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前言/序言

沟通中达成共识。

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

成都自建“大”、“少”二城起，历史数千年，能拿来说明年代的东西除了地底下埋着的，这地面上的建筑物历经变化，它们无数次地被盖了掀，掀了又盖，到现在已经是原迹难觅，唯有能够以实物原形存在的东西也只有那些历代老砖石了。为了让人们一眼就能够看明白，在2005年进行的恢复修建中，有关方面专门把井巷子靠外的一边拉通修建成了一堵历代砖文化墙。它们是成都从昨天一路走来的原真历史背影，从那上面，我们可以读懂成都，读懂先前。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、