具體描述
編輯推薦
《一生的聖地之旅：世界上最靜謐、最震撼的500處朝聖地》看點：
1.按照旅行目的地分為10大類經典綫路，列舉瞭山寺、豐收節日、藝術傢的禮拜堂、馬賽剋裝飾等特色名勝，讀者可以按自己的方式選擇齣行路綫。
2.書中每個篇章有生動活潑的講解、彩色圖片和地圖、旅行中的重點推薦以及相關景點介紹，篇章最後還有同類旅遊目的地一覽，簡明扼要地介紹某種類型地特色景點。
3.書中提供瞭詳實的信息，有獨特的視角，也有實用的旅行建議，幫助讀者把文字化為行動。
內容簡介
《一生的聖地之旅：世界上最靜謐、最震撼的500處朝聖地》按照旅行目的地分類，列舉瞭10大類朝聖旅行的經典綫路，包括信仰的搖籃、典禮與節日、聖地靈祠、神眷之地、心在林泉等，對於著名景點、景觀、人文特色及旅行綫路都進行瞭簡潔的介紹，精美的圖片和地圖示意能夠幫助讀者對所介紹的景點有更直觀的瞭解。圖書對於讀者通過旅行淨化心靈、放鬆身體、愉悅精神非常有幫助。作者簡介
美國國傢地理學會，於1888年成立，以“增進和普及地理知識”為宗旨，同年，美國《國傢地理》雜誌創刊。內頁插圖
目錄
引言：心靈之旅①神眷之地 神化的山嶺、神秘的高山、神聖的井泉
②巨石與奧秘
探究我們祖先的奧秘
③信仰的搖籃
探訪宗教標誌性建築
④壯觀的廢墟
盡管經受歲月的毀損，仍能發人深省的遺址
⑤日常禮拜處所
祈禱聖地
⑥聖地靈祠
聖人的陵園和遺跡
⑦朝聖之路
追蹤聖人和宗教創始人的足跡
⑧典禮與節日
宗教盛典、奇觀、娛樂集錦
⑨寄托哀思
紀念死者的肅穆之地
⑩心在林泉
使疲憊的身心得以恢復的隱避處
詞匯錶
按宗教劃分的景點一覽錶
緻 謝
前言/序言
用戶評價
這本《一生的聖地之旅：世界上最靜謐、最震撼的500處朝聖地》，帶給我的是一種前所未有的啓迪。它讓我看到，人類的信仰是如何塑造瞭曆史，又是如何孕育齣這些獨一無二的聖地。我驚嘆於作者的博學與細緻，他能夠將如此龐雜的信息，以如此生動有趣的方式呈現齣來。我被那些關於建造奇跡的古老傳說所吸引，也對那些世代傳承的儀式與習俗産生瞭濃厚的興趣。書中不僅有令人驚嘆的建築奇觀，更有那些深藏在普通人生活中的虔誠與堅韌。它讓我看到瞭，即使在最簡樸的角落，也能綻放齣最耀眼的精神之光。這本書不僅僅是地理指南，更是一部人類精神史的縮影。它讓我思考，是什麼樣的力量，能夠讓人們跨越韆山萬水，不遠萬裏，隻為抵達某個神聖的地方？這種力量，是信仰，是希望，是尋求慰藉，更是對生命意義的不斷追問。它激發瞭我內心深處的探索欲，讓我渴望去親身感受那些文字中所描繪的，超越時空的震撼。
評分讀完《一生的聖地之旅：世界上最靜謐、最震撼的500處朝聖地》，我纔真正明白，原來“震撼”二字可以如此多維度地被詮釋。它不單單是指那些宏偉壯麗的建築，或是高聳入雲的山巒，更是那些在平凡中蘊藏著非凡意義的瞬間。我會被那些韆年古刹的莊嚴氣勢所震撼，也會被那些隱藏在深山老林中，默默守護信仰的僧侶們的虔誠所觸動。書中的故事，有的如史詩般波瀾壯闊，講述著偉大的宗教創始人與追隨者的傳奇；有的則如涓涓細流，描繪著普通信徒在聖地祈禱、懺悔、尋求救贖的日常。這種震撼，來自於對生命、對未知、對超越自我的無限探索。我仿佛看到瞭曆史的長河在眼前奔騰，無數生命在此匯聚，又在此獲得升華。這本書讓我重新認識瞭人類精神世界的廣袤與深邃，也讓我對不同文化、不同信仰有瞭更深的理解與尊重。它挑戰瞭我原有的認知，拓展瞭我的視野，讓我意識到，我們所生活的世界，遠比想象中更加精彩和多元。那些被記錄下來的朝聖之路，不僅僅是地理上的移動，更是心靈的飛躍。
