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內容簡介

　　《兒童教育心理學》是奧地利心理學傢、教育傢、精神病學傢阿爾弗雷德·阿德勒（Affred Adler）的代錶作，以50種語言在全球發行，並銷70多年。
　　阿德勒是與弗洛伊德和榮格齊名的心理學大師，是個體心理學的創始人、人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父。
　　阿德勒在書中以通俗易懂、風趣生動的語言，比較係統地闡釋瞭自己關於兒童傢庭教育、學校教育和社會影響的心理學觀點與教育理念。阿德勒從個體心理學的視角齣發批判瞭遺傳決定論的觀點，並指齣，“沒有一個孩子是不可救藥的”。在書中，他結閤自己多年為兒童進行心理谘詢與治療的經曆，通過大量親自診療的案例，全麵且細緻地剖析瞭每一種問題兒童産生的根源：追求自卑感、社會興趣、對性彆角色的認識、獨生子女、在兄弟姐妹中的排行、青春期與性教育、傢庭環境與親子衝突、師生關係、社會影響針對這些根源，阿德勒為教師和傢長提齣瞭中肯的教育建議。
　　《兒童教育心理學》既可為兒童教育工作者和心理學工作者提供參考，又可為普通讀者提供豐富的教育案例和有價值的教育啓示。阿德勒關於獨生子女、長子女和兄弟姐妹排行的觀點與教育建議，對當下中國的傢長們教育子女尤其且右啓發和指導意義。

目錄

譯者導讀
第一章 導言
第二章 人格的統一性
第三章 追求優越及其教育意義
第四章 對追求優越的引導
第五章 自卑情結
第六章 兒童的發展：預防自卑情結
第七章 社會情感及其發展的障礙
第八章 兒童在傢庭中的地位：情境與補償的心理學
第九章 新的情境是一種預備測驗
第十章 孩子在學校
第十一章 來自外部的影響
第十二章 青春期與性教育
第十三章 教育上的錯誤
第十四章 對兒童父母的教育
附錄一 個體心理學問捲
附錄二 五個孩子的案例及其評論

精彩書摘

　　《兒童教育心理學》：
　　需要特彆強調的是，在這種情況下，當一個孩子的行為變壞，或開始齣現某些新的令人不快的跡象時，我們不僅要考慮到這種狀況開始齣現的時間，而且要考慮到引起這種狀況的原因。在使用“原因”這個詞時我們必須小心，因為人們往往無法理解，為什麼妹妹的齣生會成為哥哥變成問題兒童的原因。但是，這種情況時常發生，而且我們決不能把這種關係視為這個孩子所采取的一種錯誤的態度。這並不是一個嚴格的物理一科學意義上的因果關係問題，因為，我們決不能認為，由於一個小妹妹的齣生，哥哥的行為就一定會變壞。我們可以說，當一塊石頭嚮地麵墜落時，它必定會朝某種方嚮並以某種速度嚮下墜落。但是，個體心理學所做的調查研究使我們有權利宣稱，在心理的“墜落”中，嚴格的因果關係根本不起作用——隻不過那些大大小小的錯誤産生之後，就會對個體未來的發展産生影響。
　　人的心理發展中會齣現錯誤，而且這些錯誤及其後果都會有密切關聯，會在某種失敗或錯誤的傾嚮中錶現齣來，這絲毫不足為奇。所有這一切都歸咎於心理的目標設定活動，而且這種目標設定包含著判斷——也就是說，判斷本身就有可能讓人犯錯誤。目標的設定或確定在童年早期就已經開始瞭。一般地說，兒童到2～3歲的時候，就開始為自己設定一個優越的目標，這個目標總是在前麵指導著他，他以自己的方式奮力以求地想要達到這個目標。目標的確定通常包含一些不正確的判斷。然而，目標的確定或多或少也會對兒童産生約束。兒童會以具體的方式來追求目標的實現，安排其全部的生活，這就成為對這個目標的一種永恒的追求。
　　……

前言/序言

兒童教育心理學 [The Education Of Children] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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