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编辑推荐

适读人群 ：院校学生和艺术爱好者
　　1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。
　　2．专家指导，特色鲜明。得到业界专家的指导支持，吸取了教育部的新改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引导人才培养模式。
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内容简介

　　《数码摄影技术（第二版）》共五章，第一章为摄影的发展历史，第二章为数码摄影器材，第三章为数码摄影技术，第四章为数码摄影构图，第五章为数码影像处理。本书既有摄影的理论知识，又有摄影的实践知识。全书讲解深入浅出，图文并茂，通俗易懂，能够引导学生较快地掌握摄影技术。

作者简介

　　王宏，从事艺术教学十余年，教学经验丰富。

目录

第一章 摄影的历史发展
第一节 摄影简史
一、 摄影的诞生
二、 摄影的发展
三、 摄影的艺术
第二节 摄影的含义与分类
一、 摄影的含义
二、 摄影的分类
第三节 数码摄影的发展
一． 数码摄影的初始阶段
二． 数码摄影的发展阶段
三． 数码摄影的飞速发展阶段
第二章 数码摄影器材
第一节 数码单反相机的工作原理与种类
一． 数码单反相机的工作原理
二． 数码相机的图像传感器
三． 数码单反相机的特点
第二节 数码单反相机构造
一． 数码相机的基本结构
二． 数码单反相机快门及作用
三． 数码单反相机光圈及作用
四． 数码单反相机聚焦装置
五． 数码单反相机取景装置
第三节 数码单反相机种类及特性
一． 数码单反相机种类
二． 数码单反相机的特性指标
三． 数码单反相机的存储介质
第四节 数码单反相机工作模式
一． 数码单反相机曝光模式
二． 数码单反相机对焦驱动模式
三． 数码单反相机场景模式
第五节 数码单反相机摄影镜头
一. 镜头的特性指标
二. 镜头种类、特点及应用范围
(一) 标准镜头及应用
(二) 广角镜头及应用
(三) 长焦距镜头及应用
(四) 变焦距镜头及应用
(五) 特种镜头及应用
三． 不同镜头焦距成像效果比较
第六节 数码单反相机附件
一. 电子闪光灯
二. 滤色镜
三. 三脚架
四. 快门线
五． 摄影包
第七节 数码单反相机使用与保养
一. 数码单反相机使用常识
二. 数码单反相机的保养
第三章 数码摄影技术
第一节 数码摄影曝光和测光
一. 数码摄影曝光原理
二． 数码单反相机测光表工作原理
三． 数码单反相机测光模式
四． 数码单反相机测光表使用技巧
第二节 数码单反相机的景深控制
一. 景深的含义
二. 影响景深的因素及规律
三. 景深应用技术
第四章 数码摄影构图
第一节 摄影构图的目的意义
一. 构图的目的意义
二. 构图的基本规律
三. 摄影构图的边框与画幅
第二节 摄影构图的画面确定
一. 确定拍摄距离
二. 选择拍摄方向
三. 决定拍摄高度
第三节 摄影构图的前景与背景
一. 前景的作用及画面特点
二. 背景的作用及画面特点
第四节 摄影构图中光线的造型作用
一. 光度
二. 光质及特点
三. 光位及特点
四. 光型及特点
五. 光比及特点
六. 光色及特点
第五节 摄影构图的影调与色彩
一. 影调的运用
二. 色彩的运用
第六节 摄影构图中线条的作用
一． 线条视觉心理感受
二． 线条能强调的意境与气氛
三． 线条是决定横竖构图的基本依据
第五章 数码影像处理
第一节 Photoshop CS运用技术
一. 图像调整技术
二. 图像修饰技术
第二节 光影魔术手
一． 软件介绍
二． 软件功能
第三节 数码文件保存
一． 刻录机使用技术
二． 硬盘备份应用
第四节 数码文件输出
一． 打印机使用技术
二. 数吗冲印输出

