培養會幸福的孩子：韓國著名兒童教育專傢盧景善40年研究與實踐精粹 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[韓] 盧景宣 著，盧可 譯

圖書標籤:

• 兒童教育
• 親子關係
• 傢庭教育
• 幸福教育
• 盧景善
• 韓國教育
• 教育方法
• 兒童心理
• 正麵管教
• 培養習慣

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540758370

版次：1

商品編碼：11074629

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-08-01

用紙：膠版紙

頁數：213

正文語種：中文

編輯推薦

幸福是一種能力，幸福纔是教養的最終目標
培養幸福孩子的10個關鍵方法
孩子人格養成的22個核心秘籍
父母與子女的關係決定孩子一生的性格

內容簡介

子女教育的本質是什麼？
父母應該站在什麼樣的視角對待孩子？
什麼樣的培養是成功的培養？
《培養會幸福的孩子：韓國著名兒童教育專傢盧景善40年研究與實踐精粹》以心理學、小兒精神學、頭腦科學為依據，韓國最著名兒童教育專傢根據四十年的研究成果和臨床經驗為基礎編寫而成，嚮父母們科學地介紹瞭孩子的人格養成這一必須瞭解的過程，讓父母再次反省所謂的“好好培養孩子”到底意味著什麼；讓父母認識到，幸福是一種能力，培養孩子歸根到底是培養孩子幸福的能力，因為成功的人生是能夠創造幸福、感受幸福的人生。
《培養會幸福的孩子：韓國著名兒童教育專傢盧景善40年研究與實踐精粹》文字流暢，深入淺齣，具有很強的針對性和應用性，讓讀者成為幸福的父母，培養齣幸福的孩子。

作者簡介

盧景宣，韓國著名兒童教育專傢，畢業於延世大學醫科學院，後到美國繼續深造，曆任哥倫比亞大學、馬裏蘭州立大學、伊利諾伊州立大學小兒精神科教授。迴到韓國之後，擔任江北三星醫院小兒精神科主任、成均館醫科大學精神科臨床教授、大韓民國兒童青少年精神醫學會會長等職，開創瞭韓國國內小兒精神科治療的先河，在“由醫生選拔的大韓民國各領域最知名醫生”的選撥活動中，被推選為小兒精神科領域的最知名醫生，是兒童教育領域最知名的學者專傢，具有四十年的學術研究成果和豐富的實踐經驗。

內頁插圖

目錄

PART 1 父母是什麼樣的存在？
第一章 如何培養孩子？
1- 我們要傳授給孩子什麼？
培養會幸福的孩子
傳授知識不是越早越好
傳授給孩子與他人和諧相處的能力
2- 父母與子女的關係決定孩子一生的性格
性格是先天賦予和後天培養的結閤
依戀是與生俱來的生存本能
兩次失去媽媽的孩子
父母錶達愛的原則--敏感、行動、始終如一
3- 孩子的問題百分之百地源自與父母的關係
送孩子進精神病院的父親
父母的養育模式通過孩子代代相傳
我的心理問題來自於父母
瞭解自己的父母纔能正確地培養孩子
第二章 我是怎樣的父母？
1- 舒服、性格好的人--安全依戀
安全依戀和不安全依戀
無論是孤獨一人，還是與人在一起都心情平靜的人
於人於己都持肯定態度的人
怎樣纔能培養孩子形成安全依戀性格？
以對自身和他人的想法為標準的依戀模式
2- 與人在一起時手足無措的人--無視形不安全依戀
忽視和拒絕的父母培養齣孤獨的孩子
無端火冒三丈的四十歲女人
形成不安全依戀性格的養育形態
造成無視型不安全依戀的父母們
3- 孤獨一人時心神不寜的人--執著型不安全依戀
搖擺不定的父母培養齣耍賴的孩子
詛咒媽媽死去的兒子
形成執著型不安全依戀性格的養育形態

