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编辑推荐

一看就懂、一学就会——帮助儿童成长的美妙技术

超强亲子游戏

搭建亲子沟通的桥梁

每天五分钟“玩” 远胜一整天“说”

超强助力孩子健康成长

游戏是孩子成长的必经之路，他们在游戏中探索世界，了解自己，释放压力，练习协作，发挥创造力，建立和他人的亲密感，对孩子来说，好的教育就是童真的游戏。而在亲子游戏的过程中，家长能够理解孩子的内心、了解孩子的情绪，让孩子的天性得以释放，撬动孩子内心的支点，构建亲密健康的亲子关系，促进孩子品格、社会性、智力、语言、创造力等发展，真正做到陪伴孩子成长。如今，越来越多的家长意识到亲子游戏的重要性，但却苦于不知如何陪孩子玩耍。

李洁博士长期致力于儿童成长教育、家庭教育工作，深谙如何通过亲子游戏让孩子越“玩”越出色。她通过一系列功能强大而又简单易学的亲子游戏将教育和“矫治”有机地融合在一起，对于健康的孩子来说，游戏过程就是促进孩子成长、完善亲子沟通渠道的过程；而对成长状态不理想的儿童来说，李洁博士的游戏则具有很强的矫治功能，能够切实有效地帮助儿童获得内在成长。

在《超强亲子游戏》中，有六个主题的100个游戏，详细介绍了游戏的玩法和作用，并辅以照片和视频解说。一旦掌握这些游戏的玩法，家长随时随地都可以和孩子“嗨”起来，超强亲子游戏，超强助力孩子健康成长！

让孩子在游戏的快乐中收获成长。

内容简介

??打开超强亲子游戏的“百宝箱”

学会超强游戏指导语

高效提升父母游戏力

点亮与孩子的亲子时光

书内附赠游戏视频 助力父母分分钟掌握游戏精髓??

李洁博士经过多年研究和实践，集成本书的100个简单好玩又功能强大的亲子游戏，配以专业到位的游戏指导语，并科学生动地解读每个游戏的功能，引导家长深入体会和思考游戏的价值，快速掌握游戏的精髓。全书分为六个部分，分别为：促进亲情的亲子游戏、梳理情绪的亲子游戏、提高表达能力的亲子游戏、提升注意力品质的亲子游戏、提升自信力的亲子游戏、促进创造力的亲子游戏。这六个版块中既有通过刺激孩子前庭觉、练习双侧平衡来发展孩子注意力的动作游戏，也包括帮助孩子提高表达能力的歌谣游戏，还有利用道具使孩子情绪得到梳理的游戏，以及通过改造生活中常见的用品来开发孩子创造力的游戏。每个游戏注有适合玩耍的年龄段以及所需材料和详细步骤。

通过这些游戏，家长可以在亲子陪伴中真正帮助孩子成长。本书还提供了李洁博士亲子游戏教学的十个视频，读者可以通过扫描二维码直接观看对应的游戏。通过文本与视频的结合，读者可以直观感受，快速模仿，事半功倍，迅速晋升为家里宝贝的游戏达人！

作者简介

李洁，拥有教育学和哲学两个博士学位。北京克丽斯文化培训学校校长，北京克丽斯多元婴幼园园长，中国学前教育专项基金创始人，“婴幼儿成长指导师”项目创始人，中国家庭教育学会常务理事。李洁博士长期致力于儿童成长教育、家庭教育、师资教育、社会公益和国际交流工作，2009年被评为“影响中国·十大创新人物”、“百名为新中国教育做出突出贡献的教育家”和“中国民办幼儿教育十大杰出人物”。 出版有《管道：亲子沟通的艺术》《告诉孩子，你可以很棒》 《嗨！越玩越完美》 《玩出学习力》等书。

