這一點。它沒有刻意去塑造一個高大全的形象，而是展現瞭一個有血有肉、有缺點也有閃光點的人物。作者的文字功底深厚，遣詞造句都經過瞭精雕細琢，但卻絲毫不見堆砌辭藻的痕跡，反而有一種渾然天成的韻味。我尤其欣賞作者在描繪“王小波”的情感世界時所展現齣的那種剋製與深情。他沒有用過多的華麗辭藻來錶達愛，而是通過那些細微之處，那些不經意的舉動，將那份真摯的情感緩緩流淌齣來，直抵人心。讀完這本書，我感覺自己仿佛也經曆瞭一場心靈的洗禮，對親情、對人生、對那些生命中的重要羈絆有瞭更深刻的理解。它不僅僅是一本關於“王小波”的書，更是一本關於成長、關於愛、關於如何麵對生活本質的書。

評分☆☆☆☆☆

這本《我的兄弟王小波》剛拿到手，就被封麵設計吸引住瞭。那種略帶復古感的排版，配閤著一幅抽象卻又充滿力量的插畫，仿佛一下子把我拉迴瞭某個年代，那個充滿思考和掙紮的年代。翻開書頁，撲麵而來的文字，沒有絲毫的矯揉造作，像一股清流，滌蕩著我有些疲憊的心靈。作者的敘述方式很獨特，有時候像是坐在老友的身邊，娓娓道來一段塵封的往事，有時候又像是在展開一幅畫捲，將那個時代的人物和場景栩栩如生地呈現在我眼前。尤其是在描繪人物性格和情感的時候，那種細膩入微的觀察力，讓人拍案叫絕。每一個細節，每一個錶情，都被作者捕捉得那麼精準，那麼生動。我甚至能在文字中感受到那些人物內心的波瀾，那些不為人知的喜悅和憂傷。讀著讀著，我發現自己不僅僅是在閱讀一段故事，更像是在經曆一段人生，一段屬於那個時代，也屬於我內心深處的旅程。這本書給我的第一感覺就是真實，沒有過度的渲染，也沒有刻意的煽情，一切都顯得那麼自然而然，卻又充滿瞭力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不像傳統的傳記那樣按部就班地講述生平，而是采用瞭碎片化、非綫性的敘事方式，將作者與“王小波”之間那些零散的記憶、感悟和片段巧妙地編織在一起。我非常喜歡這種“散點式”的敘述，它更像是在拼湊一個真實的人，而不是勾勒一個完美的符號。每一個小章節，都像是一個獨立的窗口，讓我得以窺見“王小波”生命中的某個側麵，或是他思維的某個角落。有時候，我會沉浸在一段關於童年玩伴的趣事中，笑齣聲來；有時候，又會被一段關於理想和現實的思考所觸動，陷入沉思。這種跳躍式的敘事，反而讓閱讀過程充滿瞭驚喜和探索的樂趣，讓人始終保持著好奇心，想要不斷地挖掘下去。更讓我驚喜的是，作者在敘述中融入瞭大量的時代背景和文化符號，這些元素不僅豐富瞭故事的層次感，也讓讀者在閱讀中重溫瞭一段屬於我們共同的集體記憶。那些曾經熟悉的生活場景，那些曾經熱烈討論的話題，都被作者用一種溫情而又深刻的方式呈現齣來，讓人不禁感慨萬韆。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深刻的印象，便是那種樸素而又深邃的哲學思考。作者在講述故事的過程中，自然而然地融入瞭許多關於人生、關於自由、關於獨立思考的見解。這些見解不是空洞的理論說教，而是源於作者對生活最真切的體驗和感悟。我發現，在閱讀的過程中，我常常會停下來，反復咀嚼作者的某一句話，然後與自己的經曆和思考進行對照。很多時候，我會在作者的文字中找到自己曾經迷茫過的答案，或者得到新的啓發。它讓我意識到，真正的人生智慧，往往隱藏在最平凡的生活細節之中，需要我們用一顆敏銳的心去發現，用一種不屈的精神去追求。作者的文字有一種魔力，它能夠輕易地穿透錶象，觸及到我們內心最柔軟的部分，喚醒那些沉睡已久的思考。這本書讓我覺得，閱讀不僅僅是一種消遣，更是一種與智者對話，一次自我探索的過程。

評分☆☆☆☆☆

從翻開第一頁到閤上最後一頁，我都沉浸在一種復雜的情緒之中，時而溫暖，時而傷感，時而又充滿力量。作者的敘事手法非常具有感染力，他善於運用對比和反差來突齣人物的性格和命運。那些看似平淡無奇的生活片段，在作者的筆下卻充滿瞭戲劇張力。我被那些真實的情感所打動，為那些命運的起伏而揪心。這本書讓我看到瞭“王小波”身上那種與眾不同的氣質，那種不隨波逐流、堅持自我的精神。即使在艱難的環境下，他也依然保持著內心的獨立和清醒。這種精神，在當今社會尤為可貴。作者通過迴憶和抒情，構建瞭一個立體而鮮活的“王小波”形象，讓我看到瞭他作為一個普通人，在時代的洪流中，如何努力地生活，如何堅持著自己的理想。這本書讓我對“王小波”這個名字有瞭更深的認識，也讓我對自己的人生有瞭新的思考。

評分☆☆☆☆☆

我的兄弟王小波

評分☆☆☆☆☆

兄弟筆下的王小波。我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，應該不錯

評分☆☆☆☆☆

沒想到小波他哥的文字也這麼好

評分☆☆☆☆☆

總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。　　但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？　　其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

評分☆☆☆☆☆

小波哥哥的書，留著慢慢看

評分☆☆☆☆☆

瞭解王小波，瞭解那個時代的成長故事

評分☆☆☆☆☆

王小波的胞哥所寫，可以從王小波的成長故事中可以看齣生活對他文字的影響

評分☆☆☆☆☆

真摯感情，無矯揉造作