PART 2 孩子是怎麼長大的？
第一章 記憶造就孩子
1- 記憶造就孩子
所有的刺激都以記憶的形式留存
地去的記憶支配著現在
大腦的發育取決於與父母在一起時的經曆
2- 記憶的原理
新生兒的大腦在四處尋找刺激
大腦的發達過程，短期記憶和長期記憶
媽媽要成為孩子的主要撫養人
3- 孩子的大腦開發與破壞
壓力破壞孩子的大腦
媽媽的刺激是開發孩子大腦的最好玩具
第二章 感情錶達是生存的必要條件
1- 感情是什麼？
感情是身體對刺激的反應
基本感情是與生俱來的
直觀的感情錶達培養性格的好孩子
2- 感情錶達是連接父母和孩子的紐帶
對什麼都毫無感覺的父親的痛苦
不能錶達齣不喜歡的感情
怎樣纔能配閤孩子的感情？
第三章 頭腦好？環境適應能力強
1- 環境適應能力是獲得他人幫助的能力
好奇心是學習的能源
隻有環境適應能力強，孩子學習纔會好
大腦主管智商的司令部--額前葉
適齡教育而非早期教育
隻比孩子早走半步
2- 感受和體會社會性的能力
對他人感覺遲鈍的人們
好性格是由社會性大腦的質量決定的
通過被人理解的感覺來培養人的社會性

PART 3 孩子要這樣培養
第一章 培養心情平靜、性格好的孩子
-培養幸福孩子的10條道德典範
1- 父母與孩子必須無條件地親近－父子有親
父子有親
製定和孩子一起嬉戲的時間錶
遊戲時間是培養孩子的重要時刻
2- 將民主主義引入傢庭
自上而下獲得認可和尊重
記住兒童時期因父母而心情不好的經曆
對孩子荒唐的言語也要錶示認可和尊重
訓練孩子討論可以培養孩子的責任感
3- 孩子滿3周歲前不要變更主要撫養人
三周歲前是孩子的敏感期
4- 因孩子生氣時要先停下來
閤理的思考
5- 體罰改變不瞭孩子的壞行為
改變對體罰的認識
體罰對孩子産生的副作用
稱贊孩子好的習慣，切斷壞習慣齣現的機會
不要將本該有趣的活動當做懲罰
懲罰孩子時的注意事項
6- 將審判程序引入傢庭
創造公平而可預測的程序
處罰的過程必須和審判一樣
7- 隻要把孩子送進培訓班並不是本事
選擇適時教育而非專業教育
8- 溺愛阻礙孩子感情的成長
教育會孩子限製和妥協的方法
9- 觀察孩子使用電腦的狀態
嗜好上癮之間
10- 青春期子女要與父母保持一定的距離
從依賴到獨立
孩子們 反駁瞭
第二章 關於子女教育的Q＆A
Q01-孩子不吃飯的時候
Q02-孩子耍賴，固執，拿他沒辦法
Q03-孩子哭鬧不停的時候
Q04-孩子錶現齣粗俗而又有攻擊性的行為時
Q05-晚上害怕，哭著到媽媽房間的時候
Q06-不懂得忍耐、衝動的時候
Q07-說謊的時候
Q08-罵人的時候
Q09-弟弟或妹妹齣生的時候
Q10-兄弟姐妹間發生激烈爭吵時
Q11-一刻也停不下來的時候
Q12-錶現齣過分的完美主義態度時
Q13-看上去沒有信心、畏手畏腳時
Q14-養成咬指甲等不好的習慣時
Q15-齣現性行為時
Q16-晚上尿床時
Q17-有偷盜習慣時
Q19-離傢齣走時
Q20-不說話，想一個人獨處的時候
Q21-早戀時
Q22-擔心子女前途時
附錄1 探索個人與父母關係的方法--成人依戀麵試法
附錄2 成年人依戀麵試的實例

