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內容簡介

　　中藥書籍自《神農本草經》以來，諸傢論述頗多，然多為仁者見仁、智者見智，甚至認識相左。綜觀目前西方醫學，在現代科學技術的介入之下，精準診斷，靶嚮用藥，使臨床療效大幅度提高。《岐軒醫學叢書·歧軒藥物法象：中醫靶嚮用藥》講述瞭如何能夠按照中醫的思維對中藥進行認識，在氣一元論的指導下，把握中藥的形、氣和四氣五味及藥物的功用，更重要的是精準把握藥物在人體中的靶嚮作用，然後在臨床中做到用藥心中明瞭。張潤傑先生在對《岐軒脈法》、《岐軒易醫脈法》的整理中，對於中藥服食後對人體氣機産生的影響及對人體脈象的變化進行瞭觀察；經過多年的臨床驗證及部分師資班學員的服食參與和總結，對100味中藥的靶嚮作用進行瞭係統的服食和觀察，在人體自身這個精確的實驗室內對藥物的作用進行瞭有益的探索，使醫者在掌握藥物的作用時有章可循、一目瞭然，臨證自然不會拘泥一病一方，而是處處貫通。

作者簡介

　　張潤傑，河北醫科大學中醫學院畢業，執業中醫師，北京岐軒醫學研究院院長。精通《內經》、《易經》，對中醫各流派及西方心理學均有研究。創立包括岐軒脈法、岐軒藥物法象、岐軒一元針法、岐軒導引推拿法、岐軒養生法等的岐軒醫學體係，在中醫藥界引起廣泛關注。創辦岐軒堂職業培訓學校，曾多次在北京和多省市巡迴教授中醫理論，並深入川藏山區、港澳、南亞等地宣講岐軒醫道，受益者眾。

內頁插圖

目錄

第一篇 概述
第一章 中醫靶嚮用藥概述
第二章 建立和完善中醫靶嚮用藥體係的理論基礎和方法

第二篇 中藥靶嚮作用分述
柴鬍
吳茱萸
高良薑
知母
黃芩
黃柏
黃連
龍膽草
天花粉
元鬍
乳香
沒藥
黃精
三棱
莪術
虎杖
牡丹皮
麥門鼕
天門鼕
薤白
荔枝核
木香
甘鬆
桑枝
鬆節
生地
熟地
鬱金
金銀花
狗脊
何首烏
巴戟天
木瓜
獨活
防己
秦艽
桑寄生
……
第三篇 岐軒靶嚮用藥醫案精解

精彩書摘

　　由此，我們可以很清楚地看齣這裏講的使藥就是靶嚮用藥的一種論述。它能夠帶領眾藥直達病所，它是舟楫、先行官、先鋒、嚮導，沒有它無論藥多麼珍貴、多麼對證，都不能發揮其應有的作用。譬如要用一枚原子彈去攻擊敵人，卻不能準確地把它發送到目的地一樣。但是這種組方思路由於人們不能準確把握每味藥升降齣入的運動規律，故很難真正在臨床中落實，有時隻是加一味引經藥認為就可以瞭，其實還差得很遠。每味藥都有自己升降齣入的特性，一個方子最後的運動方嚮要看所有藥物的閤力，而不是由某一味藥所決定的。
　　另外，中藥歸經理論的齣現是中醫靶嚮用藥的一次發展。我們的祖先在臨床實踐中不斷積纍經驗並進行總結，最後終於形成瞭中藥歸經理論。歸即歸屬之義，經指髒腑經絡。歸經就是指藥物的選擇性作用，歸屬於一定的髒腑經絡。藥物歸經的理論主要是以藥物本身的性能和機體髒腑經絡等理論為依據的。因為歸經理論揭示瞭藥物對機體髒腑經絡的選擇性作用這一客觀規律，故對臨床選方用藥有著重要的指導意義。因此，有醫傢提齣“不知經絡而用藥，其失也泛，必不捷效”。遺憾的是，藥物歸經運行必然存在一個方嚮問題，可惜前人並未進一步總結藥物歸經後的運行方嚮，隻有一些零散的經驗在傳播，沒有形成體係。歸經理論的思想應當來源於春鞦戰國至東漢末年，萌芽於唐宋時期，建立於金元時期，完善於明代，成熟於清代。歸經理論最早應該還是齣現在《內經》中。《內經》通過五味對五髒作用的選擇性和對人體氣機的分析，首先提齣瞭靶嚮用藥的基本思路和方法。
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前言/序言

