收词量大:本字典共收字4310个,涵盖了小学阶段学生应掌握的生字和课外阅读中遇到的一些生字。
规范性强:本字典以教育部颁布的《小学语文课程标准》为依据,由一线特、高级教师精心编写。
版式新颖:本字典根据小学生的审美情趣精心设计,配有939幅精美卡通插图,以增强学生学习和阅读的兴趣。
功能多样,实用性强:本字典从注音、笔画、部首、结构、五笔、字级、笔顺、释义、词性、组词、成语、造句、近义词、反义词等多个角度阐释字目的含义和用法。
这本词典的名字听起来就非常吸引人,“小学生全功能字典”,光是这个名字就让我对它充满了期待。我记得我小学那会儿,查词语全靠一本厚厚的、字密密麻麻的工具书,翻起来费劲不说,很多解释对于我们小孩子来说都显得过于晦涩难懂。所以,当我看到这个“全功能”的定位时,我立刻就被勾起了兴趣。它是否真的能满足一个小学生在学习过程中遇到的所有词汇需求呢?而且,这个“32双色”的标注也很有意思,双色印刷在那个年代的字典里可不是标配,这可能意味着在排版和重点突出上会做得更用心,希望能够更好地吸引小读者的注意力,让查字典这个过程不再枯燥乏味。我猜想,它一定在如何解释复杂的词语方面下了不少功夫,力求用最贴近孩子理解的方式去阐述。对于一个初学者来说,一个好的字典不仅仅是词汇的集合,更是一个开启语言世界大门的钥匙,我非常好奇这把钥匙是如何被精心打造的。
评分回顾我自己的小学时光,字典的使用往往伴随着大量的抄写和记忆,因为我们那时候更依赖于死记硬背。现在的教育理念更倾向于培养孩子的自主探究能力。所以,我希望这本字典能在这个方面有所创新。它是否内置了一些辅助学习的功能模块?比如,针对特定年级的词汇量要求,有没有按难度分级的词条推荐?或者,在某些历史文化背景词汇的解释后,是否巧妙地嵌入了相关的趣味小知识或小故事,以增加阅读的趣味性和文化渗透性?一本好的工具书不应该是冰冷的知识堆砌,而应该是一个能够激发孩子好奇心和求知欲的伙伴。如果‘32双色’的设计也能体现在这些趣味点的引导上,比如用颜色区分‘知识拓展’和‘基础释义’,那它对培养孩子主动学习的习惯无疑会起到潜移默化的积极作用。
评分我至今还记得我小学时代一本词典给我的深刻印象,它简直就是我学习路上的“定海神针”。现在的孩子接触的信息渠道太多了,手机、平板随手一搜,一个解释立马就跳出来了,方便是方便,但总觉得少了点仪式感,也少了那么点沉下心来琢磨一个词语的乐趣。这本“小学生全功能字典”,我希望它能提供一种不同于电子设备的阅读体验。比如,它在词语的例句选择上是否足够贴合我们当时的课本内容?例句是理解一个词语用法的关键,如果例句生硬或者过时,那么这个词典的实用性就会大打折扣。另外,我特别关注它的收录范围,是不是涵盖了我们平时语文课本里那些看起来简单却容易被误解的词汇?一个“全功能”的字典,意味着它需要平衡广度与深度,既要包罗万象,又不能因为追求数量而牺牲了解释的质量。我期待它能成为孩子在遇到‘拦路虎’词汇时,能够安心依靠的那个‘老朋友’。
评分拿到一本新书,尤其是工具书,我的第一反应通常是翻到目录看结构,再随便挑几个我认为比较难的词去试探一下它的解释水平。对于一本面向小学生的字典来说,字体的选择和版式的设计至关重要。如果字体太小,排版过于拥挤,别说小学生了,成年人翻起来都会觉得吃力,更别提激发学习的兴趣了。我非常好奇这个“32双色”究竟用在了哪里,是仅仅用来区分词条的拼音和释义,还是在图示、部首、或重点词汇的强调上进行了精妙的运用?在我看来,好的双色印刷能有效引导读者的视线,让查阅过程中的信息获取效率大大提高。想象一下,如果重要的同义词或反义词能用另一种颜色突出显示,那该多棒啊!这不仅仅是美观的问题,更是关乎学习效率和阅读体验的实际考量。我希望这本字典不仅仅是‘能用’,而是‘爱用’。
评分成长的过程中,我们总会遇到一些似是而非的词语,比如那些同音异形字,或者那些意思非常接近但用法却微妙不同的近义词。一本优秀的学习用字典,必须能清晰地分辨这些“陷阱”。对于这本“小学生全功能字典”来说,我尤其想知道它在处理这些辨析难题时,采取了何种策略。它是否提供了详尽的区分说明,或者干脆用对比的方式来加深读者的理解?例如,‘的、地、得’这三个字的区别,是很多孩子学习的难点,一个好的工具书应该能用最简洁明了的方式给出清晰的界限。如果它只是简单地给出不同的词性定义,那和我们随便翻一本旧词典没有区别。我期待它能在这些关键的学习痛点上,提供超越预期的帮助,真正体现出它‘全功能’的价值。
评分非常满意非常满意非常满意
评分版式新颖本字典根据小学生的审美情趣精心设计,配有939幅精美卡通插图,以增强学生学习和阅读的兴趣。
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评分书是正版,孩子也喜欢。
评分物美价廉,值得推荐。
评分真实的故事有时比小说还要来得传奇,而传奇故事中也时常脱胎自真实生活中的荒谬处,读者愿意相信哪一个呢?关于何谓真实的议论,在故事的第三部有极精彩的对照,成为这个故事贯串前后的重要主题之一。
评分不一定要把这本书当作隐喻十足、涵义深远的小说来看待。尽量放松心情,让自己潜进 Pi与理查德·帕克的海洋里,就算看到最后一页你觉得这根本是一本荒谬搞笑版的《老人与海》,或是《鲁宾逊漂流记》等等,那也无妨,故事情节本身已经带给读者纯粹的探险趣味,随时随地拿来抵抗无聊,热热地喝,效果快,不嗜睡喔~
评分打开序言的部分,作者先自述这本书是怎么写出来的。就像是毛线球的线头,它可以告诉你这团毛线球是什么颜色,材质是合成纤维或是纯羊毛。序言带出了几个线索,故事的主人翁Pi原先生长在印度,跟动物园有关系,后来居留在加拿大的多伦多。而且故事会“让你相信上帝真的存在”---胡萝卜已经吊在眼前,就等着读者用驴一般的专注往前走,看看最后是否会吃到“遇见神”这根通往永生的胡萝卜。
评分很适合小学生学习用。
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