具体描述
编辑推荐
《新日本语能力考试N1读解强化训练（解析版.第2版）》由新世界图书事业部精心编写，在第1版基础上新增了1回新真题体验与讲解，帮助考生了解真题面貌，领会真题精髓。每一回单元练习均完全遵循新日本语能力考试的题型结构出题，并对每道练习题进行完整、全面的解析，帮助考生查缺补漏、理解做错题的原因，增强实战能力。★10回强化训练 & 详尽解析：夯实基础、攻克专项、冲刺高分
★1回新真题体验 & 讲解：点拨真题要点、领会真题精髓
——10回强化训练+1回新真题讲解、助你一次成功！
海报：
内容简介
《新日本语能力考试：N1读解强化训练（解析版）（第2版）》包括四个方面的特点：
（1）最新真题体验与讲解。全书精心挑选典型真题，助你了解真题面貌；点拨解题要点，助你领会真题精髓；
（2）包括单元练习10回。完全遵循新能力考试的题型结构出题；精选日本原版教材、小说、散文、媒体评论等名家名篇；选文具备实用性、抽象性、论理性等特征，帮助考生应对各类阅读文章。
（3） 解析透彻，掌握解题对策。解析中附每篇文章的中文概要，概括文章大意，帮助考生理解文章内容；对文章进行整体分析，指导答题技巧；分析正确选项和错误选项，考生可对照自查，明白错误原因。
内页插图
目录
第1部分 最新真题体验&讲解
N1读解真题体验&讲解
第2部分 10回N1读解强化训练&讲解
第1回 模擬テスト
解答·解説
第2回 模擬テスト
解答·解説
第3回 模擬テスト
解答·解説
第4回 模擬テスト
解答·解説
第5回 模擬テスト
解答·解説
第6回 模擬テスト
解答·解説
第7回 模擬テスト
解答·解説
第8回 模擬テスト
解答·解説
第9回 模擬テスト
解答·解説
第10回 模擬テスト
解答·解説
前言/序言
用户评价
这部书的封面设计实在是太朴实了，第一眼看上去甚至有点像那种老式的教材，没什么花哨的元素。拿在手里感觉分量挺足的，纸张的质量也还行，不像有些盗版书那样一捏就皱巴巴的。书脊上的字体印得倒是很清晰，虽然设计上没给我带来什么惊喜，但至少看起来很“正经”，让人觉得这肯定是一本踏踏实实的学习资料。打开目录看了一下，感觉内容排布还是比较合理的，章节划分明确，让人心里有底。不过，对于像我这种更看重视觉体验的读者来说，如果能增加一些辅助性的图表或者醒目的颜色来区分不同的练习类型，可能会让人在长时间阅读时感觉更轻松一些。总的来说，它给我的第一印象是：功能至上，美学靠后，更像是一个工具箱而不是一本令人愉悦的阅读材料。
评分从实用性和便携性的角度来看，这本书的尺寸和重量对于日常通勤携带来说，稍显笨重。我通常需要把它放在背包里，如果只是想利用午休时间做几道小练习的话，会觉得有点负担。不过，话又说回来，由于其内容密度非常高，如果为了保证字体清晰度和解析的详尽度而牺牲了部分篇幅，牺牲便携性也是可以理解的权衡。总的来说，它更适合在家里或者固定的学习空间内进行集中、深入的攻克训练，而不是作为随时随地翻阅的“碎片化学习”工具。对于追求极致训练效果的严肃学习者而言，这种厚重感反而象征着其内容的深度和广度，让人愿意为之付出携带的代价。
评分我尝试着做了几篇模拟测试，整体感觉是难度设置得相当贴合实际考试的梯度。尤其是那些需要快速抓取关键信息的长篇文章，文章的选材范围非常广，涵盖了社会、文化、科技等多个领域，这对于提升我的综合理解能力非常有帮助。很多时候，光是理解文章的深层含义就需要花不少时间去推敲词汇和句式，这本书在这方面的训练量是足够的。我特别欣赏它在设置陷阱选项时所采取的策略，那些看似正确却在细微之处偏离了原文主旨的干扰项，设计得非常巧妙，迫使我必须进行精读和逻辑推理，而不是靠直觉蒙混过关。这种高强度的、注重细节的训练模式，确实能让人感受到自己的阅读速度和准确率在逐步提升，尤其是在面对那些逻辑复杂的论述文时，这种效果尤为明显。
评分如果说有什么地方让我感到略有不足，那就是在词汇和语法点的梳理上，这本书的侧重点明显更偏向于实战演练，而不是系统的基础知识回顾。对于那些基础相对薄弱的考生来说，可能需要配合其他专门的基础教材一起使用。比如，当遇到一个非常晦涩的固定搭配或者一个罕见的文法结构时，我希望能有更详尽的注解或者专门的语法点解释穿插在练习题旁边，而不是仅仅提供一个解析答案。虽然最后的解析部分对错误原因分析得相当到位，但有时我更需要的是“为什么是这个用法”的即时反馈，而不是事后的总结。所以，它更像是为那些已经有一定日语基础、希望冲击高分的“进阶选手”量身定制的冲刺指南，而非为“入门者”准备的全面手册。
评分这本书的解析部分处理得非常专业，可以说是整本书的精髓所在。我不是指简单的“正确答案是什么”，而是它对每一个选项的逻辑判断过程进行了极其细致的剖析。特别是对于那些需要进行推理判断的题目，解析会明确指出原文中支持正确选项的关键句在哪里，而哪些词汇或表达导致了错误选项的产生。这种“手把手教你如何思考”的解析方式，极大地提高了我的解题效率和信心。我发现，通过反复研读解析，我开始能够预判出出题人的思路，甚至在做新题时，也能主动去寻找那些可能成为陷阱的细微之处。这种由“被动接受知识”到“主动掌握方法”的转变，是这本书给我带来的最大收获之一。
评分书很好，有解析，挺不错的
评分还没有开始用的。。。
评分帮在日本留学的朋友买的
评分ki
评分女儿买的。。。。。。
评分买啦一套~觉得这套系列的书还是不错的的~n1加油啊！！！
评分答案的讲解很详细，透彻。
评分如果只是初级的学习，是达不到考级的要求，必须进行强化的训练。所以这本书，是在经过基础的学习和练习后，进行强化的必备教材。大家拿来进行深入的日语学习，是不二的选择。也贴近考级的实际，大家可以尽情的选择它，绝对没有错。
评分[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ [BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ [NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”
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