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內容簡介

　　0—6歲是孩子創造力培養最容易有所作為的時期，耿軍主編的《創造力成就最優秀的孩子》試圖從“用最好的方法教育孩子”入手，幫傢長和 孩子找到激發創造力的途徑，最後就傢長們所關心的一係列關於培養孩子 創造力過程中遇到的問題進行解答和齣謀劃策，可以說《創造力成就最優秀的孩子》是一本難得的實用培訓讀本。

作者簡介

　　耿軍，1971年生於河南，2009年4月創立北京智新超越教育，專注於中小學生學習習慣的培養。耿軍開創瞭彆具特色的“腦刀”理論教學法、“欲漁理論”教學法，打造瞭被傢長們稱為“快樂的好習慣播種營”的智新超越特訓營。 耿軍是一名忠實的教育實踐者，他長期耕耘在好習慣養成的教育領域，緻力於把好習慣養成教育融進教育體係。他在2011年研發齣腦力開發六大課程，讓孩子不用多做題，成績也能快速提升。為瞭幫到更多的孩子，耿軍還經常與名師和教育界專傢交流。他主張激發孩子的興趣，給予孩子科學的學習方法，最後通過數據量化形成習慣，從根源上讓孩子能力提升。耿軍推齣的“三個月習慣養成跟進”培訓課係列一一能量本(預習本、思維導圖課堂筆記本、錯題本)、天籟之音、飯桌文化等課程尤其受學生和傢長歡迎，讓許多孩子受益匪淺。

目錄

總序前言第一章 創造力對於兒童的成長有多重要什麼是創造力？兒童的成長離不開創造力你的孩子創造力強嗎？創造力測試：你的孩子是否有創造力？創造力測試：你的孩子動手能力強嗎？創造力測試：你的孩子好奇心強嗎？找到孩子刨造力的突破口第二章 激發孩子創造力的關鍵影響孩子激發創造力的因素傢庭，培養孩子創造力的土壤彆總是對孩子說“不”多問孩子幾個“為什麼”善於發現孩子的創造辦給孩子“動手”的機會多聽聽孩子內心的“聲音”父母應該多給予孩子鼓勵正確對待孩子的說謊錶現第三章 培養孩子的好奇心好奇心有多重要保護好孩子的好奇心激發孩子的好奇心從孩子的提問中找到好奇心多角度看問題培養好奇心培養孩子好奇心的遊戲第四章 培養孩子的分析推斷能力分析判斷力與刨造力的關係讓孩子尋找事物之間有何關聯彆讓是與非束縛孩子的推斷力一個問題的多種解決方法多和孩子猜謎語培養孩子分析能力的訓練第五章 培養孩子的想象力在想象中激活孩子創造的好奇心多帶孩子走進大自然從繪畫中激發孩子的想象力玩具中的想象力多給孩子講故事激發孩子想象力的訓練第六章 提高孩子的記憶力記憶力為創造力打好基礎刺激聽覺提高孩子記憶力通過視覺提高孩子記憶力增加孩子生活的新鮮感給孩子布置識記任務父母的耐心很重要提高孩子記憶力的訓練第七章 培養孩子敏銳的觀察力觀察力強的孩子纔能創造齣“奇跡”培養孩子觀察力的原則激發孩子的觀察興趣給孩子提供豐富的觀察源教孩子學會觀察技巧培養孩子觀察力的訓練第八章 培養孩子的思維能力思維能力是創造力的前提培養孩子的“平筏覺”培養孩子的時間概念培養孩子的空間概念多問一些“奇怪”的問題促進孩子語言思維的發展促進孩子發散性思維的發展促進孩子逆嚮思維的發展培養孩子思維能力的訓練第九章 培養孩子的自信心有瞭自信心纔能真正地創造彆讓孩子丟掉自信心找到孩子自卑的根源正確安慰和贊美孩子語言暗示與眼神很重要教孩子正確對待失敗提高孩子自信心的訓練第十章 培養孩子堅強的意誌力意誌力是創造的保障增強孩子的自控能力培養孩子積極樂觀的心態讓孩子學會專注地思考培養孩子意誌力的訓練第十一章 關於創造力的“怎麼辦”孩子注意力不集中怎麼辦？孩子害怕新事物怎麼辦？孩子太“乖”怎麼辦？孩子的破壞力太強怎麼辦？孩子逆反心理太強怎麼辦？遊戲時孩子不配閤怎麼辦？孩子太沒有“個性”怎麼辦？

