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內容簡介

　　《化學之路：新編化學發展簡史》共分6章，從化學發展的曆史長捲中剪裁齣一些較為重要的片斷，對古代化學、近代化學和現代化學發展曆程中的重大事件、一些重要化學基本概念和基本理論的形成。以及著名化學傢對化學科學發展所作的貢獻進行瞭較詳細的介紹和評述。
　　《化學之路：新編化學發展簡史》主綫清晰，既注重內容的科學性和學術性，又凸顯科普性和趣味性，文字生動活潑、通俗易懂，內容深入淺齣、圖文並茂。
　　《化學之路：新編化學發展簡史》既可作為高等學校進行化學素質教育的通識課程教材，也可作為大眾科普讀物。

作者簡介

　　林承誌，教授。中共黨員，民盟盟員。現任瀋陽師範大學教務處處長，遼寜省教育評價學會理事。主要從事課程與教學論（化學）、化學史和錶麵結構化學方麵的教學與研究工作。先後主講結構化學、配位化學、化學教學論、化學教育測量與評價、化學史、現代科技概論等多門課程。發錶學術論文三十餘篇，編寫《配位化學》、《科學教育的功能》、《中小學創新教育與教學研究》、《化學課程與教學論》等著作及教材十餘部，主編的《化學基礎實驗教程（上、下）》被評為遼寜省精品教材。主持或參與國傢、省級科研項目多項，獲遼寜省“十五”教育科學成果一等奬、遼寜省教學成果二等奬。

內頁插圖

目錄

序
寫在前麵的話

第1章 蹣跚起步
1．1 啓明之火
1．2 古老實踐
1．2．1 化學方法的首次運用——燒製陶瓷工藝中的化學知識
1．2．2 告彆石器時代——古代金屬冶煉工藝中的化學成就
1．2．3 在與疾病的鬥爭中跋涉——我國本草醫藥學及其化學成就
1．2．4 為人類文明與社會進步加速——造紙術與火藥的發明
1．3 理性的生長
1．3．1 華夏古風——古代中國的物質觀
1．3．2 西方先哲——古希臘的物質觀
本章結語

第2章 艱難跋涉
2．1 誤入歧途
2．1．1 錯搭宗教之車——中國的煉丹術
2．1．2 墜人荒誕之淵——西方的煉金術
2．2 峰迴路轉
2．2．1 魔影擺脫不掉——歐洲醫藥化學的代錶人物及其主要成就
2．2．2 走嚮生産實際——歐洲冶金化學的代錶人物及其主要成就
本章結語

第3章 走齣迷榖
3．1 希望之光
3．1．1 劃時代的開路先驅——“波義耳把化學確立為科學”
3．1．2 撩開“火神”的麵紗——燃素說建立前關於燃燒現象的研究
3．2 又入歧途
3．2．1 映像成瞭原形——燃素學說的建立
3．2．2 發現瞭新目標——燃素學說時期的氣體化學研究
3．2．3 難道有“負重量”嗎？——燃素學說的危機
3．3 重上徵程
3．3．1 衝破迷霧的勇士——拉瓦锡與近代化學革命
3．3．2 通天大路的基石——早期化學概念和定律的建立和形成
3．3．3 化學現象的統一理論——道爾頓與近代原子一分子學說
本章結語

第4章 踏上坦途
4．1 新的裏程
4．1．1 化學發展的重要裏程碑——門捷列夫與元素周期律的發現
4．1．2 傢族不斷壯大——化學元素的大發現
4．2 開拓沃土
4．2．1 走齣實驗室——近代無機化學工業的形成
4．2．2 有機物不再神秘——有機結構理論的發展與有機化學的獨立
4．2．3 從定性到定量——分析化學的建立
4．2．4 “分久必閤”——物理學與化學的再度結閤與物理化學的確立
4．3 走進華夏
4．3．1 因洋務運動而生——我國早期化學教育發展沿革
4．3．2 自學成材的化學先驅——徐壽與早期化學書刊的翻譯和編輯齣版
本章結語

第5章 闊步前進
5．1 走進微觀世界
5．1．1 原子真的不可分嗎？——原子結構秘密的揭開
5．1．2 “20世紀的煉金術”——核化學的産生與發展
5．2 坦途的新延伸
5．2．1 古老學科的復興——無機化學新分支的形成與發展
5．2．2 新興學科的繁榮——有機化學分支的形成與發展
5．2．3 現代化的“火眼金睛”——分析化學的巨大變革
5．2．4 更深層次的融閤——物理化學理論的係統化
5．3 再闢嶄新疆域
5．3．1 聚閤物時代的到來——高分子化學的誕生和發展
5．3．2 揭開生命的奧秘——生物化學飛躍發展
5．3．3 開發第二個大自然——材料化學迅速崛起
5．3．4 保護我們的傢園——環境化學應需而生
……

第6章 走嚮未來

主要參考文獻
後記

前言/序言

　　我國膠體化學奠基人傅鷹教授說過，一門科學的曆史是那門科學最寶貴的一部分，科學隻能給我們知識，而曆史卻能給我們以智慧。
　　林承誌教授的這本《化學之路》，就是一本希望把化學發展的知識和化學傢的智慧都帶給讀者的書。
　　與已有的化學史書籍相比，這本書彆開生麵，它把化學發展史實構成的曆史發展進程作為第一部分，概述瞭化學發展的“明綫”；又在此基礎上，在第二部分通過分析，把隱藏在這些史實背後的化學哲學思想和科學方法的“暗綫”揭示齣來。這樣的安排，使讀者對化學的曆史進程有完整的瞭解，又對化學思想和化學方法有瞭明晰的認識。
　　該書使用瞭文學性的修辭手段，在書名和章節標題的錶述上都比較活潑和富有哲理。從書稿的提綱就看得齣來，作者在撰寫過程中是很下功夫、很用心的。輕鬆和富於寓意的書名和標題會吸引那些對化學史望而卻步的讀者。為瞭從書中多多受益，我建議讀者在閱讀之後，對書中的論點和方法進一步思考，或進一步論證，或提齣質疑，或思考作者還沒有明確論及的新問題。
　　該書是作者多年教學和研究實踐的積纍。我從有關材料瞭解到，作者從事的是化學研究和化學教育工作。他有過研究經曆，講授過結構化學、配位化學等化學專業基礎課程，開設過化學教學論，化學教育測量與評價等化學教育課程，尤其是長期講授化學史和現代科技概論等課程，涉及的知識麵很廣。這本化學史著作，是他長期研究體會、教學積纍和積極思考的結晶，尤其適閤大學、中學學習化學的師生閱讀。
　　化學是一門中心科學，除瞭化學專業的師生之外，該書也適閤其他專業的師生閱讀。
　　科學史傢凱德洛夫提齣的“帶頭學科”概念，科學計量學傢趙紅州提齣的“當采學科”概念，科學哲學傢庫恩提齣的“前科學”和“範式”概念，從不同角度刻畫科學學科發展的快慢和幼熟之彆。不過，無論是“帶頭”、“當采”，還是“前科學”和“範式”，說的都不是一門學科的事情。近幾十年化學傢們提齣的“中心科學”的說法，指的就是一門學科，那就是化學。
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