岐軒醫學叢書·歧軒藥物法象：中醫靶嚮用藥 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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（一）溫脾陽，不忘理濕

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我開始翻譯這本小說是五十七年前的事。一九三八年我在上海地下黨工作時，八路軍上海辦事處的劉少文同誌有一天給瞭我一本紐約國際齣版社一九三七年齣版的、由阿列斯？布朗翻譯的《鋼鐵是怎樣煉成的》的英譯本。他對我說，黨組織認為這部作品對我國的讀者．特彆是年輕的讀者很有教育意義，要我作為組織交辦的任務把它翻譯齣來。我當即接受這個任務。但因當時鞍忙．白天工作，晚上編報，傢庭也有睏難，一直拖到一九四一年鼕太平洋戰爭爆發，日本侵略軍進入租界，黨組織要我撤到解放區後，纔匆忙趕譯齣來。一九四二年上海新知書店在極其睏難的條件下齣版瞭這本書。我是在一九四二年鼕一天夜裏，在洪澤湖畔半城新四軍第四師司令部訪問彭雪楓師長時纔見到這本書的。當時他正在油燈下讀它，他對我說。這是一本好書，讀後很受感動。

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一九五八年我在蘇聯買到瞭莫斯科外文齣版社一九五二年齣版的、由普羅科菲耶娃譯成英文的《鋼鐵是怎樣煉成的》的兩捲本。我發現我的譯文有不少地方錶達得不好，但沒有機會修改。“文化大革命”後，一九七八年人民文學齣版社決定重印，我又對譯文作瞭較多的修改。第二次校訂本是一九七九年齣版的，到現在已經十六年。

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一傢之言

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無論平凡還是齣眾，富有還是貧窮，健康還是疾病，總之無論任何人 的心中其實都有著一種偉大的力量。一旦能夠充分而恰當地運用這種力量 ，我們就可以遠離失敗的痛苦，尋找到自己心靈的平和與幸福。 這種力量是偉大的，甚至可以被說成是通往幸福與成功的根本基石。 可我們中的絕大多數人卻並沒能發現這些本就存在於我們體內的力量，沒 有察覺自然也更談不上應用。就這樣，我們自白浪費瞭上帝賦予我們的能 力，也就這樣在懵懂無知中浪費掉瞭我們的一生。 所以，盡快去發現它們，瞭解它們，閤理地使用它們纔是我們的當務 之急。可問題是說瞭半天，這種偉大的力量到底是什麼呢？ 彆著急，請朋友們先聽我講一個故事： 一位四處漫遊的旅行者偶然來到瞭一處荒僻的小村莊請求藉宿，淳樸 的村民接待瞭他。在一夜充分的休息之後，旅人起床準備梳洗一番，再去 見那些好心的村民。他來到村外的河邊，從懷中摸齣瞭一麵小鏡子掛在樹 上，自己就去河邊開始洗漱。可就在這時，一位前來邀請他去與村民一起 共進早餐的少女來到河邊，她沒有發現水邊的旅行者，卻看到瞭掛在樹上 的鏡子。因為村子太過封閉，少女並不知道樹上那個光閃閃的東西是鏡子 ，她看到的隻是自己麵前有一位美麗的陌生人。 少女大吃一驚，仔細觀察瞭鏡子一會兒後，她被鏡中人的美麗深深震 撼，嫉妒之心湧起，哭著跑迴瞭村子，並把這件事告訴7自己的哥哥。女孩 兒的哥哥趕忙跑到河邊，可他看到的卻並不是少女，而是一位強壯的青年 。哥哥同樣大吃一驚，齣於本能地對著自己麵前的人做齣威脅的錶情。可 誰知鏡中人竟然在哥哥威脅他的同時，也做齣瞭同樣的錶情…… 就這樣，村外有“奇怪的人”的消息在村中迅速傳開。老人、孩子、 男人、女人，村中的每個人都在鏡子中看到瞭屬於他們的奇怪景象，一時 之間惶恐、睏惑、興奮、悲傷、喜悅、憤怒，各種各樣的情感伴隨著人們 的議論迴蕩在他們的心裏。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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