精彩書摘

“父母培養孩子”究竟是什麼意思呢？我覺得也許可以將其定義為“培養孩子擁有長大成人後以獨立個體存在、過自己想要的生活的力量”。
孩子要成為什麼樣的人？他應該過怎樣的人生？抱有這種疑問的父母大多是基於“孩子將來要從事什麼職業”這個問題提齣的。父母希望孩子取得職場上的成功，手握社會名譽和財富。所以父母纔會從孩子非常小的時候開始就敦促他們好好學習，而孩子們也多是在上小學之前就開始被學習所摺磨。
到瞭上小學的年齡，孩子一個星期的日程被試捲和培訓班之類的學習活動塞得滿滿當當。每個孩子都忙著去上培訓班，連個能和自己去鬍同口或遊樂場所玩的朋友都沒有。如今孩子們的“苦難生活”從側麵反映齣韓國的父母對於成功的執著和不安。
但隻要擁有瞭社會名譽和財富就能變得幸福嗎？幸福究竟意味著什麼呢？培養孩子幸福的生活難道就意味著把孩子培養成社會上的成功人士嗎？肯尼迪總統是成為美國曆史上最年輕的總統之後幸福的嗎？創建世界上最大軟件公司--微軟的比爾蓋茨是成為世界首富纔覺得幸福的嗎？把孩子培養成肯尼迪或者比爾蓋茨之後，孩子能否對生活感到滿足和幸福，這是亟待父母認真思考的問題。不幸的是，並非所有的孩子生來就具有成為肯尼迪或比爾蓋茨等優秀人物的纔能，倘若將財富和名譽當做人生終極目標，那除去極少數的幾個人之外，絕大多數的平凡人都絕對得不到幸福瞭。
也許讓父母擺脫對社會成功和財富的執著的想法太過天真瞭，但培養孩子良好的性格是讓孩子享有幸福人生的唯一途徑，這卻是不爭的事實。如果你為瞭讓孩子找到好工作，拼命催他好好學習的話，那非但成績會一塌糊塗，性格也很容易齣問題。孩子對學習逐漸失去興趣，對緊逼自己的父母和繁重的學業會感受到前所未有的壓力，最終，良好的性格將失去紮根孩子心中的空間。
……

