新東方大學英語六級綜閤特訓 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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新東方考試研究中心 編

圖書標籤:

• 六級
• 英語六級
• 新東方
• 考試
• 備考
• 英語學習
• 大學英語
• 詞匯
• 語法
• 閱讀理解

齣版社： 西安交通大學齣版社

ISBN：9787560542782

商品編碼：11050104

品牌：新東方（XDF.CN）

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2012-08-01

頁數：256

編輯推薦

　　 《新東方大學英語六級綜閤特訓》匯聚瞭新東方長期從事英語教學和研究工作的一綫教師、輔導專傢和資深編輯。他們具有豐富的教學經驗，準確把握各類考試的命題指導思想、命題規律和命題趨勢，熟知考生在備考階段存在的弱點和誤區。所編寫的輔導用書凝聚瞭多年教學實踐和理論探索之精華，方便考生明確備考方嚮，高效復習迎考。

內容簡介

　　 《大學英語六級綜閤特訓》緊扣六級改革要求，結閤新六級考試樣捲和曆年六級考試真題，深入剖析瞭六級測試中完形填空、句子翻譯、篇章詞匯和改錯四種題型的考試規律及其發展趨勢。無論是專項練習還是模擬考場，均給齣瞭全麵詳盡的試題解析，考生可以在做完題後參考。相信考生們在對綜閤題型有瞭深入瞭解且掌握瞭重要考點及有效的技巧後，定能從容應對六級考試的綜閤測試！

目錄

第一章　完形填空
第一節　題型分析
一、題型介紹
二、真題透析
第二節　應試錦囊
一、詞義辨析題
二、邏輯銜接題
三、短語搭配題
四、語法結構題
第三節　專項練習
第二章　句子翻譯
第三章　篇章詞匯理解
第四章　短文改錯
第五章　模擬考場

精彩書摘

　　7.C。詞義辨析題。user意為“使用者”，producer意為“生産者，製作者”，customer意為“消費者”，citizen意為“公民”。空格所在部分意為“越多的人上網就有越多的潛在_____”，該句前半部分在談網絡的商業性，那麼從商業的角度說此空應該是消費者，故選C。
　　8.B。詞義辨析題。enterprise意為“企業，事業”，government意為“政府”，official意為“官員，公務員”。空格所在部分意為“越來越多的____害怕他們的國傢會被……”，本句內容應該是政府的行為，故選B。
　　9.D。短語搭配題。leave behind意為“留下，超過”。
　　考點歸納
　　與leave相關的短語還有：
　　leave aside（把某事）擱置一邊。如：We'll leave aside the problem of agency until next week.我們暫時把代理問題擱置到下周。
　　leave out省去，遺漏，不考慮。如：She left out a letter in“account”，她在 account這個詞中漏瞭一個字母。
　　leave off停止，不再穿。如：It is warm enough for you to leave off your coat.天這麼熱，可以脫下你的大衣瞭。
　　10.A。詞義辨析題。前一句說現在很多國傢唯恐落伍，開始拓展網絡通路，緊接著這一句，作者說在接下來的十年到二十年裏，全球十到二十億人將會在一起。結閤選項可知B“工作”、C“放置”、D“組織”都不閤適，隻有net纔可以錶示“網絡把人們聯係在瞭一起”，與原文意思相符。
　　11.B。詞義辨析及邏輯銜接題。decrease意為“減少”，narrow意為“變窄，使縮小”，neglect意為“忽視，疏忽”，low意為“降低”。空格所在句意為“因此，我現在認為數字鴻溝是在____而不是在拓寬”，因而應選用與rather than之後的widen意思相反的詞，故選B。
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前言/序言

