⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分對於民族革命運動之議決案
評分溝通中達成共識。
評分對於組織問題之議決案
評分評分
黨員分布
評分評分
就2007年統計數據得知,中國共産黨黨員最大組成架構前四名依序為農民、高級知識分子、退休人員及工人。7336萬黨員中,包含漁牧民的廣義農民為2310萬名,占整中國共産黨黨員人數31.5%,從事研究高級技術的知識分子黨員2134萬名,占29.1%,離退休人員1377萬名,占18.8%,工人黨員為796萬,占總黨員人數10.8%,另外,則有占總黨員2.2%比例的軍警;占2.6%的各級學校學生,而其他職業彆的黨員共約一成。非公企業黨員亦有300萬名。
評分中國共産黨第二次修正章程
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