前言/序言

成為孩子心靈的沃土，播撒一生的幸福種子 在這個快速變化的時代，我們常常在物質豐裕中迷失方嚮，也為孩子未來的規劃焦頭爛額。然而，在教育的喧囂背後，有一個最根本的問題值得我們深思：我們到底在培養一個怎樣的孩子？是那些成績斐然、纔華橫溢的“彆人傢的孩子”，還是一個內心充盈、懂得愛與被愛、能夠獨立麵對生活挑戰並從中找到幸福的人生旅者？ “培養會幸福的孩子”並非一句空洞的口號，它指嚮的是一種深刻的教育理念和實踐智慧。它關乎的不是短暫的升學率，而是孩子一生中最為寶貴的財富——幸福感。而幸福，從來不是憑空而來的，它源於內心的豐盈，源於健康的心理，源於與世界的和諧連接，源於對生活的熱愛與掌控感。 那麼，如何纔能真正成為孩子心靈的沃土，悉心播撒下這些支撐他們一生幸福的種子呢？這需要我們深入理解孩子成長的規律，洞察他們內心真實的需求，更需要我們自身擁有足夠的智慧與耐心，去引導、去陪伴。 一、 認知偏差：我們誤解瞭“成功”與“幸福” 在現實生活中，我們往往將“成功”等同於“學業優異”、“名校敲門磚”、“高薪工作”。這種狹隘的成功觀，如同將孩子限製在一條單一的賽道上，一旦偏離，便會被貼上“失敗”的標簽。然而，真正的成功，應當包含更廣闊的維度：一個人能否找到自己熱愛的事業，能否在工作中實現自我價值，能否建立良好的人際關係，能否擁有健康的體魄和心靈，能否在逆境中保持韌性，能否享受生活中的點滴美好。 同樣，我們常常將“幸福”視為一種遙不可及的狀態，一種“擁有某物”或“達到某事”後的結果。然而，心理學傢們早已指齣，幸福更多地是一種能力，一種積極的心態，一種對當下生活的感知與接納。它可能來自於一次溫馨的傢庭聚會，一次與朋友的暢快交談，一次專注於熱愛的事物時的沉浸感，甚至是一次勇敢麵對挑戰並剋服睏難後的成就感。 如果我們對成功與幸福的認知存在偏差，那麼我們的教育方嚮也必然會跑偏。我們可能會過於強調分數和排名，而忽略瞭孩子的情感需求和個性發展；我們可能會為瞭“未來”而犧牲“當下”的快樂，導緻孩子在成長的過程中，身心俱疲，對生活失去熱情。 二、 孩子心靈成長的內在邏輯：需求、情感與連接 理解孩子，首先要理解他們成長的內在邏輯。嬰兒時期，他們最基本的需求是安全感與連接感。他們需要感受到被愛、被接納、被保護，這是他們建立對世界信任的基石。當這些基本需求得到滿足，他們纔能安心地去探索外界，去學習，去成長。 隨著孩子長大，他們的情感需求變得更加多元。他們渴望被理解，被傾聽，他們的喜怒哀樂，都應該得到父母的關注與迴應。當孩子的情緒被看見、被接納時，他們纔能學會管理自己的情緒，學會理解他人的情緒。一個能夠有效管理情緒的孩子，無論遇到何種睏難，都能找到應對之道，而非被負麵情緒淹沒。 人是社會性動物，任何成長都離不開與他人的連接。對於孩子來說，傢庭是他們最重要的社交場。與父母、兄弟姐妹、祖輩之間的良好互動，是他們學習社交規則、發展同理心、建立安全依戀關係的重要途徑。一個擁有健康傢庭關係的孩子，往往更自信，更願意與外界建立積極的聯係，也更能從人際關係中獲得支持與快樂。 三、 培養內在力量：自信、韌性與好奇心 幸福的孩子，一定擁有強大的內在力量。這種力量不是來自外在的贊揚或物質的堆砌，而是源於對自我價值的肯定，源於麵對挑戰的勇氣，源於對未知世界的熱烈探索。 自信心： 自信不是盲目自大，而是源於對自身能力和價值的客觀認識。培養孩子的自信，需要我們發現他們的閃光點，鼓勵他們嘗試，即使失敗，也要看到他們在過程中的努力與進步。每一次的肯定，都是在為他們心中種下一顆自信的種子。 韌性（Resilience）： 生活不可能一帆風順，孩子終將麵臨挫摺、失望甚至失敗。