内页插图

精彩书评

　　◆我是一个 3 岁孩子的爸爸，同时也是一名每天与孩子打交道的早教工作者，为了陪伴孩子更好地成长，帮助工作中遇到的问题儿童去除成长障碍，我读过不少亲子游戏的书籍，综合比较，只有李博士这本书在我育儿和工作实践中对我的帮助很大。从一名教师的专业化角度来看，该书既有理论深度、又有实践价值，既能让我们知其然（详细的游戏介绍、配图和视频），又能让我们知其所以然（“智慧妈妈”解读）。书中 100 个亲子游戏，内容各异、难易有别，但可以看出，每个游戏都是科学性和实践性的完美统一，每个游戏都对促进儿童身心健康、密切亲子关系大有裨益。如此丰富、实用的良心之作，实属难得，我在此极力推荐！

　　——棋棋爸爸（山东）

　　◆李博士这本书就像为我们家量身定做似的，它使我知道了如何与孩子沟通以及如何帮助孩子提升各种能力的具体方法。共同玩这些游戏使孩子和我们越来越亲近，听、说、运动能力都得到明显提高。
　　——鑫鑫爸爸（大连）

　　◆这本书扩展了我对游戏的理解，以前觉得亲子游戏就是爸爸妈妈陪孩子玩耍，读了李洁博士的书后，发现亲子游戏还有更多的教育功能。借助大小不同的鹅卵石能让孩子说出内心的烦恼；游戏中通过对话，可以启发孩子获得内在力量。孩子的成长需要家长的陪伴，亲子游戏，魅力无穷，用好这本书对孩子的成长将有很大帮助。

　　——洋洋妈妈（北京）

　　◆作为新手爸爸，总想陪孩子玩儿可又不知道跟孩子玩什么。这本书对我很有帮助，作者对每个游戏的说明都很细致到位，游戏所需的材料也简单易得。每次陪孩子玩书中的游戏，他都会乐此不疲地说“再来一遍”。在游戏过程中，孩子的身体、语言、注意力、创造力等方面都得到了发展。这是一本值得推荐的好书。

　　——晨晨爸爸（北京）

　　◆以前从来不会和女儿玩游戏，学习了李博士的游戏课，亲眼看到这些游戏的强大力量，我就抱着试试看的心态，学着去和女儿玩儿，没想到笨手笨脚的我变得很有“创意”，令女儿佩服得不得了。现在，游戏成了我和女儿沟通的平台，无论多忙，我都不会忘记和女儿玩游戏，尤其是提升创造力的游戏。

　　——刘阳爸爸（沈阳）

　　◆小时候我在太奶奶家长大，很少接触游戏，根本不会玩儿。长大了就是读书，读完书就到了一家研究所做研究工作，我平时态度严肃，很多时候很难让孩子接受。李博士的游戏终于让我的双胞胎女儿有了幸福的童年，也让我感受到了亲子间的亲密关系和快乐，亲子游戏太有能量啦！

　　——一位很“古板”的妈妈（上海）

目录

自序一　亲子游戏：儿童健康成长的土壤........ 1

自序二　亲子游戏的指导语决定孩子的成长度........ 5

第一单元　促进亲情的亲子游戏

001　骑自行车 ........ 3

002　挠痒痒 ........ 5

003　宝宝贝贝 ........ 7

004　外出旅行 ........ 9

005　爆米花 ........ 11

?006 骑膝马 ........ 13?

007　我的小狗 ........ 15

008　海边散步 ........ 17

009　丝巾游戏 ........ 19

010　石头剪刀布 ........ 21

011　剪剪剪 ........ 25

012　嗨！嗨！嗨！ ........ 27

013 大脚小脚 ........ 29

014　一起来跳舞 ........ 31

015　谁在叫 ........ 33

016　钓鱼去 ........ 36

第二单元　梳理情绪的亲子游戏

017　抱抱宝宝 ........ 41

018　请注视我 ........ 43

019　照镜子 ........ 45

020　拍手乐 ........ 47

021　小好人 ........ 49

022　瓶.偶 ........ 51

023　面具偶 ........ 54

024 情绪角 ........ 56

025　感觉图表 ........ 58

026　烦恼石 ........ 62

027　愤怒之墙 ........ 67

028　周末转盘 ........ 70

029　快乐清单 ........ 72

030　愤怒的纸巾 ........ 74

031　有故事的卡片 ........ 76

032　钓.鱼 ........ 78

第三单元　提高表达能力的亲子游戏

033　绕着花儿来跳舞 ........ 83

034　左左右右 ........ 85

035　我的小手 ........ 87

036　早上好 ........ 89

037 一二三四五 ........ 93

......

