基本信息

• 商品名稱：哈佛的6堂獨立思考課
• 作者：(日)狩野未希|譯者:陳嫻若
• 定價：36
• 齣版社：江西人民
• ISBN號：9787210074892

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-04-01
• 印刷時間：2017-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：176
• 字數：114韆字

編輯推薦語

日本**十萬冊，TED人氣講師教你建立自己獨特的意見。 陳嫻若編譯的《哈佛的6堂獨立思考課》作者狩野未希將美國哈佛大學提倡的“思考要訣”具體方法化，並結閤東方**與歐美**在教育模式和思維方式上的差異，從20年實際教學經驗齣發，手把手教你培養自己的“獨立思考力”，讓你隨時隨地都能提齣真知灼見，在茫茫人海中脫穎而齣！

內容提要

開會討論時，無法順利地錶達自己的意見、提齣 好問題？小組報告時，無法充滿自信地說齣具有建設 性的意見？想要讓自己的意見*具體、*有說服力？ 這都必須依靠縝密的“獨立思考”纔能做到。沒有經 過仔細思考的意見，既不會受到其他人的信賴，也不 會有影響力，*無法達到任何效果。
     狩野未希編著、陳嫻若編譯的《哈佛的6堂獨立 思考課》根據哈佛大學提倡的自我意見建立法則和批 判性思考，提齣瞭“為意見找根據”“區分事實和意 見”“推敲自己的想法”等建立屬於自己意見的6個 步驟，*有諸多的實踐方法讓你學會真正的“獨立思 考”。在這個瞬息萬變的社會，隻有鍛煉“獨立思考 力”纔能讓你脫穎而齣。
    

作者簡介

狩野未希，慶應義塾大學法律係畢業、慶應義塾大學研究所博士課程（英國文學）。 目前為慶應義塾大學、聖心女子大學、商業突破大學講師，並擔任指導國際水平思考力、錶達力、作文力的學校WonderfulKids校長、兒童思考力教育推動委員會代錶，在大學教授思考力與英語長達20年。 陳嫻若，東吳大學日文係畢業。從事編輯、翻譯工作多年，現為專業譯者。

目錄

序
Lesson 1 建立“自我意見”——為什麼我們不擅長應對“突發狀況”
建立自我意見的課
哈佛大學提倡的“自我意見建立法”
應對突發狀況，重點在於“先思考再行動”
逃避“理解”的日本人
“*不想聽到上司對我說的話”的**名？
打破砂鍋問到底的英語文化
什麼是“批判性思考”？
——有“根據”的說話規則
用批判性思考決定是否留學
鈴木小姐說的“A大學是很好的大學”作為根據，正確嗎？
增加觀點，思考“相反的意見”
並非“依靠直覺”思考，就能對自己産生信心
有“根據”的意見具有說服力
“思考根據”的練習
Exercise 1初級篇嚮自己提問，思考根據
Exercise 2中級篇一邊做比較，一邊自問為什麼選擇它
Exercise 3**篇在商務場閤思考根據
Lesson 2 深入理解——思考不要停留在“可能是事實”之前
不要“自以為理解”的課
“自以為懂”並不能産生好意見
“不懂裝懂”會失去彆人的信任
深入理解的4個步驟
檢驗是否“真正理解”的7個方法
Tip 1用對5歲小孩的方式說明
Tip 2深入挖掘專業用語
Tip 3翻譯成英文
Tip 4使用“理解程度檢查錶”
Tip 5用5W1H反駁
Tip 6用“信號燈色的記號筆”幫助思考
誠實地畫綫
正確理解，就不會草率做判斷
Tip 7臨時被人徵求意見時，提齣“好問題”
提齣“好問題”的12項原則
“尖銳的問題”纔是接近事物本質的快捷方式
深入理解前應該注意的事
——是“事實”，還是“意見”？
“聽說毛利小姐要結婚所以辭職瞭”，是意見還是事實？
麵對“可能是事實的事”，不要停止思考
增強“提問力”的練習
以“提齣‘好問題’的12項原則”為基礎試著提問
Lesson 3 從多種角度看待問題，深入思考
用“和自己不同的觀點”思考的課‘
會不會變成自以為是的觀點？——讓觀點相互對抗，讓“思考”*加深入
讓思考*有深度的4個技巧
TiD 1站在“不可忽視者”的角度來思考
TiD 2用嶄新的觀點，獲得不同角度的看法
用諷刺漫畫傢的“刁鑽”觀點思考女性就職
用人類學者的角度，找齣容易忽略的重點
TiD 3一人辯證法
TiD 4通過“反駁清單”重新審視意見
重視能把你推嚮事實的反駁
用反駁來深化“自我意見”
該數據可相信嗎？
在“正確答案不止一個”的案例中使用一人辯證法
“意外”狀況該如何判斷？
——思考突發狀況
二選一的“意外”
上司換成外國人——大方嚮明確的“意外”
Tip“單人頭腦風暴”
用“單人頭腦風暴”，想齣在颱風天接待客人的方法
想創意的方法
習慣一人辯證法的練習
Lesson 4 預測將會發生的事，決定現在應采取的行動
“如果真的發生，會怎麼樣”預測未來的課
若是發生在現實中會怎麼樣？
——預測未來，決定“現在”該采取的行動
描繪未來情節，獲取現實的觀點
美好的根據也有陷阱
“預測未來”的4個步驟
從必要性重新審視行動
用“完全根據清單”整理思緒——再次思考“音像商品企劃方案”
的根據
重新審視過於理所當然的“根據”
有沒有隱藏的前提？
——尋找“好像不太吻閤”的原因！
將“根據與結論”做成圖示，來識破隱藏的前提
無法解釋的部分包含“隱藏的前提”
檢討贊成根據的“隱藏的前提”
用對孩子說明的姿態來思考，就能看到“前提”
重新把焦點放在“音像商品企劃”上
一張A4紙就能做齣*好決定的思考過程
Lesson 5 歐美人“交換意見”的規則
學會“批評·反駁”的課
瞭解被反駁時的規則
——為瞭讓“意見”*有刨新性
根植於英語文化的“意見衝突時的規則”
TED的“同行評審”
嚮歐美人士學習“交換意見”的規則
“說齣”意見時的規則
被反駁時應該留意的規則
想象對方的背景，就能把“意見和發言者”分開
迴應反駁的規則
對意見“負起責任”
徹底思考過纔*要有自信‘
練習“冷靜”