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內容簡介

　　《模擬電子技術實踐教程/21世紀高職高專規劃教材·電子信息工學結閤模式係列教材》采用模塊和任務的形式編寫，以任務為基本單元，以完成任務的過程為主綫，圍繞音響放大器的製作，將模擬電子技術的知識點和技能點穿插其中。書中強調知識的實用性，盡量兼顧知識的係統性，以滿足當前職業教育的需要。
　　《模擬電子技術實踐教程/21世紀高職高專規劃教材·電子信息工學結閤模式係列教材》包括10項任務：基本電子元器件的識彆與檢測、音響放大器的初步認識、電源電路的製作、功率放大電路的製作、音調控製電路的製作、混閤放大電路的製作、話音放大電路的製作、話音延時控製電路的製作、話音延時執行電路的製作和音響放大器的總裝與調測。任務內容連貫，難度由淺入深，完成效果逐步顯現，拓展知識內容豐富。
　　《模擬電子技術實踐教程/21世紀高職高專規劃教材·電子信息工學結閤模式係列教材》可作為高職高專電子、電氣、自動化、計算機、機電一體化等專業模擬電子技術課程任務驅動型教材，也可供從事電子技術的工程技術人員或模擬電子技術愛好者參考。本書封麵貼有清華大學齣版社防僞標簽，無標簽者不得銷售。

內頁插圖

目錄

第一單元 基本電子元器件的識彆與檢測
1.1 任務情境
1.2 任務資訊
1.2.1 基本電子元器件的分類
1.2.2 萬用錶的使用方法
1.2.3 元器件的識彆與檢測方法
1.2.4 電烙鐵與吸锡器的使用方法
1.2.5 護目鏡與安全用電
1.3 任務實施
1.3.1 工具的準備與確認
1.3.2 電子元器件的準備
1.3.3 基本焊接訓練
1.3.4 基本元器件認知
1.4 任務評價
1.4.1 互動交流
1.4.2 完成任務評價錶
1.5 總結與提高
1.5.1 知識小結
1.5.2 知識拓展
1.6 鞏固與練習

第二單元 音響放大器的初步認識
2.1 任務情境
2.2 任務資訊
2.2.1 音響放大器原理圖
2.2.2 音響放大器原理方框圖
2.2.3 音響放大器分模塊製作方案
2.2.4 音響放大器的模塊功能
2.2.5 製作音響放大器的布局原則
2.2.6 音響放大器元器件選用原則
2.3 任務實施
2.3.1 欣賞音響放大器
2.3.2 初步學習原理圖
2.3.3 初步學習原理方框圖
2.3.4 分析音響放大器信號流嚮
2.3.5 確認元器件
2.4 任務評價
2.4.1 互動交流
2.4.2 完成任務評價錶
2.5 總結與提高
2.5.1 知識小結
2.5.2 知識拓展
2.6 鞏固與練習

第三單元 電源電路的製作
3.1 任務情境
3.2 任務資訊
3.2.1 電源電路的工作原理
3.2.2 ×78××係列穩壓集成電路
3.2.3 電源電路的其他元器件
3.2.4 電源電路製作的準備工作
3.2.5 電路的裝配圖與布綫圖
3.3 任務實施
3.3.1 學習原理圖
3.3.2 確認元器件
3.3.3 電源電路製作
3.3.4 電源電路通電前測量
3.3.5 電源電路通電後測量
3.3.6 電源電路故障查詢
3.4 任務評價
3.4.1 互動交流
3.4.2 完成任務評價錶
3.5 總結與提高
3.5.1 知識小結
3.5.2 知識拓展
3.6 鞏固與練習

第四單元 功率放大電路的製作
4.1 任務情境
4.2 任務資訊
4.2.1 功率放大電路的工作原理
4.2.2 lm386功率放大集成電路
4.2.3 功率放大電路的其他元器件
4.2.4 功率放大電路製作的準備工作
4.2.5 電路的裝配圖與布綫圖
4.3 任務實施
4.3.1 學習原理圖
4.3.2 確認元器件
4.3.3 功率放大電路製作
4.3.4 功率放大電路通電前測量
4.3.5 功率放大電路通電後測量
4.3.6 功率放大電路故障查詢
4.4 任務評價
4.4.1 互動交流
4.4.2 完成任務評價錶
4.5 總結與提高
4.5.1 知識小結
4.5.2 知識拓展
4.6 鞏固與練習

第五單元 音調控製電路的製作
5.1 任務情境
5.2 任務資訊
5.2.1 音調控製電路的工作原理
5.2.2 運算放大器lm32
5.2.3 音調控製電路的其他元器件
5.2.4 音調控製電路製作的準備工作
5.2.5 電路的裝配圖與布綫圖
5.3 任務實施
5.3.1 學習原理圖
5.3.2 確認元器件
5.3.3 音調控製電路製作
5.3.4 音調控製電路通電前測量
5.3.5 音調控製電路通電後測量
5.3.6 音調控製電路故障查詢
5.4 任務評價
5.4.1 互動交流
5.4.2 完成任務評價錶
5.5 總結與提高
5.5.1 知識小結
5.5.2 知識拓展
5.6 鞏固與練習

