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编辑推荐

适读人群 ：本科，专科
　　《心理学教程（第三版）》作为心理学公共课教材，主要体现以下特点。　　（1）注重学科体系的完整性。本书以师范生未来中学教育实践活动为依托，构建教材的框架体系，兼收并蓄各心理学科的有关内容，有机串接，组成独特的整体结构。本书包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学等学科的知识，系统阐述了本学科的基本概念、基本理论，力求做到表述清楚、准确规范，紧紧围绕教师教育人才的培养目标，力求突出对师范生能力的培养。本书参考和引用了大量国内外文献资料，以反映本学科研究成果。　　（2）注重学科内容的系统性。本书共计十五章，包括绪论、心理的实质与青少年心理发展、感觉与知觉、注意与观察、记忆与遗忘、思维与问题解决、知识学习与迁移、需要与动机、情绪与情感、意志、气质与性格、能力、人际交往与群体心理、态度与品德心理、心理健康与咨询辅导等内容，使学习者对心理学知识有一个整体印象。　　（3）强调学科知识的应用性。考虑到适用对象的专业特点和实际需要，本书以心理学的各个分支模块为基本框架，同时针对基础教育课程改革中的教育、教学、管理等范围所涉及的一些心理学理论和方法进行了重点阐释，以帮助学习者认识心理学的实用价值。　　（4）体现知识链接的趣味性。在保证教材的思想性和科学性的前提下，重点强调教材内容对教育实践（即对师范生未来教书育人的实践和现时自我教育的实践）的富有实效的指导意义。由于目前大多数学校本课程课时偏少，因此在本书编写体例设计上将学习目标、案例分析、阅读资料、知识链接、思考与练习、课外延伸等融于各章内容中，力求做到深入浅出、图文并茂，体现教辅合一，非常适合学生、心理学爱好者自学阅读。

内容简介

　　《心理学教程（第三版）》融普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、中学生心理学、学校心理健康教育等于一体。本书的特色是：目标准确，符合师范生培养目标，凸现心理学课程的教育价值；内容全面，涉及心理学的各个领域；融合性强，体现心理学多个学科的整合；突出应用，注重理论与实践的有机结合；形式活泼，做到图文并茂，栏目丰富，版面灵活，可以增添学习情趣。书中每一章后面有思考与练习、课外延伸等，可供读者学习和练习。　　《心理学教程（第三版）》可以作为师范院校本科生和专科生心理学公共课的教材，也可作为中小学教师、幼儿园教师继续教育的培训教材，同时也适合广大心理学爱好者自主阅读。

目录

第一章绪论（1）第一节心理学的研究对象、目标和方法（2）第二节心理学的发展概况（9）第三节学习心理学的意义（16）第二章心理的实质与青少年心理发展（20）第一节心理是脑的机能（20）第二节心理是人脑对客观现实主观能动的反映（28）第三节心理的生理机制（30）第四节环境、教育与青少年心理发展（38）第三章感觉与知觉（47）第一节感觉与知觉概述（47）第二节感觉与知觉的种类（49）第三节感觉与知觉原理的应用（53）第四章注意与观察（62）第一节注意概述（63）第二节观察概述（76）第三节注意与观察规律的应用（82）第五章记忆与遗忘（87）第一节记忆与遗忘概述（87）第二节记忆与遗忘的基本原理（93）第三节记忆与遗忘原理的应用（104）第六章思维与问题解决（110）第一节思维与问题解决概述（110）第二节思维与问题解决的基本原理（115）第三节思维与问题解决规律的应用（121）第七章知识学习与迁移（129）第一节知识学习与迁移概述（129）第二节知识学习与迁移的基本原理（139）第三节知识学习与迁移原理的应用（150）第八章需要与动机（153）第一节需要与动机概述（154）第二节需要和动机的基本原理（158）第三节需要和动机原理的应用（167）第九章情绪与情感（172）第一节情绪与情感概述（172）第二节情绪与情感的基本原理（177）第三节情绪的调节（185）第十章意志（194）第一节意志概述（194）第二节意志的基本原理（203）第三节学生良好意志品质的培养（213）第十一章气质与性格（217）第一节气质与性格概述（217）第二节与气质和性格有关的人格理论（227）第三节气质与性格理论的应用（236）第十二章能力（243）第一节能力概述（244）第二节能力的基本原理（252）第三节能力的培养（263）第十三章人际交往与群体心理（267）第一节人际交往与群体心理概述（267）第二节交往与群体心理的基本原理（273）第三节交往与群体心理原理的应用（286）第十四章态度与品德心理（293）第一节态度与品德心理概述（293）第二节态度与品德心理的基本原理（301）第三节态度与品德心理原理的应用（310）第十五章心理健康与咨询辅导（316）第一节心理健康、心理辅导与心理咨询概述（317）第二节心理健康与咨询辅导的基本原理（322）第三节心理咨询和辅导原理的应用（331）参考文献（340）

前言/序言

　　本教材第一版于2010年12月出版，经过全国部分高等师范院校试用，受到了师生的一致好评，他们普遍认为本教材内容比较全，材料比较新，操作性比较强，比较实用。　　两年多来，我们经过广泛征求意见，发现有的章节在表述上概括性比较强，内容中教学实例相对比较少，师范生不容易理解，教师也不好教，必须及时修订，以应教学之需。在修订过程中，在保持第一版特色的基础上，增加了教材的实践性，以利于各院校在使用本教材时，辅以必要的实践活动，来达到提高师范生的心理学知识水平和实际应用能力的目的。另外，增加了一些新的研究成果，并且在增加教学分析和教学原理及策略的可操作性的同时，不增大教材的篇幅。本教材的作者凭借多年教学和科研实践经验的积累，在保持第一版编写特色的基础上，参考了国内外许多新的研究资料，对相关章节的内容进行了仔细分析，对文字表述进行了认真修改，以确保全书能够全面、准确反映当代心理学学科的核心内容和研究的最新成果。　　在第二版修订的过程中，对于如何妥善处理本课程的理论部分与实践环节（活动）之间的关系，编者仍感到是一个难以解决的问题。作为教学系统中处于主导和主体地位的人的要素——教师和学生，理应充分利用和发挥教材及其他教学媒体的功能，以弥补当前课程设置、教学设施与文字教材本身之不足。这一点，对于缺少中小学教学体验的师范生教学来说，显得尤为重要。　　基于此，我们认为本教材第一版前言中提到的课程设置和课时方面的问题，仅仅依靠修订教材是难以解决的，需要主讲教师根据学生的实际需要，增加、补充、拓展必要的课程资源。当然，我们在修订时仍力求从加强基础理论、改革教材内容、更新教材体系的角度出发，反映当代心理学教学研究成果，为师生教学及学习提供参考。　　衷心期望本教材能够继续得到广大读者、同行专家的批评、指正。
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