具体描述
编辑推荐
适读人群 ：11-14岁这是欢乐的山寨，也是残酷的江湖。一桩桩谜案，走近的不是真相，而是他生命中藏得深的故事。风势急转、林海掀涛，也掀出了江湖真正的底色——原来这江湖悲伤的事，不是生离死别，而是英雄末路。
内容简介
快来神奇的轩辕山东七寨！你能找到很多江湖上的大人物，做很多梦想中的大事情。比如，你只要花三两银子，就可以揍衡山派掌门路无行一顿，绝不带还手的；你只要花十两银子，就可以参观武林盟主兼武林美男微生易初的美色，想更近距离参观的，小费加倍。不过，这些大人物，全部都是“山寨”的。这个以“山寨”江湖名人维生的东七寨在某个午后突然迎来了一位正牌大神——正在寻找师傅“无筝公子”的名门门主卓清越。当夜，向来安稳平静的山寨里，发生了一起命案。少女寨主郝状状与隐居在此的神秘公子林玄筝决定查出此事的真相，却因此卷入了名门恩怨的是非中：无筝公子如何失踪难寻？微生易初为何避不见客？这位不出门却晓天下事的病弱公子林玄筝，究竟是谁？幕后黑手正引导他们走向一场铺陈已久的阴谋，然而那时的她，却并未察觉……作者简介
李惟七，被读者称作七仔，生在长江边，长在长江边。但和《长江七号》中那只头顶电线的天外来客不同，这只七仔是地球人。内页插图
精彩书评
翻开《山寨世家》，扑面而来的是专属于李惟七特有的轻松幽默之风，然而字里行间却用轻松的笔触构造了一个有凶险、有权谋、有纵酒狂歌也有生死与共的真江湖。——《意林·轻小说》执行主编 非非
七仔总是能用寥寥数笔便刻画出一个鲜活的人物来。天真无邪，无所畏惧，一如郝状状；鲜衣怒马，清贵如月，一如微生易初；温雅动人，举世无双，一如林玄筝……多年过去，或许你会忘记这本书藏了在哪里，却绝不会忘记这些刻在记忆中的影子。
——图书统筹流木
目录
第一章 草庐飘瓦棍第二章 辰昼追影灯
第三章 一苇斜阳箭
第四章 摧眉相思弓
第五章 宝珠拂玉鞭
第六章 红尘闲庭枪
篇外篇 绝地诗
尾声 此心安处是吾乡
精彩书摘
二、人静鼠窥灯一抹血色浮上远山，半弯新月若隐若现。
行者青衫过小桥，流水淙淙。小桥这边，口水淙淙。
“老大，你流口水了。”酱油小心翼翼地把酱油瓶扶起来。
郝状状擦了擦口水，大义凛然道：“我不是垂涎三尺，我是周公吐吐，求贤若渴。”
顷刻间，郝大王已经步履矫健地冲到桥上，当然她并不知道，周公不是光吐不哺的。
“来投奔本大王，算你找对人了！”郝状状拍着胸脯招呼，“保你从此跟着我，有肉吃。”
对方顿了一下，神色微妙。
“来来来，先报姓名籍贯年龄外号昵称三围必杀技。”
对方点漆的眸子乌深，吐出三个字：“卓清越。”
桥下蜿蜒着一道夏日凉溪，夕阳最后那点儿金色在他的衣角上缓缓搅拌，让单色的青衫美得令人目眩——名门大弟子卓清越。名，不是赞美，也没有任何歧义。因为江湖上只有一个门派叫名门。卓清越代师执掌名门以来，做了很多出名的事，也挑战了很多出名的人。比如去年冬天，他被岫山派十二大高手围攻，一战之后，那十二个人都被废了武功。
可以说，卓清越本身的名气，甚至比名门更大。
郝状状怔了一下，突然转过身，朝一群出来看热闹的寨内山贼们呐喊：“大神啊！这就是大神！传说中的卓大神啊！”
不明真相的群众纷纷伸长脖子围过来，其中有一个样貌与桥上人有两三分相似，也穿着青衫。
只听郝状状朝他喝道：“你叫什么？”
“王二狗。”山寨版卓清越憨厚地回答。
“差距！这就是差距！”郝状状勾勾手指头，转身指着来人，“听听，人家怎么做的自我介绍——这才是人才啊！”
“啊？”山寨版的卓清越蒙了。
郝状状叉腰：“你被解雇了，以后——他就是卓清越。”
王二狗睁大眼：“为什么啊？”
“就凭他的自我介绍！”
老实的王二狗瞅了一眼帅得惊动了寨主的新伙计，认了。
郝状状满意地点点头，指挥酱油去拿银子打发王二狗走人，顺便说了一句：“把那个华山派三护法陆大炳也一起解雇了，反正也没生意……把他那间房子腾出来，让给新伙计住。”
把卓清越迎进寨子，郝状状不由分说把他安顿进一间草屋：“兄弟啊，山寨里现阶段住房紧张，你先将就一下。恭喜你，你每月的银子将是全寨最多的。”
卓清越眉峰一皱，撩起衣袍冷漠地坐下。
……
前言/序言
用户评价