精彩书摘

　　第一节　　摄影简史
　　一、摄影的诞生
　　中国古代伟大的思想家墨子，早在春秋战国时期在其著作《墨经》中就对小孔成象作过论述。北宋时期的大发明家沈括在其《梦溪笔谈》中，也对小孔成像进行了分析和解释。
　　早在摄影术诞生300多年前，就有了以小孔成像原理发明的，类似照相机的暗箱。 1452年，意大利画家温赤为了真实再现景象，利用小孔成像原理，发明了“绘画暗箱”。
　　1568年，意大利人波尔波若给“绘画暗箱”装上了透镜。从此最早的“照相机”就此诞生。
　　图1-1 早期绘画暗箱
　　1793年，法国人约瑟夫?尼塞费尔?尼埃普斯（Joseph Nicephoce Niepce 1765-1833）开始从事能永久保留影像的感光材料的研究。1826年，尼埃普斯将印刷用的沥青涂在金属版上，置于暗箱中，在自家阁楼后窗经过长达8小时的曝光，终于得到了世界上第一张永久保存下来的照片--《鸽子棚》。
　　1827年,尼埃普斯西去英国，试图推广他的发明，但未能得到英国皇家学会的支持，从而失去了一个绝好机会。
　　图1-2　《鸽子棚》尼埃普斯　1826年
　　1829年，法国人芒代?达盖尔(Mande.Daguerre,1787-1851)开始与尼埃普斯合作。经过达盖尔的不懈研究，于1839年1月7日，达盖尔正式向法国科学院提出专利报告。
　　1839年8月19日，法国科学院和法国美术院举行联席会议，天文学家、物理学家阿拉戈（D.F.J.Arago）正试向全世界公布了达盖尔发明的摄影术,并命名为“达盖尔银版摄影术”。
　　阿拉戈曾在会上预言：“摄影对艺术与科学的进步将会作出伟大的贡献”。
　　据说三天之后，在巴黎的各广场、教堂和宫殿前面, 随处可见三条腿架着的黑匣子,富人贵族们纷纷使用“达盖尔银版摄影术”拍摄各种场景，可见摄影术传播之迅速。
　　图1-3　《巴黎寺院街》　达盖尔　1828年
　　一百七十来年的摄影历史，摄影带给人类的早以超出了“艺术与科学”的范畴。从最初的艺术领域，到新闻传播领域，电影电视产生后的娱乐领域, 到如今数码影像的普及和网络的推波助澜；从最初记录日常景物到记录人眼无法看到的地球以外的太空、海洋深处的世界……。
　　摄影，把人类有限的视觉无限地延伸开来。
　　图1-4　《月球图》
　　二、摄影的发展
　　摄影从她诞生的第一天起，就成为时代历史的真实见证者。成为除绘画、文字之外记录人类社会历史发展的最真实、最广泛和最有影响力的工具。
　　1842年，摄影术刚刚问世的第三年，摄影师们就开始采用摄影这门新兴技术来记录人类社会生活中发生的各种事件。当年5月8日, 德国摄影师比欧乌和画家史特尔兹纳合作用银版摄影术拍摄下大火之后的汉堡遗迹,记录下这一震惊世界的新闻事件。
　　一个在摄影史上占具重要位置的摄影门类----“新闻纪实摄影”从此诞生了。
　　图1-5　《汉堡大火遗迹》 比欧乌、史特尔兹纳 1842年5月8日
　　1855年，英国摄影师罗杰?芬顿(Roger Fenton，1819-1869)受官方委派，拍摄克里米亚战争，开创“战地摄影”先河。这批照片并于当年十月刊印在《伦敦新闻画报》上。
　　图1-6 罗杰?芬顿与马车暗房 1854
　　自从摄影诞生以来，人类历史的任何变故、战争和灾难，都留有大批优秀摄影师们的身影，并因此涌现出众多摄影大师。“抓拍之父”沙尔蒙、“新闻摄影之父”爱森斯塔特、影响国会制定了《童工法》的社会纪实摄影师路易斯?海因、开创专题报道的尤金?史密斯、“决定性瞬间”大师布列松、伟大的战地摄影师罗伯特???卡帕，中国摄影先驱吴印咸等等众多的摄影师们，为人类世界保留下无数时代历史的精彩记忆。
　　图1-7《诺曼底登陆》 罗伯特???卡帕1944年
　　图1-8 《白求恩》吴印咸1939年
　　三、摄影的艺术
　　1857年，被称为“艺术摄影之父”的英国画家、摄影家雷兰德（Oscar Reilander 1813—1875），用30张底片在暗房中叠放出一幅31×16英寸的照片《人生的两条道路》。并把这幅作品送到英国曼彻斯特艺术作品展览会上展出，正好被前来观展的英女王维多利亚看上，并重金收购，立即引起轰动。
　　图1-9《人生的两条道路》　雷兰德　　1857年
　　这幅摄影作品即成为最早的摄影艺术作品。摄影从此彻底摆脱“绘画的仆人和侍女”的地位，成为独立于绘画、雕塑、音乐之外的一门“摄影艺术”。
　　作为一门独立的艺术形式，摄影与其他艺术一样，在表现美的同时，也利用自身特征创作着独特的美, 并产生了无数的摄影艺术大师：人像摄影大师卡梅伦、沙龙派始祖伊文思、纯粹派大师斯泰肯、开拓了“摄影视觉”的大师韦斯顿、建立了严谨的区域曝光系统的大师亚当斯，以及超现实主义摄影师曼?雷和哈尔斯曼。
　　从早期受人追捧的“明信片照片”到如今的数字影像，摄影无时无刻不以其独特的魅力影响着人们的审美观。
　　图1-10 《水中巴蕾》霍华德?斯恰兹1998年
　　图1-11 《约塞米提的半园山》　亚当斯　1927年
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前言/序言

　　本书共五章，第一章为摄影的发展历史，第二章为数码摄影器材，第三章为数码摄影技术，第四章为数码摄影构图，第五章为数码影像处理。本书既有摄影的理论知识，又有摄影的实践知识。全书讲解深入浅出，图文并茂，通俗易懂，能够引导学生较快地掌握摄影技术。
　　本教材作者均有多年的相关的教学与实践经验。另外，由于时间较紧，书中引用的部分图片未能及时和作者取得联系，相关作者可和出版社或主编联系，在此，一并表示歉意和感谢。
　　本教材为全国高职高专艺术设计类专业规划教材，可作为高职高专艺术设计类各专业的教学用书，也可供其它大专、中等职业学校相关专业师生参考，对其它从事艺术设计类教学和工作的人员也有较高参考价值。
　　希望本书能够帮助广大设计者全面了解和掌握平面构成的基本规律和方法，为以后的专业设计奠定良好的基础。最后，我们热忱欢迎广大同仁和师生提出批评和指正。
　　编者
　　2015年9月
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