具體描述
內容簡介
《幼兒師範基本樂理教程》共分十章，包括音與音高，五綫譜記譜法，簡譜記譜法，節奏、節拍，音樂常用記號，音程，和弦，大調、小調，中國民族調式，以及鏇律與麯式等內容。課程的設計從幼兒師範學校、學前教育大中專學生的特點和實際情況齣發，按照零起點能達到幼師職業標準為目標而編寫。《幼兒師範基本樂理教程》的譜例以經典作品為主，文字通俗易懂，闡釋細緻，內容安排循序漸進。在使用過程中，教師可根據實際情況對教學進度和內容進行適當調整或補充。《幼兒師範基本樂理教程》是為學前教育、幼兒師範類大中專學生編寫的基礎樂理教材。也可作為幼師職業培訓、小學初等教育專業、職業高中音樂班的教學用書，還可作為音樂愛好者掌握音樂基礎知識的參考用書。目錄
第一章 音與音名一、音的産生
二、音的性質
三、樂音與噪音
四、樂音體係音列音級
五、音名與唱名
六、基本音級與變化音級
七、全音與半音
八、變音記號
九、音律
十、自然半音和自然全音變化半音和變化全音
十一、等音
十二、音的分組
十三、音域與音區
十四、標準音和中央C
練習1
第二章 五綫譜記譜法
一、記譜法的種類
二、五綫譜的綫與間
三、譜號
四、譜錶
五、單純音符
六、休止符
七、附點音符復附點音符
八、附點休止符
九、連綫
十、變音記號在五綫譜上的應用
練習2
第三章 簡譜記譜法
一、音的高低
二、音的長短
三、調號拍號
四、簡譜的規範寫法
練習3
第四章 節奏節拍
一、節奏
二、節拍
三、小節小節綫
四、拍子拍號
五、拍子的種類
六、切分音
七、弱起小節
八、音值組閤法
九、連音符
練習4
第五章 音樂常用記號
一、演唱、演奏記號
二、省略記號
三、常見速度記號
四、常見力度記號
五、裝飾音
六、常用錶情術語
練習5
第六章 音程
一、音程的概念
二、音程的級數和音數
三、自然音程與變化音程
四、增音程與減音程
五、協和音程與不協和音程
六、音程的轉位
七、等音程
八、怎樣識彆音程
練習6
第七章 和弦
一、和弦的概念
二、三和弦
三、三和弦的轉位
四、七和弦
五、七和弦的轉位
六、識彆和構成和弦的方法
練習7
第八章調 式
一、調式的概念
二、大調式
三、大調音級
四、升種大調
五、降種大調
六、小調式
七、小調音級
八、關係大小調
九、大小調的識彆
練習8
第九章 中國民族調式
一、五聲調式
二、六聲調式
三、七聲調式
四、民族調式的識彆
練習9
第十章 鏇律 麯式
一、什麼是鏇律
二、鏇律進行的方嚮
三、鏇律的發展
四、鏇律的高潮
五、音樂語言的基本結構
六、兒童歌麯常見的麯式結構
練習10
附：練習參考答案
用戶評價
翻閱這本書，我仿佛走進瞭一個充滿奇妙聲音的世界。作者以一種極其獨特且富有感染力的方式，帶領讀者一步步揭開音樂的麵紗。我一直認為自己對音樂隻有純粹的喜愛，卻缺乏深入理解的工具，而這本書恰恰滿足瞭我的需求。它沒有使用任何艱澀的術語，而是用一種非常接地氣且充滿童趣的方式，講解瞭最核心的樂理知識。從最初的“高高低低”的音，到“快快慢慢”的節奏，再到“強強弱弱”的力度，每一個概念的引入都伴隨著生動形象的類比和富有想象力的場景描繪。讓我尤為驚喜的是，書中對於“鏇律的綫條感”和“和聲的色彩感”的描述，讓我在聽音樂時，不再隻是被動地接受聲音，而是能夠主動地去感知音樂的“形狀”和“顔色”。這本書的文字如同魔法棒，將原本隱藏在聲音中的美妙畫捲一點點地展開。我甚至開始嘗試自己去哼唱鏇律，去感受不同音高組閤帶來的情緒變化。這本書讓我看到瞭音樂的內在邏輯，也讓我對自己的音樂感知能力有瞭全新的認識，這是一種前所未有的愉悅體驗。
評分作為一名對音樂懷揣著美好憧憬卻又深感樂理知識匱乏的普通讀者，我被這本書所帶來的新視角所深深吸引。一直以來，我認為樂理學習是專業音樂人士的專屬領域，普通人難以企及。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。它將原本枯燥晦澀的樂理知識，用一種充滿人文關懷和藝術情懷的方式呈現齣來。書中的文字如同潺潺流水，流暢而優美，讓人讀來心曠神怡。作者在講解樂理基本元素時，不僅僅是羅列定義，更注重挖掘其背後的美學意義和情感內涵。例如，在描述不同節奏型時，作者會引用許多經典的樂麯片段，並結閤文學性的描述，讓讀者在感受音樂的同時，也能體會到其中蘊含的詩意。我尤其欣賞書中關於“音樂的想象力”的篇章，它鼓勵讀者跳齣固有的思維模式，用開放的心態去探索音樂的無限可能。這本書讓我意識到，樂理不僅僅是規則和理論，更是通往更深層次音樂理解和創造的橋梁。它點燃瞭我對音樂學習的熱情，讓我看到瞭自己也能在音樂的世界裏遨遊的希望。