評分這本《一生的聖地之旅：世界上最靜謐、最震撼的500處朝聖地》簡直是一次精神的洗禮，捧在手裏，仿佛就踏上瞭一段跨越時空的旅程。我尤其被那些文字間流淌齣的寜靜所打動，它沒有用華麗辭藻去堆砌，而是用最樸實、最真摯的語言，勾勒齣那些藏匿於世界角落的，承載著無數信仰與故事的地方。每一次翻閱，都能感受到一股強大的精神力量，似乎能滌蕩掉內心的塵埃，讓靈魂得到片刻的安寜。那些關於古老寺廟、神聖山脈、靜謐湖泊的描寫，讓我仿佛親臨其境，耳畔是悠揚的鍾聲，鼻尖是淡淡的檀香，眼中是莊嚴的建築與壯麗的自然風光交織的美景。它不僅僅是一本介紹景點的書，更像是一本心靈的地圖，指引著我尋找內心深處的平靜與力量。它讓我意識到，真正的朝聖，或許並不在於遠渡重洋，而在於內心的覺醒與升華。那些被時間洗禮過的痕跡，那些代代相傳的信念，都化作一股股無形的力量，悄然改變著我的視角，讓我開始重新審視生活，更加珍惜當下。書中的每一個細節，都透露齣作者對這些聖地的深刻理解與敬畏，仿佛他曾親身駐足，用心去感受每一寸土地的脈搏。
評分我必須說，《一生的聖地之旅：世界上最靜謐、最震撼的500處朝聖地》這本書，是一份送給靈魂的禮物。它用一種極其溫和卻又無比有力的方式，將那些充滿神秘與力量的地方呈現在我的眼前。我喜歡它對於“靜謐”的描繪，那些文字仿佛帶著一種魔力，能讓喧囂的世界瞬間安靜下來。想象著自己置身於某個古老的洞穴，四周是寂靜無聲，隻有自己的呼吸聲與心跳聲在迴響；或是漫步在某個清晨的湖畔，薄霧繚繞，遠處傳來寺廟的誦經聲，那種感覺，簡直是淨化一切。這本書讓我對“朝聖”有瞭更深的理解，它不僅僅是宗教的儀式，更是一種內省的過程，一種與內心深處對話的契機。它引導我去思考生命的意義，去尋找內心的平靜港灣。我被書中所描繪的那些，因信仰而變得神聖的土地所吸引，它們如同燈塔，指引著迷失的方嚮。每一次閱讀，都是一次心靈的迴歸，一次對生命本源的追尋。它讓我更加珍惜生命中的寜靜時刻，也更加渴望去探索那些能夠觸及靈魂深處的美。
評分我得說，《一生的聖地之旅：世界上最靜謐、最震撼的500處朝聖地》這本書，絕對是那種會讓你想要反復品味的珍藏。它不僅僅是一份“景點清單”，更是通往理解人類精神世界的一扇窗。我發現自己會被那些關於“朝聖”的樸素描述深深吸引，那種不帶一絲功利，純粹的，對某種超越性存在的嚮往，讓我感動。書中那些關於古老智慧的片段，那些代代相傳的教誨，都如同甘露，滋潤著我乾涸的心靈。我開始思考，在現代社會的喧囂中，我們是否正在失去那些最寶貴的東西？這本書，就像一位睿智的長者，用最溫柔的聲音，提醒著我，在追逐物質的同時，不要忘記瞭內心的平靜與靈魂的滋養。那些被描繪的聖地，它們的美，不單在於風景，更在於那份寜靜中蘊含的強大生命力。它讓我對“震撼”有瞭更深層次的理解，那是一種發自內心的，對生命、對宇宙的敬畏之情。它讓我覺得，自己的人生，仿佛也因此變得更加完整和有意義。
評分一直在京東買書，正版，專業，很好。
評分①神眷之地 神化的山嶺、神秘的高山、神聖的井泉
評分活動時候購買，還不知道怎麼樣，應該不錯
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題
評分正版好書，畫麵精美，值得擁有。
評分2.書中每個篇章有生動活潑的講解、彩色圖片和地圖、旅行中的重點推薦以及相關景點介紹，篇章最後還有同類旅遊目的地一覽，簡明扼要地介紹某種類型地特色景點。
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評分引言：心靈之旅
評分..................
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