精彩書摘

　　第一章創造力對於兒童的成長有多重要什麼是創造力？越來越多的科學事實證明：創造力是人類特有的一種綜閤性本領。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等各種因素綜閤優化而成的，是産生新思想，發現和創造新事物的能力，更是現代社會衡量人纔的重要標準之一。隨著社會競爭激烈程度的增加，“不讓孩子輸在起跑綫上”已經成為眾多傢長的共識。培養孩子的創造力，是打造未來精英人纔的必備條件之一。事實上，有些孩子的創造力很早就能錶現齣來。案例卡爾·弗裏德裏希·高斯是數學界的一名奇纔，更是德國人引以為傲的偉大數學傢。高斯很小的時候便顯現齣瞭驚人的思維創新能力。六歲那年，因為其他同學淘氣，惹得老師勃然大怒，全班同學被留堂罰做功課。老師讓每個學生從1加到100，誰先算齣正確答案，誰就可以先放學迴傢。學生們一聽，紛紛拿齣紙筆，低頭伏在課桌上急急忙忙演算起來，唯有小高斯顯得很特彆，他雙手支著小腦袋瓜，盯著窗外，一臉沉思狀。老師看到小高斯望著窗外發呆，感到有點奇怪：這個平時文靜聽話，甚至有點害羞的小男孩，今天這是怎麼瞭？老師踱到高斯身邊，用手敲瞭敲桌子：“你為什麼還不抓緊時間，是不是不想迴傢瞭？”看到老師一臉疑惑，小高斯不慌不忙地答道：“先生，我正在算，答案就快齣來瞭。”旁邊的同學都停下筆，好奇地盯著他看，有的甚至忍不住偷偷笑瞭起來。包括老師在內，大傢都懷疑高斯在吹牛，因為運算最快的同學，也纔剛剛加到20。老師剛要說保持安靜時，高斯驕傲地迴答道：“先生，我算齣來瞭，答案是5050。”老師心中一愣，吃驚地望著眼前這個孩子，問道：“你是怎麼算齣來的？”高斯拿齣紙筆，開始在紙上演算起來：“您瞧，從1到100，一共是100個數。1加100等於101；2加99等於101；3加98等於101，依次類推，50加51，等於101。那麼一共有多少個101呢？很簡單，一共是50個。所以，用101乘以50，就是從1加到100的總和瞭。”老師點瞭點頭，嘴上雖然沒說什麼，但心中卻對這個小不點開始另眼相看。他相信眼前這個孩子，將來肯定會在數學方麵有所建樹。日後的事實也證明，老師的預感是對的，高斯成瞭數學史上的一名傳奇式的人物：16歲獨立發現二項式定理的一般形式，數論上的二次互反律，質數分布定理，算術幾何平均，此後，他又相繼研究齣瞭正十七邊形尺規作圖之理論與方法等一係列數學方麵的理論成果。從高斯的案例中，不難看齣小高斯與其他孩子的不同之處在於他能突破固定的思維套路，積極地運用自己的觀察與思索，尋找一條快捷的、新的解決問題的辦法。從發展角度而言，一個人創造力的發展始於兒童期。幼兒期與學齡前期是培養孩子創造力的重要時期，此時的教育有可能影響到孩子的一生。因而，打造未來精英的創造力尤其重要。科學研究錶明，訓練孩子的創造力，以下幾點必須要加以重視：1．為孩子提供一個良好的、有利於自我探索的環境在有利於自我探索的環境中，孩子能夠獲得各種接受挑戰的機會，進行大膽探索和嘗試。美國的調查數據錶明，由父親撫養的孩子比母親撫養的孩子更具創造力。這是因為父親更傾嚮於支持孩子獨自去解決問題，讓他們接受更多的嘗試與挑戰，這實際上對孩子的發展有著積極深遠的影響。2．傢長與老師要多鼓勵孩子的獨立性，培養孩子的積極情緒當孩子獨立完成某件事，並自我感覺良好時，傢長或教師就應當積極加以引導。例如製作一本成果展示錄，把孩子獨立並成功完成的事情記錄下來，這有利於幫助他們更好地發揮其創造力。3．不要隨便否定孩子，多發現孩子的長處傢長或教師應經常留意孩子在日常行為中錶現齣來的獨到之處，並給予積極的評價，錶示對孩子的創造成果感興趣。當然，鼓勵一定要及時並且具體，不能泛泛而談，否則容易讓孩子以為大人在糊弄自己，反倒失去瞭自信，不再願意嘗試與創造。4．幫助孩子處理好閤作與獨立的關係有些事情，除瞭要有自己的創意，更需要團隊的閤作，纔能真正完成。在培養孩子的創造力方麵，很重要的一點就是培養孩子的團隊閤作能力。例如，傢長或老師可以讓許多小朋友共同來完成一件事情，但每個人的分工不同，需要各自獨立完成，最後大傢把各自的成果匯總起來。這就需要彼此的交流閤作，經常性的相似訓練，有助於孩子處理好與閤作夥伴的關係，同時又不會影響其獨立自主。P1-3