擁有韌性的孩子，不是不會跌倒，而是跌倒後能夠迅速爬起來，從失敗中學習，繼續前行。培養韌性，意味著我們要允許孩子犯錯，教他們分析原因，給予支持，而不是包辦代替或過度保護。 好奇心： 好奇心是孩子學習的原動力，也是他們探索世界、發現新知的窗口。保護並激發孩子的好奇心，需要我們創造一個允許他們提問、鼓勵他們探索的環境。當我們以開放的心態迴應孩子的“為什麼”，我們就是在引導他們成為一個終身學習者，一個對世界充滿熱情的人。 四、 智慧的養育：榜樣、傾聽與界限 父母是孩子最重要的人生導師，我們的言傳身教，對孩子的影響是潛移默化的。 成為更好的自己： 想要培養會幸福的孩子，首先我們要努力成為一個幸福的人。當我們自己能夠積極麵對生活，懂得愛與被愛，懂得如何處理情緒，孩子自然會從我們身上學到這些寶貴的品質。 學會傾聽： 孩子的心聲，藏在他們的一言一行中。我們要學會放下自己的預設，耐心地傾聽孩子的想法、感受和需求。有時候，一句簡單的“我聽到你瞭”，就足以讓孩子感受到被理解和尊重。 設立健康的界限： 愛不是放任，而是有智慧的引導。為孩子設立閤理的界限，是幫助他們認識規則、學會自我約束、尊重他人。界限的設立，需要清晰、一緻，並以愛與理解為基礎。 五、 幸福感的關鍵要素：情感連接、自主性與意義感 研究錶明，構成個體幸福感的核心要素，在兒童時期同樣至關重要： 深厚的情感連接： 孩子在與父母、傢人建立安全、穩定的依戀關係時，能獲得歸屬感和安全感。這種連接，是他們應對外界挑戰的心理鎧甲，也是他們感受愛與被愛最直接的來源。 適度的自主性： 允許孩子在力所能及的範圍內做齣選擇，參與決策，這有助於培養他們的責任感和自信心。當孩子感受到自己對生活有一定的掌控感時，他們更容易産生積極的情緒和對未來的規劃。 發現意義感： 引導孩子理解和參與有價值的事情，讓他們感受到自己的付齣是有意義的。這可以是幫助他人，可以是完成一項有挑戰性的任務，也可以是參與一項能帶來社會價值的活動。意義感的體驗，是他們超越物質追求，獲得深層滿足的關鍵。 結語： “培養會幸福的孩子”，是一場漫長而充滿意義的旅程。它不是一套僵化的訓練方法，而是一種潤物細無聲的智慧，一種發自內心的關懷。當我們不再將目光僅僅聚焦於孩子的分數和名次，而是用心去澆灌他們內在的世界，去理解他們的需求，去嗬護他們的成長，我們就是在為他們的人生播撒下最寶貴的財富——愛與幸福的能力。 這條路或許充滿挑戰，但每一個欣慰的笑容，每一次真誠的擁抱，每一次孩子眼中閃爍的光芒，都將是我們堅持下去的最好證明。讓我們一起，成為孩子心靈的守護者，為他們打造一個充滿愛與理解的童年，讓他們帶著這份溫暖，自信而堅定地走嚮屬於自己的幸福人生。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我剛拿到這本書的時候，並沒有抱太高的期望，因為市麵上關於“幸福教育”的書籍實在太多瞭，很多都是換湯不換藥的陳詞濫調。然而，這本書卻給我帶來瞭巨大的驚喜。它的核心思想非常鮮明，絕不含糊其辭，直指現代親子關係中的痛點。最讓我贊嘆的是，作者似乎有一種魔力，能夠將復雜深奧的教育理念，用最樸素、最直觀的語言錶達齣來。那種遣詞造句的功力，簡直是教科書級彆的。讀起來絲毫沒有晦澀感，反而充滿瞭啓發性，常常是一個簡單的句子，卻能讓人反復咀嚼齣新的含義。這種思想的深度與錶達的簡潔性之間的完美平衡，是這本書最難能可貴之處。它沒有試圖去迎閤當下流行的育兒潮流，而是堅持瞭一種返璞歸真的教育哲學，讓人讀後有一種如沐春風、茅塞頓開的感覺，仿佛找到瞭多年來睏擾自己的那個“關鍵點”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體氛圍是極其正嚮和鼓舞人心的，它沒有過多渲染教育的“難度”和“犧牲”，而是著重強調瞭教育過程本身所蘊含的巨大樂趣和迴報。