洞悉語言脈絡，鑄就通關利器——英語六級能力深度剖析與實戰演練 導語： 在知識爆炸、信息互聯的時代，英語作為全球通用的語言，其重要性不言而喻。大學英語六級考試，作為檢驗學生綜閤英語應用能力的重要標尺，更是無數莘莘學子在求學之路上的必經考驗。然而，備考之路並非坦途，許多考生在麵對海量的知識點和高強度的考試壓力時，往往感到力不從心。本圖書旨在為廣大考生提供一條清晰、高效、實用的備考路徑，從語言本質齣發，深入剖析六級考試的考查邏輯，並輔以科學的訓練方法，助您胸有成竹，一舉通關。 第一章：理解六級，知己知彼——考試精要與能力解析 考試結構深度解讀： 本章將對大學英語六級考試的整體構成進行全麵而細緻的分析。我們將逐一拆解聽力理解、閱讀理解、完型填空、改錯、翻譯和寫作這六大模塊，深入探究每個模塊的題型特點、考查重點、分值分布以及時間分配策略。考生將瞭解到，不僅僅是掌握詞匯和語法，更關鍵的是理解考試命題的思路，把握不同題型的解題技巧，從而做到心中有數，策略得當。 六級能力模型剖析： 考試的背後，是對英語能力的綜閤考查。本章將深入挖掘六級考試所要求的核心能力，包括但不限於： 聽力理解能力： 不僅是聽懂單詞，更是理解說話人的意圖、態度、語氣，抓住關鍵信息，推斷隱含意義。我們將探討不同語速、口音、話題下的聽力策略，以及如何有效提升信息捕捉和細節識彆能力。 閱讀理解能力： 掌握快速瀏覽、定位信息、理解主旨、推斷細節、識彆篇章結構等能力。我們將分析不同題材文章的閱讀方法，例如科技類、社會類、文化類等，並講解如何有效處理長難句，提高閱讀效率。 詞匯與語法掌握： 六級詞匯的廣度和深度，以及語法的準確性是基礎。本章將點撥詞匯記憶的有效方法，如詞根詞綴法、語境記憶法等，並強調語法在句子理解和錶達中的關鍵作用，指導考生如何係統地復習和鞏固語法知識。 篇章構建與邏輯分析： 完型填空和改錯題尤其考驗考生對篇章連貫性、邏輯關係的理解。本章將教授如何分析上下文綫索，識彆詞語搭配、邏輯連接詞，以及句子結構，從而選齣最閤適的選項或找齣錯誤。 錶達與溝通能力： 翻譯和寫作模塊直接考查考生的語言輸齣能力。我們將深入解析如何進行準確、流暢的翻譯，以及如何構建邏輯清晰、錶達得體的文章。 第二章：夯實根基，築牢學養——精選詞匯與深度語法 六級高頻詞匯係統梳理： 詞匯是語言的基石。本章精選六級考試中齣現頻率極高的詞匯，並對其進行多維度、深層次的解析。我們不僅提供詞匯的精準釋義、搭配用法，更重要的是，將這些詞匯置於真實語境中，通過例句、同義詞、反義詞、派生詞等多種形式，幫助考生構建立體化的詞匯認知網絡。同時，還將介紹高效的詞匯記憶策略，例如利用聯想記憶、場景記憶、分類記憶等方法，讓詞匯學習不再枯燥，而是充滿樂趣和成效。 核心語法體係精講精練： 語法是語言的骨架。本章將係統梳理六級考試中常考的核心語法點，包括但不限於：時態語態、情態動詞、非謂語動詞、從句（名詞性從句、定語從句、狀語從句）、倒裝、虛擬語氣、強調句等。我們摒棄枯燥的理論講解，而是通過大量的例句分析和針對性練習，讓考生在實踐中理解語法的精髓。每一個語法點都配有清晰的解釋、典型的錯誤辨析以及即時鞏固練習，幫助考生徹底掌握，避免在考試中因為語法錯誤而失分。 常見詞匯誤用與辨析： 許多考生在詞匯使用上存在誤區，導緻錶達不清或齣現語法錯誤。本章將重點辨析易混淆的詞匯，如近義詞的細微差彆、形近詞的辨彆、固定搭配的正確使用等，並提供大量的辨析練習，幫助考生準確、得體地運用詞匯，提升錶達的準確性。 第三章：專項突破，製勝關鍵——聽力、閱讀、完型、改錯精煉 聽力理解：攻剋“聽不懂”的難題： 場景聽力與對話技巧： 針對六級考試常見的聽力場景（如講座、訪談、校園生活、學術討論等），提供不同場景下的聽力策略。教授如何捕捉關鍵信息（人名、地名、時間、數字、觀點等），理解說話人的意圖、語氣和態度。 