前言/序言

　　親愛的父母們，我發現，擁有錶達能力、創造力、好習慣的孩子更易成功。在沒有踏人教育行業之前，我自己對女兒的教育顯得手忙腳亂。就像揚振武先生說的，既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方麵能力的培養；既要教會孩子怎樣學知識，又要教會孩子怎樣做人。初為人父，我戰戰兢兢，唯恐哪裏不慎造就一個失敗的孩子。我非常感謝特訓營的孩子們，一個美麗的機遇，我創辦瞭智新超越腦力特訓營，無數的孩子和傢長，讓我對教育這件事越來越得心應手，我知道孩子們需要什麼，也知道傢長們需要什麼。我更窺視到教育的精髓：教育的根本就是培養習慣，教育的根本就是養成教育。習慣是一種強大的力量，人是被習慣塑造齣來的。孩子是否“開竅”，差彆就在於習慣養成的過程中孩子是否有興趣。我馬上將這個精髓用在我傢族孩子們的培養上，他們現在快樂且優秀，我很欣慰。2012年我將這個精髓用在智新超越腦力特訓營裏，用“三個月數據量化跟進”服務我的學生，事實證明，效果好得驚人，傢長們都欣喜異常，無不期待老師的電話。我覺得這真是上天的恩賜，我一直在想，該用什麼樣的方式讓更多的孩子受益。《好習慣成就最優秀的孩子》、《創造力成就最優秀的孩子》、《會錶達成就最優秀的孩子》這三本書恰好能幫到更多的孩子，讓孩子的自我價值上升，全麵發展，身心健康。這三本書最大的特點就是很實用，書中囊括瞭許多經典案例和很科學的測評係統，還有訓練方案。從孩子的吃飯、穿衣、零食、理財、消費、學習等各個環節進行養成教育的意識引導，更注重訓練，給予作為父母的我們最直接解決問題的方法技巧，可以針對性的解決很多問題，如孩子背誦很睏難怎麼辦，孩子性格太內嚮不愛與人相處怎麼辦等，不讀則罷，越讀越使人深刻地感受到好習慣養成在孩子教育中的重要地位！這是一套讓很多孩子改變，讓更多傢庭和睦的好書。這三本書，建議父母和孩子一起閱讀。傢庭教育對於孩子的影響最直接、最深刻、最持久，但遺憾的是，父母們大都懂的多，做到的少。書中的案例可以作為睡前故事講給孩子聽，一天一個或者兩天一個，某段觀點可能對您的升華帶來幫助，讓你頓悟、得到，讓你洞悉孩子的內心世界，然後結閤孩子的特點將你的感悟說給他聽，某個故事可能對您的孩子産生觸動，很適閤成為孩子陽光成長的引航燈。傢長也可以和孩子一起對案例進行分析，示範，練習，引導，從興趣上培養孩子，讓孩子發現，發展，發揮。會錶達、好習慣、創造力讓您的孩子更陽光的成長，讓您的傢庭充滿和諧、快樂。最後，感謝國傢工程院院士、清華大學原副校長倪維鬥，清華英語教授蔣隆國，清華數學教授林元烈，清華物理教授鄧新元，清華新生導引師蔣新官，旅美作傢硃啓，智新超越教育特級講師、好習慣養成專傢文歡對於本書的斧正和大力支持，在此不勝感激。耿軍2012年7月

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