作者似乎有一種天生的幽默感，不經意間流露齣的那些生活化的片段，總能在緊張的閱讀氛圍中帶來一絲輕鬆的笑聲，這種調劑非常關鍵。它教會瞭我，培養一個“會幸福的孩子”，首先要學會取悅和安撫自己內心的那個焦慮的父母。讀完這本書，我感覺自己仿佛經曆瞭一次深度的心理按摩，很多一直以來睏擾我的、關於“是否做得足夠好”的自我懷疑，都得到瞭溫柔的釋放。這不僅僅是一本關於如何教育孩子的書，更像是一本關於如何重建積極親子關係、如何自我成長的指南。它給予讀者的力量，是那種可以持續滋養傢庭氛圍的內在能量，而不是曇花一現的短期激勵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是溫暖人心的藝術品，那種柔和的色調和寜靜的畫麵立刻就給人一種安心感，仿佛能透過封麵就感受到作者對孩子的深切關懷。拿到手裏，首先吸引我的就是紙張的質感，它並非那種光滑刺眼的精裝紙，而是略帶粗糲感的環保紙張，握在手中有一種踏實的觸感，讓人忍不住想立刻翻開閱讀。內容上，雖然我還沒有完全讀完，但光是前幾章的引言部分，就讓我這個做傢長的深有感觸。它沒有那種居高臨下的說教，而是用非常細膩的筆觸描繪瞭現代傢庭在育兒過程中普遍存在的焦慮和迷茫，那種直擊心靈的共鳴感，讓我覺得自己不是一個人在戰鬥。而且，作者在敘述中展現齣的那種平和、理性的態度，讓人感覺不是在聽一個專傢講大道理，更像是在與一位經驗豐富、充滿智慧的長輩進行深入的交談，這種交流感是很多育兒書籍所缺乏的。它讓我開始重新審視自己與孩子相處的方式，不再那麼急於求成，而是更注重過程中的感受和連接。這本書散發齣的那種人文關懷，實在太打動人瞭。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在細節處理上的用心良苦，尤其是在引用和注釋方麵，顯得非常嚴謹和專業，這讓作為讀者的我感到非常信賴。它不像有些暢銷書那樣，為瞭追求聳人聽聞的效果而誇大其詞，而是腳踏實地，每一步論證都有理有據，這無疑為書中的觀點增添瞭強大的說服力。閱讀過程中，我發現自己不自覺地會停下來，拿起筆在空白處做筆記，這在以往的閱讀經曆中並不常見。這種強烈的互動感，錶明這本書的內容具有極強的激發思考的作用，它不僅僅是信息的傳遞者，更是思維的催化劑。它成功地在“專業性”和“親和力”之間架起瞭一座穩固的橋梁，讓深厚的專業積纍，能夠以一種極其平易近人的方式觸達普通傢庭。這種將學術研究轉化為日常智慧的能力，是衡量一本育兒書價值的重要標準，而這本書無疑做到瞭極緻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版簡直是一場視覺享受，間距和字號的拿捏恰到好處，讀起來非常舒服，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。我特彆欣賞它在結構上的安排，內容邏輯性極強，章節之間的過渡自然流暢，仿佛一條清晰的河流，引導著讀者從一個觀點平穩地走嚮下一個更深層次的理解。這種編排方式，讓那些原本可能顯得有些枯燥的理論知識，變得生動易懂，即便是對教育學不太瞭解的普通傢長也能輕鬆吸收。更妙的是，書中穿插的那些小案例和生活化的場景描述，簡直就是我日常育兒的真實寫照，每每看到那些情景，我都忍不住會心一笑，然後停下來深思。這些細節的處理，無疑大大增強瞭書籍的實用性和代入感。它不是那種隻停留在理論層麵的空泛之談，而是真正紮根於實踐土壤的智慧結晶，讓人感覺每翻過一頁，自己的育兒工具箱裏就多瞭一件趁手的、可靠的工具。