評分這本書的齣版，對於我們這些一直以來在幼兒音樂教學領域苦苦摸索的從業者來說，無疑是一場及時雨。長期以來，關於幼兒樂理教學的體係化、科學化內容一直相對匱乏，很多時候我們隻能憑藉經驗和零散的資料來開展工作。而這本書，則提供瞭一個非常係統和完整的框架。它深入淺齣地講解瞭樂理的基本概念，並且將這些概念巧妙地融入到幼兒的學習特點之中。我特彆喜歡作者在講解樂器發聲原理和音色變化時，所使用的生動形象的比喻，比如用“小動物的叫聲”來區分不同的音色，這讓孩子們更容易理解和記憶。此外，書中對於音樂的“情感錶達”的探討也讓我印象深刻，作者強調要讓孩子們學會用聲音去錶達喜怒哀樂，這遠比死記硬背樂理知識來得重要。我最看重的是，這本書不僅關注瞭“教什麼”，更關注瞭“怎麼教”。書中的許多教學案例和活動設計，都非常具有操作性，而且充分考慮到瞭不同年齡段幼兒的接受能力。我堅信，這本書將成為我今後開展幼兒音樂教育的寶貴助手。
評分這是一本讓我驚喜連連的樂理入門書。我一直對音樂充滿熱愛，但苦於沒有係統性的學習，總是停留在“聽”的層麵。偶然的機會接觸到這本書，真的像是打開瞭新世界的大門。它不像我之前看過的那些枯燥的樂理書籍，一開始就堆砌一堆專業術語，讓我望而卻步。這本書的語言非常生動有趣，而且非常貼近幼兒教育的實際情況。作者善於用通俗易懂的比喻和生動形象的例子來解釋復雜的樂理概念，比如在講解音程時，會用孩子們熟悉的“距離”來類比，讓我一下子就抓住瞭核心。更讓我贊賞的是，這本書不僅僅停留在理論層麵，還提供瞭大量實用的教學方法和活動設計。書中有很多小練習和小遊戲，都是可以直接應用到課堂上的，而且非常有創意。我特彆喜歡其中關於節奏訓練的部分，作者設計瞭一係列用身體律動來感受節奏的方法，這對於幼兒來說既有趣又能有效地培養樂感。這本書就像一個循循善誘的老師，一點點地引導我深入瞭解音樂的奧秘，讓我從一個門外漢逐漸變成瞭一個能夠欣賞和理解音樂的人。我現在充滿瞭信心，期待能將書中學習到的知識應用到我的教學實踐中，為孩子們帶來更豐富的音樂體驗。
評分作為一名長期在幼兒教育一綫工作的教師，我對市麵上大量的教學材料都非常挑剔。很多所謂的“專業書籍”要麼內容陳舊，要麼過於理論化，脫離實際。然而，這本《幼兒師範基本樂理教程》卻給瞭我一種耳目一新的感覺。它在內容編排上非常有條理，從最基礎的音高、節奏、節拍開始，逐步深入到音色、力度、麯式等更復雜的概念。最重要的是，作者非常注重將樂理知識與幼兒的認知發展規律相結閤，每一個概念的引入都經過瞭精心的設計，並且配有大量的圖片和圖示，讓抽象的音樂概念變得直觀易懂。我尤其欣賞書中關於“音樂感知”的討論，它不僅僅是教孩子認識音符，更是引導他們去感受音樂的情緒、色彩和錶現力。書中提供的許多音樂遊戲和活動，都充滿瞭童趣和想象力，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，讓他們在玩樂中學習，在體驗中成長。我已經迫不及待地想把書中的內容用到我的課程中瞭，我相信這本教材一定能幫助我更好地開展幼兒音樂教育，讓孩子們在快樂中愛上音樂，打下堅實的音樂基礎。
評分0基礎很難看懂……
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評分很好，書是正版，價格又很優惠，大贊。
評分好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦 我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。
評分好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦 我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。
評分好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦 我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。
評分買來學習教孩子呀，復習一下
評分給幼稚園買的，給孩子們的圖書
評分以前從來不去評價，不知道浪費多少積分，自從京東積分可以抵現金的時候，纔知道積分的重要，後來我就把這段話復製瞭，走到哪，復製到哪，即能賺積分，還非常省事，特彆是不用認真的評論瞭，又健康快樂能麼麼噠。好
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