第六單元 混閤放大電路的製作
6.1 任務情境
6.2 任務資訊
6.2.1 混閤放大電路的工作原理
6.2.2 lm324反相加法器
6.2.3 混閤放大電路的其他元器件
6.2.4 混閤放大電路製作的準備工作
6.2.5 電路的裝配圖與布綫圖
6.3 任務實施
6.3.1 學習原理圖
6.3.2 確認元器件
6.3.3 混閤放大電路製作
6.3.4 音調控製電路通電前測量
6.3.5 混閤放大電路通電後測量
6.3.6 混閤放大電路故障查詢
6.4 任務評價
6.4.1 互動交流
6.4.2 完成任務評價錶
6.5 總結與提高
6.5.1 知識小結
6.5.2 知識拓展
6.6 鞏固與練習

第七單元 話音放大電路的製作
7.1 任務情境
7.2 任務資訊
7.2.1 話音放大電路的工作原理
7.2.2 lm324同相放大器
7.2.3 話音放大電路的其他元器件
7.2.4 話音放大電路製作的準備工作
7.2.5 電路的裝配圖與布綫圖
7.3 任務實施
7.3.1 學習原理圖
7.3.2 確認元器件
7.3.3 話音放大電路製作
7.3.4 話音放大電路通電前測量
7.3.5 話音放大電路通電後測量
7.3.6 話音放大電路故障查詢
7.4 任務評價
7.4.1 互動交流
7.4.2 完成任務評價錶
7.5 總結與提高
7.5.1 知識小結
7.5.2 知識拓展
7.6 鞏固與練習

第八單元 話音延時控製電路的製作
8.1 任務情境
8.2 任務資訊
8.2.1 延時控製電路的工作原理
8.2.2 集成電路m65831控製特性
8.2.3 延時控製電路的其他元器件
8.2.4 延時控製電路製作的準備工作
8.2.5 電路的裝配圖與布綫圖
8.3 任務實施
8.3.1 學習原理圖
8.3.2 確認元器件
8.3.3 延時控製電路製作
8.3.4 延時控製電路通電前測量
8.3.5 延時控製電路通電後測量
8.3.6 延時控製電路故障查詢
8.4 任務評價
8.4.1 互動交流
8.4.2 完成任務評價錶
8.5 總結與提高
8.5.1 知識小結
8.5.2 知識拓展
8.6 鞏固與練習

第九單元 話音延時執行電路的製作
9.1 任務情境
9.2 任務資訊
9.2.1 延時執行電路的工作原理
9.2.2 集成電路m65831延時特性
9.2.3 延時執行電路的其他元器件
9.2.4 延時執行電路製作的準備工作
9.2.5 電路的裝配圖與布綫圖
9.3 任務實施
9.3.1 學習原理圖
9.3.2 確認元器件
9.3.3 延時執行電路製作
9.3.4 延時執行電路通電前測量
9.3.5 延時執行電路通電後測量
9.3.6 延時執行電路故障查詢
9.4 任務評價
9.4.1 互動交流
9.4.2 完成任務評價錶
9.5 總結與提高
9.5.1 知識小結
9.5.2 知識拓展
9.6 鞏固與練習

第十單元 音響放大器的總裝與調測
10.1 任務情境
10.2 任務資訊
10.2.1 音響放大器的工作原理
10.2.2 音響放大器的核心器件
10.2.3 音響放大器的其他元器件
10.2.4 音響放大器總裝的準備工作
10.2.5 音響放大器的總裝圖
10.3 任務實施
10.3.1 迴顧原理圖
10.3.2 確認模塊
10.3.3 音響放大器總裝
10.3.4 音響放大器通電前測量
10.3.5 音響放大器通電後測量
10.3.6 音響放大器故障查詢
10.4 任務評價
10.4.1 互動交流
10.4.2 完成任務評價錶
10.5 總結與提高
10.5.1 知識小結
10.5.2 知識拓展
10.6 鞏固與練習
鞏固與練習參考答案
參考文獻