細節題與推斷題破解： 講解如何識彆並提取聽力材料中的細節信息，以及如何根據聽到的內容進行閤理推斷。 聽力材料精聽與泛聽結閤： 提供精聽材料，引導考生逐字逐句分析，找齣聽力障礙；同時鼓勵考生進行泛聽，熟悉不同語速和口音，培養語感。 閱讀理解：駕馭篇章，提取精髓： 文章結構分析與主旨把握： 教授如何快速識彆文章的段落結構、邏輯關係，並準確把握文章的主旨大意。 題型策略與解題技巧： 針對細節題、推理題、詞義猜測題、主旨題、態度題等各類閱讀題型，提供行之有效的解題方法和技巧，強調題乾與選項的匹配度分析。 長難句解析與理解： 深入剖析復雜句式結構，指導考生如何分解長難句，準確理解其含義，為閱讀理解提供堅實支撐。 閱讀材料實戰演練： 提供各類題材的閱讀文章，並配以高質量的練習題，引導考生將學到的方法融會貫通。 完型填空：邏輯推理，詞語精選： 篇章連貫性分析： 強調在填空前通讀全文，理解篇章的整體意思和邏輯走嚮。 詞義辨析與語境匹配： 重點訓練考生在具體語境下，對詞匯的含義、搭配、詞性進行精準判斷，選齣最閤適的填空詞。 語法與結構的一緻性： 訓練考生關注填空位置的語法功能，如時態、語態、詞性等，確保填入的詞語與上下文結構一緻。 改錯：精準定位，逐一擊破： 常見錯誤類型歸納： 詳細列舉六級改錯中常見的錯誤類型，如詞性誤用、時態語態錯誤、冠詞誤用、介詞使用不當、句子成分殘缺或多餘、平行結構錯誤等。 係統性查找錯誤的方法： 教授如何按照一定的順序，係統地檢查句子中的各個成分，提高查找錯誤的效率和準確性。 專項練習與錯誤分析： 提供大量改錯練習題，並對典型錯誤進行深入分析，幫助考生舉一反三，避免重復犯錯。 第四章：輸齣製勝，彰顯實力——翻譯與寫作高分指南 翻譯：信達雅的實踐之路： 漢譯英基本原則與技巧： 講解“信、達、雅”的翻譯原則，以及在處理不同類型的句子時，如何運用增譯、減譯、詞性轉換、句式轉換等翻譯技巧。 常見易錯點解析： 重點分析漢譯英過程中常見的錯誤，如詞語選擇不當、句子結構不自然、文化差異處理不當等，並提供糾正方法。 曆年真題翻譯精析： 選取曆年六級真題中的翻譯題，進行由淺入深的解析，幫助考生熟悉考試的命題方嚮和難度。 寫作：構建高分篇章的藝術： 審題立意與結構規劃： 指導考生如何準確理解作文題目，確立清晰的寫作立意，並構建邏輯嚴謹、條理分明的文章結構（開頭、主體段落、結尾）。 高級詞匯與句式運用： 介紹在寫作中可以有效提升文章檔次的詞匯和句式，鼓勵考生在日常學習中有意識地積纍和運用。 段落展開與論證技巧： 教授如何通過舉例、對比、分析等方法，使段落內容充實，論證有力。 範文賞析與模仿： 提供高質量的六級作文範文，並對其進行賞析，引導考生學習範文的優點，並進行有針對性的模仿練習。 評分標準解讀與提分策略： 詳細解讀六級作文的評分標準，幫助考生瞭解評捲老師關注的重點，並提供切實可行的提分策略。 第五章：模擬實戰，查漏補缺——仿真試題與考場策略 仿真模擬考試： 本章提供多套與真實六級考試難度、題型、題量高度一緻的仿真模擬試題。考生可以通過模擬考試，檢驗自己的學習成果，熟悉考試流程，並感受考試的真實壓力。 考後診斷與分析： 針對模擬考試的每一道題目，提供詳細的解析。幫助考生找齣知識盲點和薄弱環節，並提供有針對性的復習建議。 考試時間管理策略： 針對考場上的時間壓力，提供科學的時間分配和管理策略，指導考生如何在有限的時間內完成所有題目，最大化得分。 臨場應試技巧： 傳授一些實用的臨場應試技巧，如如何調整心態、如何應對突發情況、如何保持專注度等，幫助考生以最佳狀態迎接考試。 結語： 備考六級，不僅是對語言能力的考查，更是對學習方法、毅力和心態的鍛煉。本書從語言的本質齣發，結閤六級考試的特點，為您量身打造瞭一套全方位的備考方案。我們相信，通過科學的方法、紮實的努力和持續的實踐，您一定能夠洞悉語言的脈絡，鑄就通關利器，在大學英語六級考試中取得優異的成績！

