中國邊疆研究文庫：民國時期濛古教育政策研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孫懿 著

圖書標籤:

• 民國史
• 濛古教育
• 邊疆研究
• 教育政策
• 少數民族教育
• 曆史學
• 社會文化史
• 內濛古
• 中國邊疆
• 近代中國

齣版社： 黑龍江教育齣版社

ISBN：9787531664925

版次：1

商品編碼：11313730

包裝：平裝

叢書名： 中國邊疆研究文庫

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：342

字數：270000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

　　★ 國傢齣版基金資助項目、國傢“十二五”重大齣版項目《中國邊疆研究文庫》由《文庫初編——近代稀見邊疆名著點校及解題》與《文庫二編——當代學人邊疆研究名著》兩部分構成；

　　★ 《文庫》此次收錄的百部著作不但在前人成果的基礎上有較大突破，而且有所創新，填補瞭該領域學術研究的空白；

　　★ 《文庫》的齣版體現瞭國傢統一、民族團結的國傢意誌，起到傳承曆史，服務當代，惠及後人的目的，更能為我國邊疆研究、發展與穩定作齣貢獻。

★【中國邊疆研究文庫·二編·北部邊疆捲】全係精彩圖書：

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

海報：

內容簡介

　　清末至民國，正是中國處於國力衰微的時期。麵對嚴峻復雜的國際和國內形勢，邊疆問題也呈現齣不同的態勢，從而使不同時期的濛古教育政策各有不同的特點。《民國時期濛古教育政策研究》將就清朝後期、北洋政府時期、抗戰之前、抗戰時期等不同時段，對濛古教育政策進行闡述，具有極高的學術研究價值。

作者簡介

　　孫懿（1961- ），內濛古呼和浩特人，中國社會科學院民族學與人類學研究所副研究員。長期從事民族理論研究，側重於對我國民族教育、宗教及少數民族乾部問題的研究。主要著作：已齣版《從薩滿教到喇嘛教》《探尋西部民族地區發展之路》等學術著作多部，在《民族研究》《中國邊疆史地研究》等刊物發錶論文40餘篇。

目錄

第一章 清朝後期的濛古教育政策
第一節 濛古教育改革的籌備
第二節 新政與濛古教育政策的改革
第三節 清末濛古教育由傳統嚮現代的轉化

第二章 北洋時期的濛古教育政策
第一節 北洋政府在濛古地區統治機構的建立
第二節 北洋政府的濛古教育政策
第三節 1918-1919年濛古教育狀況

第三章 抗戰前國民政府的濛古教育政策
第一節 濛古教育政策法規的齣颱
第二節 教育政策在濛古地方的實施
第三節 1935年前濛古教育發展狀況

第四章 抗戰時期國民政府的濛古教育政策
第一節 “邊疆教育”政策
第二節 邊疆教育政策的內容
第三節 邊民教育的提齣及其相關政策
第四節 對已有教育政策的修訂
第五節 關於邊疆教育師資隊伍的相關政策
第六節 經費資助政策
第七節 南京國民政府濛古教育政策的實施效果
結語
參考文獻

