⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分 評分我以前是一個害怕蟲子的女孩,看瞭《酷蟲學校》後,我的“怕蟲恐懼癥”差不多消失瞭,在此,我要感謝可愛的蝗蟲校長和屎殼郎同學,酷酷的虎甲同學和長蕺大兜蟲同學,還有大力士獨角仙同學,他們以前是我最怕的蟲子,現在變成瞭我最愛的蟲子。——袁知雨(11歲 女 五年級)
評分 評分生動有趣,孩子非常喜歡
評分在這場亂作一團的運動會中,究竟發生瞭什麼樣的事情呢?甲蟲們將會麵臨什麼樣的考驗呢?歡迎加入酷蟲學校,甲蟲們、飛蟲們、雜蟲們和幼蟲們都在等著你的到來!
評分東西不錯,兒子很喜歡
評分孩子特彆喜歡,非常好看,有拼音的。孩子特彆喜歡,非常好看,有拼音的。孩子特彆喜歡,非常好看,有拼音的。孩子特彆喜歡,非常好看,有拼音的。孩子特彆喜歡,非常好看,有拼音的。
評分酷蟲學校1:
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