精彩书摘

第一单元 促进亲情的亲子游戏

003 宝宝贝贝

适合年龄：6 个月~3 岁

参与人数：2 人

游戏玩法：

家长坐在地板或低矮的凳子上，让幼儿背向坐在膝盖上。家长抓住孩子的脚踝，一只脚取名宝宝，另一只脚取名贝贝（也可以取孩子熟悉的名字）。说到“跃过来跃过去”时，速度逐渐加快；说到最后一句时，家长分开两腿，让幼儿从中间滑下去。

这个是宝宝，

这个是贝贝。

贝贝叫宝宝跃过去，

宝宝就跃过贝贝。

宝宝又叫贝贝跃过去，

贝贝就跃过宝宝。

宝宝跃过贝贝，

贝贝跃过宝宝。

跃过来跃过去，（该句重复3~4 遍）

扑通，

宝宝贝贝一起滑下山去。

智慧妈妈：充满爱的照料能为幼儿的大脑发育提供积极的情感刺激，也是亲情建立的基础。本游戏在追求趣味性和娱乐性的基础上，特别在游戏方案中根据婴幼儿发展时期本体感发展的需要，设计了“滑下山去”的动作，以弥补受年龄限制、家庭空间限制以及器械限制，幼儿不能在家玩滑梯的遗憾。

第二单元 梳理情绪的亲子游戏

021小好人

适合年龄：1~3 岁

参与人数：2 人

游戏准备：音乐CD（轻音乐或节奏不太激烈的音乐均可）

游戏玩法：

1. 让幼儿平躺着，用食指在幼儿肚子上画圈或用五指若即若离地轻轻地抓，边做边说：

一画（抓）金，二画（抓）银，

三画（抓）不笑是个小好人。

2. 让幼儿趴着，用食指在幼儿背上画圈或用五指若即若离地轻轻地抓，边做边说上述歌谣。

3. 幼儿和家长相对而坐，家长拉住幼儿的一只手（左右手交替），用食指在幼儿手心画圈或用五指若即若离地轻轻地抓，边做边说上述歌谣。

智慧妈妈：本游戏是改善婴幼儿触觉的好办法。家长在游戏前要将手搓热或拍热；要确认指甲已经修剪，以免伤害宝宝娇嫩的皮肤。

第三单元 提高表达能力的亲子游戏

040 蹦蹦跳

适合年龄：2~3 岁

参与人数：2 人

游戏玩法：

家长与孩子相对而坐，左手背后，用右手表演：

叫啊，跳啊，开心地笑，

五只小兔蹦蹦跳。（伸出五根手指）

叫啊，跳啊，开心地笑，

四只小兔蹦蹦跳。（伸出四根手指）

叫啊，跳啊，开心地笑，

三只小兔蹦蹦跳。（伸出三根手指）

叫啊，跳啊，开心地笑，

两只小兔蹦蹦跳。（伸出两根手指）

叫啊，跳啊，开心地笑，

一只小兔蹦蹦跳。（伸出一根手指）

智慧妈妈：运动是让幼儿左右脑协调的唯一途径。人的智力源于脑部，其发展过程是很复杂的。神经元生长的速度以及神经元间连接或突触的建立，在不同人之间并不都是相同的。若让一个孩子经常保持在一个静止的状态，他脑部的生长状况一定不同于另一个总是体验新事物、接受正面刺激、玩玩具、玩游戏的孩童。

前言/序言

序言

亲子游戏：儿童健康成长的土壤

亲子游戏作为儿童游戏的一种特殊形式，是父母与孩子之间以亲子情感为基础而进行的一种活动，是孩子一出生就接触到的游戏活动。儿童在游戏中通过与家长的互动，体验接纳与肯定、学习分享与合作、理解规则和尊重的意义；家长借助游戏，可以传递和表达对孩子的关爱、鼓励、安慰与支持。因此，亲子游戏有着独特的功能，它可以将教育和“矫治”有机地融合在一起，将孩子的成长与发展建构在亲情建设的基础上。对于健康的孩子来说，亲子游戏的过程就是完善的过程；对于成长状态不理想的儿童来说，亲子游戏的过程就是矫治的过程。所以，亲子游戏是帮助儿童内在成长最美妙的技术。