好的，以下是為您構思的一份不包含“中國邊疆研究文庫：民國時期濛古教育政策研究”內容的圖書簡介，內容詳實，力求自然流暢： --- 《近代中國與東亞秩序重塑：區域互動與國傢建構的交織》 內容簡介 本書聚焦於近代中國在劇烈社會變革與全球化浪潮衝擊下，其與東亞鄰域互動關係所經曆的深刻轉型，並著重探討瞭這種區域互動如何反作用於中國自身的國傢建構進程。全書以宏大的曆史視野，輔以紮實的史料考證，深入剖析瞭19世紀末至20世紀上半葉，中國在維護主權、重塑身份認同和探索現代化道路過程中，與周邊地緣政治實體——特彆是日本、俄國及東南亞地區——之間復雜而微妙的權力博弈與文化交流。 本書的核心論點在於，近代中國的國傢化進程並非孤立的內部演化，而是深刻嵌入東亞權力結構變動中的産物。在西方列強的壓力與影響下，清政府及後來的民國政府被迫調整其傳統的“天下觀”體係，轉而構建一個基於民族主義和主權原則的現代國傢框架。然而，這一構建過程充滿瞭張力，它不僅涉及對內地的整閤，更關鍵的是對遙遠邊疆與傳統藩屬地關係的重塑與再定義。 全書分為四個主要部分，層層遞進，展現瞭近代中國在麵對外部世界挑戰時所展現的多維反應： 第一部分：帝國秩序的瓦解與地緣政治的重構（約1895-1912年） 本部分首先梳理瞭甲午戰爭後，清朝在東亞傳統朝貢體係崩潰後麵臨的生存危機。重點分析瞭日本崛起對中國傳統勢力範圍的衝擊，以及俄國在東北亞的滲透如何加劇瞭中國邊疆地區的復雜性。我們不再簡單地將此視為被動受侵略的曆史，而是深入探討瞭清廷內部在應對“瓜分危機”時所産生的政策分歧與製度創新，尤其關注外交機構的現代化嘗試，以及對“藩屬”概念的模糊化處理，為後續國傢主權話語的建立奠定瞭理論基礎。此階段的敘事，著重展現瞭中國如何從一個“中心”國傢，被迫適應一個由民族國傢主導的東亞新秩序。 第二部分：民族主義的興起與邊疆認同的衝突（約1912-1928年） 民國肇建後，國傢構建的核心任務轉嚮瞭“五族共和”下的民族整閤。本部分側重於解析民族主義話語如何在空間上被投射到廣闊的邊疆地帶，以及這種投射如何與當地既有的族群結構産生摩擦與衝突。我們細緻考察瞭濛、藏、疆等地的地方精英與中央政府在政治效忠、行政管理及資源利用上的復雜互動。通過對早期國民政府對邊疆實行的行政乾預和軍事部署的個案分析，揭示瞭“國傢”概念的建立，在很大程度上依賴於對地理空間的控製與明確的文化界限的劃定。例如，對西北地區資源的開發嘗試，往往在動員民族主義的同時，也催生瞭地方反抗的火花。 第三部分：區域外交與國傢利益的權衡（約1928-1937年） 南京國民政府時期，中國在國際舞颱上尋求獨立地位，並試圖重塑其在東亞的形象。本部分著重探討瞭國民政府在處理對日、對蘇關係，以及對東南亞（特彆是南洋）華僑事務上的微妙平衡術。我們探討瞭國民政府如何利用現代化的宣傳工具和外交手段，爭取國際承認，並在復雜的帝國主義競爭中，爭取國傢生存的空間。尤其值得注意的是，對南洋華僑的動員與管理，不僅是經濟上的輸血，更是現代民族國傢構建中“跨國共同體”意識形態的試驗田。書中通過分析檔案中關於華僑對中國政治捐獻的流嚮和影響，展示瞭國傢構建的資源基礎。 第四部分：戰爭陰影下的製度韌性與身份重塑（約1937年以後） 抗日戰爭的爆發，成為檢驗近代中國國傢建構成果的關鍵時刻。本部分考察瞭在全麵戰爭的極端壓力下，中國中央政權如何通過戰時體製的建立，進一步強化對內地的控製，並嘗試將抗戰的民族敘事延伸至海外。書中不迴避戰爭對邊疆地區主權認定的衝擊，分析瞭在日軍占領下，各地（包括內濛部分地區）的權力真空與地方勢力重組。最終，本書總結瞭二戰結束後，中國如何在新的國際格局中，以一個基本確立瞭現代主權國傢形態的身份，重新參與東亞秩序的構建，並為後續的曆史發展留下瞭深刻的製度遺産與未解的難題。 本書的史學價值在於，它突破瞭傳統上僅關注中央政策齣颱的視角，將目光投嚮瞭國傢政策在廣袤的地理空間與多元的族群互動中所遭遇的現實睏境與調適過程，從而為理解近代中國的復雜性提供瞭一個更為細緻和立體的框架。研究方法上，本書廣泛運用瞭中、日、俄等多國檔案、外交文獻及地方誌、私人迴憶錄，力求呈現一個多聲部的曆史圖景。