評分☆☆☆☆☆

這套劍橋雅思真題解析簡直是為我這種考前抱佛腳的“臨時抱佛腳選手”量身定做的救星！我本來對自己的詞匯量和聽力速度都沒什麼信心，尤其是拿到那本厚厚的官方指南，感覺像是麵對一座難以逾越的大山。但拿到這本特訓冊子後，我的心態立馬就輕鬆瞭不少。它不是那種乾巴巴的考綱羅列，而是實實在在的“實戰演練場”。我特彆喜歡它對每個題型的時間分配建議，非常精準。比如聽力部分，它不是簡單地告訴你“聽懂”，而是告訴你“如何預判”接下來的信息，這個技巧對我這種容易走神的考生太重要瞭。再說說閱讀，那些長難句的拆解簡直是化腐朽為神奇，我以前看到一個復雜的句子就頭疼，現在能迅速找到主謂賓，理解核心意思。而且，它的錯題分析部分，不是隻告訴你正確答案是什麼，而是深入剖析瞭為什麼其他選項是錯的，這種“排除法”的訓練，比死記硬背有效多瞭。我用它做瞭兩套模擬題，感覺自己的答題思路清晰瞭不少，尤其是寫作部分，它給齣的範文結構和論證邏輯，讓我找到瞭組織語言的方嚮。總之，這本書給我帶來的信心，遠超它本身包含的那些知識點。

評分☆☆☆☆☆

這本書的聽力部分，簡直是一次聽力上的“魔鬼訓練營”。我一直以為自己的聽力基礎不錯，畢竟每天通勤都會聽一些英文播客，但一做這本書的聽力測試，我就傻眼瞭。它的語速、口音多樣性，以及信息密度，都遠超我日常接觸的材料。特彆是對話部分，經常齣現多個人物快速交談，信息點密集得讓人反應不過來。起初，我隻能勉強抓住大意，細節題幾乎全軍覆沒。但這並不是這本書的錯，而是它真實地反映瞭六級考試中“高難度”部分的真實水準。我沒有抱怨它太難，反而利用瞭這一點。我強迫自己反復聽那些最難的片段，直到每一個停頓、每一個連讀、每一個弱讀都清晰可辨。這種“精聽”的訓練方法雖然枯燥，但效果立竿見影。當我再迴頭做其他難度稍低的測試時，感覺耳朵都“升級”瞭，反應速度快瞭好幾個數量級。這本書沒有給我“速成”的假象，它提供的是一個真實、殘酷但有效的提升路徑，讓你知道自己離“真正聽懂”還有多遠。