“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“捉迷藏”……这些耳熟能详的童年游戏，不仅帮助我在游戏中学会了与他人的交流互动、团结协作、友爱互助，而且愉悦了身心，今天看来它们是发展多种才能的综合锻炼活动；外婆陪我玩的盘脚盘、捡拐、踢毽子等游戏，在帮助我建立亲情的同时，也很好地促进了亲子间的沟通。但是传统游戏在今天现代化玩具高度发达、快节奏生活压力下已经没有太多的存在空间，家长与孩子的沟通常常停留在语言层面上，家长说得多、互动少，亲情就像“语言”一样在孩子耳边飘走，却不能像游戏一样撬动内心的那个支点。因此，今天亲子沟通的桥梁断了，极大地阻碍了健康亲子关系和亲情的建立。现在的孩子出现表达能力差、孤僻、自我、不会与人交往、易怒等症状非常普遍，究其原因，且重要原因之一，就是家长忽略了在游戏中培养孩子健康的身心。

亲子游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，同时还拥有如下独特的功能：

1. 亲子游戏可以促进健康亲子关系的建立。人是社会性动物，需要依赖与他人的接触，以获得安抚。

在独生子女家庭里，家长是孩子最重要的玩伴，如果家长怀着愉悦的情感、带着耐心和爱心与孩子进行亲密的接触和交流，孩子能够深深地感受到家长的爱，自然会与家长建立起浓厚的情感，同时家长也能了解孩子的喜怒哀乐及在幼儿园的发展状况等，及时把握孩子的情绪“开关”，并帮助孩子及时梳理内在情绪。中国台湾学者阮慧贞研究指出，亲子游戏可以帮助父母与孩子沟通，增进对孩子的了解，帮助孩子的语言和情绪情感发展。

2. 亲子游戏有利于幼儿良好道德品格的形成。在中国文化背景下，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养，对促进幼儿身心和谐发展起着十分重要的作用。所以，歌谣类游戏中的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有着不可低估的作用，如《早上好》教幼儿懂礼貌，《高兴与难过》帮幼儿认识情绪，学会体谅别人，从而形成良好的品格。

3. 亲子游戏有利于幼儿社会认知的发展。亲子游戏囊括了社会生活的各个方面，可以开阔幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。如“谁在叫”带给孩子对动物和生活现象的认识，“石头剪刀布”和“土豆心儿土豆皮儿”等游戏帮助孩子获得基本的生活常识，同时幼儿在游戏过程中，也运用自己的感观（味觉、嗅觉、听觉、触觉及视觉），通过游戏去认识周围的事物。

4. 亲子游戏有利于幼儿亲社会行为的形成。人本主义心理学家马斯洛认为，“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人建立深厚的感情。”当家长与孩子共同游戏时，无论是2 人或3 人一起玩儿，其实都需要共同合作才能进行游戏，这在无形中就培养了幼儿的合作交往能力。加之所有的游戏都有游戏规则，游戏者必须相互协调、合作，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人等，因此游戏过程中，幼儿必须克服任性、独尊、娇气等不良习性。游戏的过程就是家庭教育滋养孩子成长的过程。

5. 亲子游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言、创造力等各种能力的发展，如“驯鹿”“金色的太阳”“热带鱼”等游戏，通过幼儿的手掌印创作出美丽的作品，“海底世界”等游戏通过折纸与绘画的结合创作出立体图画，其过程就是幼儿想象力、创造力和发散性思维得到发展的有效活动。游戏不仅是幼儿普遍喜爱的活动，而且是最适合幼儿年龄特点的活动形式，也是在幼儿教育中采用最广泛、最重要的教育方式。