我必须得说，这本书的对话设计简直是教科书级别的范本。角色间的交流，绝非简单的信息传递，而是充满了试探、暗示和机锋。每一次开口，都透露出角色的身份、性格以及他们当前的心境，这种“言者无心听者有意”的张力，贯穿了整部作品。我常常会因为一句看似平常的台词，反复琢磨背后的深意，那种阅读的乐趣，就像是在破解一个精妙的谜题。而且，作者对环境声音的捕捉也非常敏锐，无论是清晨林间的鸟鸣，还是深夜密室里的低语，都被融入到叙事节奏中，极大地增强了场景的沉浸感。总而言之，这是一部在文字、结构和情感表达上都达到了相当高水准的作品，让人读起来酣畅淋漓，意犹未尽，强烈推荐给所有喜欢精致故事的同好们。
评分读完这部作品，我最大的感受就是“意境深远”。它不仅仅讲述了一个故事，更像是在吟诵一首关于青春、关于选择、关于宿命的长诗。作者的遣词造句功力非凡，常常能用最简洁的几个字，勾勒出万千气象。比如描写某个场景时，那种“只可意会不可言传”的韵味，需要读者放慢速度，细细品咂才能体会到其中的妙处。我特别喜欢书中那种朦胧的、带着一丝宿命感的浪漫色彩，它不是那种直白热烈的爱恋，而是建立在理解和尊重之上的相互扶持，这种情感表达方式，显得尤为高级和动人。在情节推进上，作者的留白处理得极其到位，很多关键信息并没有直接点破，而是留给读者去想象和解读，这种“你懂的”的默契感，极大地增强了阅读的参与性，让人读完后依然沉浸其中，回味无穷。
评分说实话，我一开始是被这书的封面吸引的，那种水墨晕染开来的古韵，配上精致的人物造型，简直就是对“美”的极致诠释。翻开内页，这种视觉上的愉悦感并没有减弱，反而通过作者的语言魔术得到了升华。这本书的结构布局相当精巧，它不是那种平铺直叙的故事，而是像一个复杂的织锦，每一条线索都互相缠绕，直到最后才展现出完整的图案。我特别欣赏作者在构建世界观上的用心，那些古代的习俗、礼仪、甚至是一些小众的典故，都被自然地融入到情节发展中，既没有生硬的说教感，又极大地增强了故事的真实感和厚重感。更难得的是，即便是配角，也都有自己的弧光和血肉，他们的动机清晰可辨，绝非推动主角前进的工具人。这种群像描写的功力，让整个故事鲜活得如同眼前发生的一般，让人忍不住想要一探究竟，去探寻每一个角色隐藏的心事和命运的走向。
评分这部书的魅力，在于它成功地将一种古典的“雅”与现代读者的阅读需求结合得天衣无缝。它没有那种故作高深的晦涩难懂，相反，故事流畅自然，引人入胜，即便是对传统文化了解不深的读者，也能轻松沉浸其中。我给它打高分，是因为它在保持古风基调的同时，对人物内心世界的挖掘非常深入和现代。主角们所面临的困境，比如理想与现实的冲突、个人价值的实现与家庭责任的权衡，这些都是当代人也能产生强烈共鸣的主题。作者处理这些复杂议题时，没有简单地给出是非对错的答案，而是展现了人性的多面性和成长的复杂性。这种既有高度的文化底蕴，又不失贴近人心的叙事手法，使得这本书不仅是一部消遣之作，更是一次心灵的洗礼和对自身处境的思考。
评分这部书的文笔实在是一种享受，读起来简直就像是掉进了一个色彩斑斓的古风世界里，每一个场景的描绘都细腻得让人仿佛能闻到空气中弥漫的花香，听到远处传来的丝竹之声。作者对于人物情感的刻画更是入木三分，那种欲说还休的暗流涌动，那种在礼教束缚下的挣扎与向往，都通过细腻的心理描写活灵活现地展现在读者面前。我尤其喜欢主角面对困境时那种看似柔弱实则坚韧的性格，她不是那种脸谱化的“大女主”，她的成长是循序渐进的，每一步都走得真实而有力量。特别是几场关键的对手戏，文戏的张力十足，仿佛能看到眼神的交锋，那种暗藏机锋的对话，让人拍案叫绝。这本书的节奏把控得非常好，既有娓娓道来的温情，也有突如其来的转折，高潮迭起却又不显得突兀，读完之后心中留下的回味悠长，仿佛与那些鲜活的人物共同经历了一场盛大的梦境。这种将古典韵味与现代叙事技巧完美融合的功力，绝对是近些年难得一见的上乘之作。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分快递给力，很喜欢我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。
评分郝状状满意地点点头，指挥酱油去拿银子打发王二狗走人，顺便说了一句：“把那个华山派三护法陆大炳也一起解雇了，反正也没生意……把他那间房子腾出来，让给新伙计住。”
评分非常好
评分孩子一直非常喜欢，支持多搞活动，让孩子能多读书
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分诙谐好玩 有趣
评分……
评分这本书那是相当的不错，好多同学等着看呢
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