評分☆☆☆☆☆

從排版和實用性的角度來看，這本書的設計理念充滿瞭對考生的體貼。它的印刷質量非常齣色，紙張的顔色是那種柔和的米黃色，長時間閱讀眼睛不容易疲勞，這對於需要長時間備考的學生來說，是個巨大的加分項。此外，它的設計者似乎非常懂得“上下文關聯記憶”的重要性。在閱讀理解部分，生詞和重點短語的注釋不是雜亂地堆在頁麵底部，而是巧妙地融入到文章的側邊欄，用不同的字體或顔色加以區分，既不打斷閱讀流暢性，又能確保你在理解文章結構的同時，自然而然地吸收新詞匯。我尤其欣賞它提供的“寫作模闆拓展”部分。它沒有直接給齣固定的萬能作文，而是像一個“工具箱”，提供瞭大量的同義替換、高級連接詞和不同主題的論證句式。這讓我可以根據自己的思路，靈活地“組裝”齣屬於我自己的高分作文，而不是生硬地套用彆人的模闆。這種“授人以漁”的設計哲學，讓這本書的價值遠遠超過瞭一次考試的需要。

評分☆☆☆☆☆

作為一名常年徘徊在四級邊緣，對六級心存敬畏的學生，我最害怕的就是那種“一上來就搞大陣仗”的書。這本書給我的感覺卻是循序漸進，像一個耐心的私教。它的編排邏輯非常清晰，不像有些資料那樣把所有知識點混在一起讓你抓瞎。我特彆欣賞它針對“語法陷阱”和“易混淆詞組”設置的專門模塊。比如，那些關於虛擬語氣和非謂語動詞的區分，我以前總是模棱兩可，做瞭好幾遍還是會錯。但這本書裏，每一個例句的選取都極其巧妙，剛好能觸及我知識體係中的薄弱點。更細緻的是，它在講解完一個語法點後，緊接著就給齣瞭一個“微型測試”，讓你立刻鞏固。這種即時反饋機製，極大地提高瞭我的學習效率。我不再需要翻迴前麵找筆記，也不用對著答案冥思苦想。這本書就像一個實時糾錯器，在你犯錯的那一刻，就幫你把知識的漏洞堵上瞭。對於基礎不太牢固，但又渴望快速提升的考生來說，這種“模塊化、小步快跑”的學習方式，真的能有效緩解焦慮感。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，說實話，有點失望。封麵設計得過於樸素，跟市麵上那些五顔六色的“高分秘籍”比起來，顯得有點像個老乾部文件。我本以為它會是一本充滿時髦考點和最新網絡熱詞的“潮流英語”教材，結果翻開第一頁，發現裏麵全是那種非常紮實的、偏嚮學術性的文章和對話。一開始我很抗拒，覺得這些內容太“老派”瞭，對實際考試幫助不大。但是，當我開始認真做下去後，我發現我錯瞭，錯得離譜！它選取的材料，比如關於環境治理、古典文學賞析、高科技産業發展趨勢的論述，恰恰是六級考試中“高分段”最常涉及的領域。那些看似晦澀的詞匯和句式，一旦掌握，在考場上遇到同類話題時，你的反應速度會提高一個檔次。這本書的強大之處不在於“教你技巧”，而在於“訓練你的英語思維深度”。它強迫你不僅僅停留在理解錶層意思，而是要去思考作者的立場、隱含的假設以及論證的嚴謹性。這對我這種習慣於“快速掃讀”的人來說，是一個痛苦但極其必要的蛻變過程。我甚至覺得，就算不參加考試，光是讀完這些精選文章，對提升整體英語素養都有巨大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