6. 亲子游戏可以成为幼儿心理治疗的工具。美国心理学家富兰克林曾指出：“ 孩童透过游戏媒材的运用，能改变生理与象征层面的潜力。”游戏媒材不会对孩子造成压力，如“感觉图表”“愤怒之墙”等，通过纸张、画笔、颜料等介质的使用，为孩子找到其他的方式“诉说”内心的故事；“剪剪剪”“转转转”等简单的手部游戏能帮助儿童提升注意力。这类游戏不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且能使其人格得到应有的尊重，使其心理需要得到满足，从而有效地促进幼儿健康发展。

爱玩儿是孩子的天性，对孩子来说，最好的教育就是童真游戏。而亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，也是父母与孩子交往的一种重要形式。在亲子游戏的过程中，家长能够真正地做到陪伴孩子成长，理解孩子的内心，了解孩子的情绪，让孩子的天性得以释放，亲子沟通的管道在游戏的互动中也得以建立。研究证明，儿童时代身心是否健康与长大成人后能否拥有健康的身体、健全的人格密切相关。

让我们和孩子一起游戏吧！

亲子游戏的指导语决定孩子的成长度

大多年轻父母都知道亲子游戏的好处，用心的妈妈更是恨不得一天到晚利用这个法宝同孩子一起游戏，期盼孩子能够通过亲子游戏分毫不差地朝着自己心仪的目标全速前进。然而，亲子游戏方式不当，尤其是采用不恰当的指导语，不仅会使孩子产生被控制感，失去游戏的乐趣和兴趣，还会给孩子带来很多不良影响。

亲子游戏是亲子交往的一种重要方式。如果说亲子游戏为亲子沟通架起了一座桥梁，那么亲子游戏指导语就是这座桥梁的润滑剂，是促进幼儿心灵健康成长的重要资源，是实现亲子游戏目标的保障，也是亲子间重要的“沟通”和施教的“道”。但是越来越多的家长问我：“ 同样的游戏，我和孩子无法完成，孩子却和你玩儿得很好。为什么孩子听你的，却不听我的？”“因为你的指导语有问题。”我很坦率地回答。亲子游戏之所以叫亲子游戏就是因为有家长的介入，但在中国文化背景下，家长放不下“家长”的面具，喜欢主导孩子的游戏方式，评价孩子游戏完成得好坏，而不太会与孩子“玩儿”。其实与孩子玩儿是一个非常复杂的话题。它既关系到孩子的年龄特征，比如用什么样的语言指导不同年龄段的孩子才有效；也牵扯到孩子的发展，比如家长如何说才能启发孩子的成长；更关乎亲子关系的建立，比如什么样的词汇和语调可以让孩子拥有归属感、自主感、价值感和成就感。所以，亲子游戏的指导语决定孩子的成长度。

我们观察亲子游戏过程就会发现，指导语是由亲子游戏中的关系定位确定的，而亲子关系定位是由亲子游戏中家长的角色类型决定的。家长的角色类型大致可以分为3 种：

1. 指挥型。这类家长在游戏过程中以指挥官自居，整个游戏中孩子“一切行动听指挥”，表面看是在亲子互动，但失去了亲子游戏的意义。亲子游戏是家长陪伴孩子成长、理解孩子的内心、了解孩子情绪的媒介，因此，亲子游戏中家长应暂时放弃自己“家长”的角色，去扮演孩子的玩伴，这样孩子才有可能在游戏中获得正性的情感体验。指挥型家长往往喜欢掌控游戏和游戏中的孩子，习惯用语是“你得……”“应该……”“不能那样，那样会……”“你听我的没错”等，在游戏中家长直接给出指令，致使孩子处于被动思维和被动创造中。

2. 配合型。这种游戏关系中的家长在游戏中几乎是孩子的“助理”，当孩子需要器具时，家长及时递上，表面看上去家长在同孩子一起游戏，实际上家长游离在互动之外；有时家长还会在游戏时间接打电话、看电视、做家务，听到孩子的“需求”时，配合一下。这类家长的习惯用语是“好的”“来了”等，这些词汇是不太具激励性的。当然，从某种意义上说，相比“指挥 超强亲子游戏 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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内容还可以吧，有些东西还是可以参考的，可以和小朋友慢慢玩了。