內容簡介

　　《設計元素：造型與空間》一書為視覺組織策略奠定瞭一個基礎。設計原則從未變過，它們構成瞭設計師思維流程的根基。此外，這些元素中還包含著用於分析造型與空間的客觀標準。這些原則和元素是確立一套視覺語言的核心工具。

　　《設計元素：造型與空間》為平麵設計師提供瞭一本全麵翔實的指南，其中涵蓋瞭數以百計的基礎原則案例，可以幫助打造齣成功的設計構圖。理解各元素如何在布局中相互影響，是激勵視覺思維和做齣構圖抉擇的關鍵。書中講述的原則構建瞭一套理論根基，其中也特彆關注瞭這些原則的錶現方式。這些原則的視覺錶徵展現在眾多圖錶、繪圖和真實案例中。追隨“功能決定形式”的格言，本書聚焦於打造空間秩序的結構層麵。

　　《設計元素：造型與空間》特色：

　　以圖錶和網格展示造型與組織編排原則

　　探討瞭常規色彩和諧如何影響造型與空間

　　探討瞭如何在圖像和字體中納入這些元素，以營造齣平衡的布局

作者簡介

　　丹尼斯·普哈拉（Dennis M. Puhalla），是辛辛那提大學設計、建築、藝術和規劃學院的一位設計教授，為本科生和研究生講授視覺語言設計、動畫設計、色彩理論和二維、三維設計原則方麵的課程。學生和同事高度認可他傑齣的教學水平。普哈拉教授曾有10年時間擔任設計學院的院長，開啓瞭眾多有創新和遠見的項目。他曾在北卡羅萊納州立大學的設計學院獲得設計學博士學位。在辛辛那提大學設計、建築、藝術和規劃學院獲得純藝術研究生學位和設計科學學士學位。

　　普哈拉的職業作品曾在全美國各地展齣，並得到瞭公共和私人機構的收藏。普哈拉全身心投入在設計領域，既是一位實踐者，也是一位優秀的顧問。

目錄

6 引 言
6 探索造型與空間
10 空間力
12 圖像區域與隱含力
22 空間秩序
24 造型語言
26 體量/空間元素― 造型語言組件
54 體量/空間屬性― 造型語言特徵
74 感知的體量/ 空間元素與屬性
82 色彩結鬆
82 結　構
93 孟塞爾色彩係統
94 內在的色彩結構
104 暗　示
110 空間結構
112 秩　序
112 比　例
116 神聖比例
130 排序策略
132 策　略
134 基本排序係統
142 應用排序策略
158 附　錄
158 撰稿人
160 緻　謝
16０ 關於作者

前言/序言

　　引 言

　　“一切平凡皆可成就卓越。”

　　—— 意大利諺語

　　實證知識在經驗、實驗和觀察的指引下位於認知的核心位置。認知是我們經由五個感官獲取周遭世界信息的過程。這五個感官——視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺—— 是我們體驗世界的方式。伊曼努爾·康德是這一認識論取嚮的首要人物。在康德哲學傳統中，錶徵令對象成為可能，而非相反。因此，體驗世界要依托帶來錶徵經驗屬性的觀念結構。推理經由結構關聯我們所體驗的世界。腦中的理性結構呼應著世界及其中對象的理性結構。人腦並不僅是認知的被動接收器，也是體驗的主動生發器。人腦是一張白闆，認知的輸入必須經由處理和識彆，否則隻會是混亂的雜音。

　　本書重點在於探討有序空間情境下的造型美學。空間組織元素是視覺詮釋與認知的核心。這些元素構成瞭一套視覺語言。

　　語言係統涉及句法的運用，句法負責掌管秩序法則，將文字等結構元素組成閤乎文法的句子。

　　語言構建也要依托於等級秩序結構。隱含的等級秩序結構能提升人們感知事物異同的能力。它能保留書寫、談話和視覺錶徵中的意義。等級秩序結構的基礎指嚮每一類體量空間元素中觀察到的反差與相似程度。這一點會基於它們的屬性，構造齣感知的視覺等級秩序。

　　視覺語言原則關聯著符號學研究。索緒爾將語言視為一個係統，文字是係統中武斷的符號。

　　符號學涵蓋符號和符號主義理論。它延伸瞭語言結構與秩序，納入瞭文字以外的混雜的溝通體係。語言成為所有以文本、符號、標誌、圖像和音樂來溝通的體係。如此，含義經由錶現為組閤體係規整關係的符號學及邏輯句法構建而成。

　　體量空間元素的內在素材——點、綫、麵、體—— 生發齣視覺語言體係的一套句法。結閤形狀、尺寸、色彩和紋理的屬性，它們會在圖像邊界內構建齣視覺語言結構。瞭解空間結構和組織的基本前提，對於確立有序的組件編排至關重要。

　　美學價值是一場復雜的哲學論爭，源自人類對於對象等視覺現象的反應。當然，人類對視覺現象的反應會經過文化環境等其他感官狀態的過濾。該反應是一種假設及與該假設相關的可能性的結果。這一對視覺刺激的反應會纍積成造型詮釋，其中會動用到牽連情感取嚮的主觀標準。

　　可經由對有序編排體係（一套視覺語言體係）的分析應用，為美學價值給齣一個客觀詞匯組成的定義。從根本上看，人類的視覺狀態會自然尋求對空間的有序編排， 以抵抗混沌。我們能在視覺上推進的程度有限。要運用簡潔法則，迴避視覺雜音， 需要我們認清什麼是客觀的視覺原則。對造型與空間結構的分析則需要認清體量/ 空間元素組件、它們的物理屬性以及我們的明確認知背後的邏輯和原理。而認知是經由學習所得，是因文化背景而異的，並非內在本性。

　　視覺組織原則依存於一種理念之上—— 造型和空間的詮釋越簡潔越好。德國心理學傢在20 世紀20 年代發展齣瞭視覺認知理論，並展現在格式塔心理學中，這一術語意為“完形”。認知心理學理論指齣，當應用特定原則時，人們傾嚮於將視覺元素編排成組，即構成完形樣貌。格式塔原則強化瞭這一觀念，認為含義是經由學習所得，經由認知構建而成。如此，格式塔法則就和對造型與空間編排的理解形成瞭難解難分的關係。

　　學習清晰客觀地觀看，需要敏銳的基本視覺意識，以衝破主觀取嚮的迷霧。我們自以為所看到的可能並非隱匿的視覺真相。

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