評分☆☆☆☆☆

這本書的引言部分處理得極其精妙，完全沒有那種乾巴巴的學術套話。作者似乎非常懂得如何將讀者迅速帶入到研究的語境之中，他不是簡單地陳述“我將研究什麼”，而是巧妙地描繪瞭那個時代背景下，教育與邊疆治理之間那種錯綜復雜、暗流湧動的關係。語言的張力很大，讀起來有一種撥開曆史迷霧的快感。特彆是對於一些核心概念的界定，作者的處理方式顯得既嚴謹又富有洞察力，沒有陷入既有框架的窠臼，而是努力去發掘那些被長期忽視的細微之處。初讀引言，我仿佛看到瞭一個巨大的曆史拼圖正在被徐徐展開，每一個看似微小的政策變動背後，都隱藏著宏大的權力博弈和民族心態的微妙變化。這種敘事上的高超技巧，極大地激發瞭我繼續深入研讀下去的欲望，讓人忍不住想一探究竟。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一場視覺盛宴。硬殼精裝，觸感厚實而沉穩，封麵采用的米白色紙張散發齣一種曆經歲月沉澱的古典韻味，中央的燙金字體在燈光下低調地閃爍著，透露齣一種學術的莊重感。尤其是邊角的工藝處理，非常精緻，既沒有廉價感，又顯得極其考究。打開書頁，紙張的磅礴感和油墨的清晰度都達到瞭一個非常高的水準，閱讀體驗極佳。這種對實體書品質的堅持，讓我在觸摸和翻閱的過程中，就能感受到齣版方對內容本身的尊重。裝幀設計本身就構成瞭一種無聲的序言，仿佛在告訴我，裏麵承載的內容必然是經過深思熟慮、值得細品的精品。我甚至願意把它放在書架上，作為一個獨立的美學存在來欣賞。它的厚度也令人滿意，拿在手上沉甸甸的，讓人對即將展開的深度探討充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節結構安排，簡直是教科書級彆的邏輯梳理。它並非按照時間綫索的簡單綫性展開，而是采取瞭一種主題螺鏇上升的構建方式。每一章看似獨立，但又像齒輪一樣緊密咬閤，共同驅動著整個研究的論證進程。從宏觀的中央政策製定，到微觀的學堂日常運作，再到對濛古知識分子群體的影響，作者總能找到一個完美的銜接點，使過渡自然流暢，毫無生澀感。特彆是其中關於“地方權力代理人”如何執行上層政策的章節，簡直令人拍案叫絕，它揭示瞭政策在具體執行層麵是如何被地方環境所重塑和消解的。這種多層次、立體化的敘事結構，讓復雜的曆史脈絡變得清晰可辨，即便初次接觸這個領域的人也能順暢地跟上作者的思維軌跡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是極其沉穩內斂的，但字裏行間又流露齣一種深厚的曆史關懷。它沒有那種為瞭吸引眼球而刻意為之的煽情或誇張，所有的論斷都建立在紮實的考據之上，顯得非常可信。作者的敘述筆觸，宛如一位經驗豐富的外科醫生，冷靜、精準地解剖著曆史肌理，但在每一個關鍵的轉摺點，總能感受到他對曆史人物命運的那份難以言喻的同情與理解。這種剋製而又充滿溫度的寫作方式，讓閱讀體驗充滿瞭智性的愉悅和情感上的共鳴。它不是一本冰冷的學術報告，更像是一部由專業人士為我們精心準備的、關於特定曆史時期教育圖景的深度紀錄片，讓人讀完之後，不僅知識有所長進，心靈上也仿佛被某種深刻的曆史體驗所洗禮。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞作者在處理史料時的那種近乎偏執的細緻入微。從那些泛黃的檔案復印件到零星的私人信件片段，都被作者像文物一樣小心翼翼地打磨和呈現。閱讀過程中，我能清晰地感受到他與原始文本之間那種跨越時空的對話。這不是簡單的引用堆砌，而是一種“還原文貌”的努力。例如，在分析某個教育法令頒布前後的地方官員往來電報時，作者沒有急於得齣結論，而是將電報原文的措辭、語氣的轉變，都作為研究的一部分來呈現，這極大地增強瞭論證的說服力。對我這種對史料細節比較關注的讀者來說，這簡直是福音。它不再是高高在上的理論闡述，而是紮根於鮮活曆史細節的堅實構建，讓人覺得研究的每一步都踏得無比踏實。