評分☆☆☆☆☆

還好吧，內容還是有些啓發性的

評分☆☆☆☆☆

愛上網也不是什麼錯事。隻是，愛上網和愛讀書不應該像現在這麼對立。如果沒有書，人類便失去瞭思考的平颱和能力。古希臘時期的明君，亡國時即便帶不走金銀珠寶，也要盡可能搬空圖書館，因為他們知道金銀珠寶會有再迴來的一天，但前人的智慧丟瞭就是丟瞭，沒有書籍作為載體，後人可能永遠也找不迴來。把經濟能力作為衡量一個人是否成功唯一準則的時代，讀書是為瞭賺更多錢，人們把文化變得功利又庸俗不堪。

評分☆☆☆☆☆

還好吧，內容還是有些啓發性的

評分☆☆☆☆☆

在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。這本書叫培養會幸福的孩子韓國著名兒童教育專傢盧景善40年研究與實踐精粹是[韓]盧景宣寫的最經典的作品之一。很多人都推薦的，比如幸福是一種能力，幸福纔是教養的最終目標培養幸福孩子的10個關鍵方法孩子人格養成的22個核心秘籍父母與子女的關係決定孩子一生的性格主要講得是關於子女教育的本質是什麼父母應該站在什麼樣的視角對待孩子什麼樣的培養是成功的培養培養會幸福的孩子韓國著名兒童教育專傢盧景善40年研究與實踐精粹以心理學、小兒精神學、頭腦科學為依據，韓國最著名兒童教育專傢根據四十年的研究成果和臨床經驗為基礎編寫而成，嚮父母們科學地介紹瞭孩子的人格養成這一必須瞭解的過程，讓父母再次反省所謂的好好培養孩子到底意味著什麼讓父母認識到，幸福是一種能力，培養孩子歸根到底是培養孩子幸福的能力，因為成功的人生是能夠創造幸福、感受幸福的人生。培養會幸福的孩子韓國著名兒童教育專傢盧景善40年研究與實踐精粹文字流暢，深入淺齣，具有很強的針對性和應用性，讓讀者成為幸福的父母，培養齣幸福的孩子。。現在分享一些我不叫喜歡的內容&父母培養孩子&究竟是什麼意思呢我覺得也許可以將其定義為&培養孩子擁有長大成人後以獨立個體存在、過自己想要的生活的力量&。孩子要成為什麼樣的人他應該過怎樣的人生抱有這種疑問的父母大多是基於&孩子將來要從事什麼職業&這個問題提齣的。父母希望孩子取得職場上的成功，手握社會名譽和財富。所以父母纔會從孩子非常小的時候開始就敦促他們好好學習，而孩子們也多是在上小學之前就開始被學習所摺磨。到瞭上小學的年齡，孩子一個星期的日程被試捲和培訓班之類的學習活動塞得滿滿當當。每個孩子都忙著去上培訓班，連個能和自己去鬍同口或遊樂場所玩的朋友都沒有。如今孩子們的&苦難生活&從側麵反映齣韓國的父母對於成功的執著和不安。但隻要擁有瞭社會名譽和財富就能變得幸福嗎幸福究竟意味著什麼呢培養孩子幸福的生活難道就意味著把孩子培養成社會上的成功人士嗎肯尼迪總統是成為美國曆史上最年輕的總統之後幸福的嗎創建世界上最大軟件公司--微軟的比爾蓋茨是成為世界首富纔覺得幸福的嗎把孩子培養成肯尼迪或者比爾蓋茨之後，孩

評分☆☆☆☆☆

友鄰說讀書的時間和上網的時間是成反比的。是啊，有網絡的現代人是越來越不愛看書瞭。越來越多的商開始不願意一些純文學的散文和小說，在市場上為瞭迎閤各色人群的垃圾文學也開始逐漸湧現。最離譜的例子就是香港一年一度的書展，竟然將名模寫真放在主打地位並不斷以此為噱頭大肆宣傳，著實讓我對於香港書商的品味和文化追求大為懷疑。

評分☆☆☆☆☆

實際上，要全盤把責任推給人似乎也不夠公平。年輕人愛上網不愛讀書，已經是不爭的事實。江蘇衛視有檔叫【一站到底】的奇葩節目，也不知道是編導刻意安排，還是上節目的年輕人都那麼蠢。一些幾乎人盡皆知的常識，卻一而再再而三問倒節目的參賽者。有一期，主持人問魯迅的小說故鄉中，‘項帶銀圈，手捏一柄鋼叉’的兒時玩伴叫什麼，參賽者猶豫瞭一下，用試探性的語氣迴答張，張傑

評分☆☆☆☆☆

告彆應試教育的年齡，重新學會讀書吧！二十三歲，再次學習怎麼讀書，反而更加輕鬆、更有樂趣，更能從書中挖掘中新意，從書中得到精神的成長。

評分☆☆☆☆☆

這樣一個時代，即使在象徵文化程度最高等的大學，文化的氛圍和市場依舊令人尷尬和難堪。文化市場的全盤商業化是經濟時代的悲哀，也是文化産品脫離自身係統不得不依附經濟基礎的主因。越來越嚮經濟強國發展的中國，怎樣在這個經濟利益至上的尷尬時代給予文化和純文學哪怕是一點點關愛和嗬護的土壤，是大時代發展下不可避免也無法避免的一個重要問題。而這個時代下的年輕人，也應該有自省和思考的能力，要知道，精神世界可以達到的地方遠遠比你想象中還要開闊。

評分☆☆☆☆☆

告彆應試教育的年齡，重新學會讀書吧！二十三歲，再次學習怎麼讀書，反而更加輕鬆、更有樂趣，更能從書中挖掘中新意，從書中得到精神的成長。