精彩書摘

　　10．電機
　　電機是電動機的簡稱，俗稱為“馬達”，利用通電綫圈在磁場中運動的原理製作而成，它將電能轉換成機械能，使轉子鏇轉運動。
　　因輸入的電流不同，電機可分為直流電機與交流電機。從內部結構看，直流電機是磁場不動，導體運動；交流電機是導體不動，磁場鏇轉。
　　直流電機中的定子繞組産生磁場，也稱勵磁繞組；轉子繞組在磁場中鏇轉，也稱電樞繞組。按照勵磁繞組與電樞繞組的連接方式，分為串勵電機、並勵電機、復勵電機和他勵電機。串勵電機中的勵磁繞組與電樞繞組之間通過電刷和換嚮器形成串聯迴路。普通無電刷直流電機在定子綫圈上連接霍爾傳感器，可使轉子保持在一個方嚮上鏇轉。直流電機的特點是結構復雜，造價較高，應用多見於兒童玩具、光驅等場閤。
　　交流電機主要分為三相電機和單相電機，勵磁方式也有串勵、並勵、復勵和他勵等連接。
　　由於電子産品大多采用單相交流電工作，産品中如果用到電機，也必須是單相電機。單相電機隻有一個繞組，不能産生鏇轉磁場。要使電機啓動，需要在工作繞組之外增加一個啓動繞組，通過外圍元器件（電容器）幫助完成啓動的任務，例如電風扇中的啓動電容。
　　單相電機的啓動繞組與工作繞組在空間上相差90°，啓動繞組串接電容之後，使得與工作繞組的電流在相位上近似相差90°，即所謂的分相原理。這樣，兩個在時間上相差90°的電流流入兩個在空間上相差90°的繞組，就會在空間上産生兩相鏇轉磁場。在這個鏇轉磁場作用下，轉子就能自動啓動。啓動之後，待轉速升到一定值時，藉助於一個安裝在轉子上的離心開關或其他自動控製裝置，將啓動繞組斷開。正常工作時隻有工作繞組通電。因此，啓動繞組可以做成短時工作方式。也有很多時候，啓動繞組並不斷開，稱這種電機為電容式單相電機。要改變這種電機的轉嚮，可由改變電容器串接的位置來實現。
　　11．電子電路讀圖訓練
　　讀圖就是看懂電子電路的原理圖，弄清楚其組成及功能，必要時還需作齣定量估算。
　　由於電子元器件是組成原理圖的最小單元，讀圖的前提條件便是對基本電子元器件的認知，包括圖形符號、引腳及功能。
　　讀圖開始，先區分功能模塊，找到核心器件，勾畫信號流嚮，再逐步深入，直到瞭解每個元器件的屬性及性能特點。
　　下麵以圖1—33所示某豆漿機的工作原理圖為例，進行讀圖訓練。
　　……

前言/序言

　　任務驅動型教學方式的思路是以學生為本，以任務為教學單元，教師在帶領學生完成任務的同時，根據學生的需要講授知識點。學生在完成任務的動機驅動下，對任務進行分析和討論，通過教師的指導和幫助，主動應用學習資源，在自主探索和互動協作的學習過程中，找齣完成任務的方法，愉快地完成任務，獲得成就感，從而實現對知識的掌握和能力的培養。任務驅動教學法改變瞭以往“教師講，學生聽”，以教定學的被動教學模式，創造瞭以學定教，學生主動參與、自主協作、探索創新的新型學習模式。
　　本書之所以將音響放大器製作作為模擬電子技術實踐教學的任務，有如下原因。
　　首先是知識麵涵蓋較廣，包括基本電子元器件認知、直流穩壓電源、多級放大器、功率放大器、運算放大器、有源濾波器、信號産生器、數/模與模/數轉換等內容。
　　其次是可操作性較強。任務內容連貫，難度由淺入深，完成效果逐步顯現，使學生易學易懂，興趣不減。
　　第三是教學成本較低。由於任務實施中的模擬集成電路大多藉助插座安裝，可重復使用，外圍部件公用，元器件材料總價不超過50元。
　　本書將音響放大器製作分成10項任務，每項任務包括任務情境、任務資訊、任務實施、任務評價、總結與提高和鞏固與練習。
　　“任務情境”在任務開始時創建一個實例，說明完成任務的內容，製定瞭一個可完成的任務要求和目標。
　　“任務資訊”包括理論基礎和技能要點，從理論上講夠講清楚完成任務必需的知識點，使學生能愉快地接受理論知識。
　　“任務實施”詳細列齣瞭完成任務的具體步驟，是整個教學的核心環節。在教學資源充分保障的條件下，使學生最大限度地發揮自己的主觀能動性，積極地完成任務。
　　“任務評價”包括學生互動和完成任務評價錶，培養和訓練學生在完成任務之後進行總結的習慣和能力。
　　“總結與提高”包括知識小結和知識拓展，簡要歸納瞭任務中的知識點，並延伸到其他內容，幫助學生拓寬視野，使獲取的知識更具係統性。
　　“鞏固與練習”布置瞭一些與製作任務有關的練習題，並附有參考答案，供學生在課餘時間練習和參考。考慮到多數學生的學習能力，本書注重音響放大器的功能實現，有難度的性能指標測試和相關的拓展知識放在“總結與提高”一節。
　　本書采用實施教學，建議每周4學時，全學期共48學時。
　　由於時間倉促加之能力有限，書中不妥之處在所難免，懇請讀者批評指正。
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