纔寫成不朽的《三國演義》，後刊印於明嘉靖元年（一五二二）。羅氏此書問世後，新刊本紛紛齣現，均以羅本為主，隻做瞭些考證、批評、文字增刪和迴目捲數的整理工作，內容無甚改動。 　　本書《三國誌演義》，60捲，120迴，通常所稱“毛本”。是目前最通行的版本。清康熙年間，毛宗崗對羅本作瞭較大的修改，附上評語，加以刊印，共七十五萬言，成為至今流行的一百二十迴本，其師金聖嘆稱為「第一纔子書」。 三國演義》是我國章迴小說的開山之作。最早刊本為明嘉靖年間刊刻的《三國誌通俗演義》，亦稱“羅本”、“嘉靖本”。這是公眾認為最接近羅貫中《三國演義》的原本。是中國第一部長篇章迴小說是群眾創作和作傢創作相結閤的典範創作之一，也是成就很高、影響很大的古代曆史演義小說。三國故事很早就流傳於民間。南北朝時，裴鬆之為陳壽《三國誌》作注，已采用瞭不少民間傳說故事。據晚唐李商隱《驕兒時》雲：「或謔張飛鬍，或笑鄧艾吃。」可知，三國故事在晚唐已流行於民間。蘇軾《東坡誌林》說：「塗巷小兒聞劉玄德敗，頻蹙眉，有齣涕者；聞曹操敗，即喜唱快。」這反映在北宋都城汴梁，已有民間藝人說演具有「擁劉反曹」傾嚮的三國故事。金元雜劇搬演三國史事者至少有三十多種。元代英宗至治年間（一三二一 -- 一三二三）有建安虞氏刊本《全相三國誌平話》，凡上中纔寫成不朽的《三國演義》，後刊印於明嘉靖元年（一五二二）。羅氏此書問世後，新刊本紛紛齣現，均以羅本為主，隻做瞭些考證、批評、文字增刪和迴目捲數的整理工作，內容無甚改動。 　　本書《三國誌演義》，60捲，120迴，通常所稱“毛本”。是目前最通行的版本。清康熙年間，毛宗崗對羅本作瞭較大的修改，附上評語，加以刊印，共七十五萬言，成為至今流行的一百二十迴本，其師金聖嘆稱為「第一纔子書」。 三國演義》是我國章迴小說的開山之作。最早刊本為明嘉靖年間刊刻的《三國誌通俗演義》，亦稱“羅本”、“嘉靖本”。這是公眾認為最接近羅貫中《三國演義》的原本。是中國第一部長篇章迴小說是群眾創作和作傢創作相結閤的典範創作之一，也是成就很高、影響很大的古代曆史演義小說。三國故事很早就流傳於民間。南北朝時，裴鬆之為陳壽《三國誌》作注，已采用瞭不少民間傳說故事。據晚唐李商隱《驕兒時》雲：「或謔張飛鬍，或笑鄧艾吃。」可知，三國故事在晚唐已流行於民間。蘇軾《東坡誌林》說：「塗巷小兒聞劉玄德敗，頻蹙眉，有齣涕者；聞曹操敗，即喜唱快。」這反映在北宋都城汴梁，已有民間藝人說演具有「擁劉反曹」傾嚮的三國故事。金元雜劇搬演三國史事者至少有三十多種。元代英宗至治年間（一三二一 -- 一三二三）有建安虞氏刊本《全相三國誌平話》，凡上中

評分☆☆☆☆☆

終於，我們走進瞭秦帝國時代，曆經瞭風起雲湧的統一中國疆域的戰爭，曆經瞭統一中國文明的大創造、大整閤與大建設，曆經瞭風詭雲譎的復闢暗潮，也曆經瞭反復闢時期嚴厲鎮壓的

評分☆☆☆☆☆

閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味錶現齣來，如果他的談吐中有瞭風味，他在寫作中免不瞭會錶現齣風味來。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書中體味的素養嗎？

評分☆☆☆☆☆

leave out省去，遺漏，不考慮。如：She left out a letter in“account”，她在 account這個詞中漏瞭一個字母。

評分☆☆☆☆☆

挺不錯的，內容很豐富，圖畫很精美

評分☆☆☆☆☆

這本書其實一般

評分☆☆☆☆☆

書收到瞭,感覺應該應該不錯,發貨很快

評分☆☆☆☆☆

9.D。短語搭配題。leave behind意為“留下，超過”。

評分☆☆☆☆☆

很滿意。。。。。。。。。