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編輯推薦

適讀人群 ：本書可作為職教師資本科電子信息工程等專業、應用型大學電類各專業電子係統設計、課程設計等課程的教材，也可供有關技術人員參考。
　　教育部財政部職業院校教師素質提高計劃職教師資培養資源開發項目。

內容簡介

　　以培養學生綜閤利用所學知識，提高分析和解決問題能力為目標，從瞭解設計方法、學會工具使用，解決具體問題三個層次組織內容；按照理論講授內容少而精，以問題導嚮、項目實施的方式，由淺入深、由小到大，逐次展介紹內容；項目實施按照理論分析，資料檢索，方案論證，設計與製作，調試總結，拓展等環節進行，符閤係統設計的一般規律。在培養學生分析和解決問題能力的同時，還注意通過設計總結和設計拓展等部分，著力培養學生的創新能力；設計內容涉及模擬電子係統、數字電子係統和微控製器（單片機）係統，覆蓋電子係統設計的全部專業範圍，以便滿足不同讀者的需要。

作者簡介

　　黨宏社，陝西科技大學教授，陝西省自動化學會常務理事，陝西省電子學會常務理事。主持和參與***項目4項、省部級項目5項、廳局級項目6項，，橫嚮閤作項目40多項，承擔***教學研究與建設項目3項，省部級教改項目3項。獲陝西省教學名師奬、陝西省優秀教材二等奬；獲省部級科研奬4項，廳局級奬5項。

目錄

第1章 電子係統設計概述 （1）
1．1 電子係統概述 （1）
1．1．1 有關概念 （1）
1．1．2 電子係統的組成 （2）
1．2 目的與要求 （2）
1．2．1 目的 （2）
1．2．2 要求 （3）
1．3 設計方法與步驟 （3）
1．3．1 設計方法 （4）
1．3．2 設計步驟 （5）
1．4 文獻檢索與報告撰寫 （7）
1．4．1 文獻檢索簡介 （7）
1．4．2 設計報告撰寫 （9）
第2章 常用工具軟件介紹 （12）
2．1 Multisim軟件 （12）
2．1．1 簡介 （12）
2．1．2 使用方法 （13）
2．1．3 基於Multisim的電路仿真 （16）
2．2 Proteus軟件 （22）
2．2．1 簡介 （22）
2．2．2 使用方法 （23）
2．2．3 基於Proteus的電路仿真 （26）
2．3 Keil C51軟件 （33）
2．3．1 簡介 （33）
2．3．2 keil C51使用方法 （34）
2．3．3 基於Keil C51的單片機編程 （36）
第3章 模擬電子係統設計 （42）
3．1 模擬電子係統設計概述 （42）
3．1．1 模擬電子係統的組成 （42）
3．1．2 模擬電子係統的設計 （43）
3．2 雙極型單管放大電路設計 （44）
3．2．1 設計要求 （44）
3．2．2 設計要點 （44）
3．2．3 方案論證 （44）
3．2．4 方案設計 （48）
3．2．5 安裝調試 （52）
3．2．6 設計拓展 （54）
3．3 音頻功率放大電路設計 （55）
3．3．1 設計要求 （55）
3．3．2 設計要點 （55）
3．3．3 方案論證 （55）
3．3．4 方案設計 （57）
3．3．5 安裝調試 （64）
3．3．6 設計拓展 （66）
3．4 小功率綫性直流穩壓電源設計 （66）
3．4．1 設計要求 （66）
3．4．2 設計要點 （66）
3．4．3 方案論證 （67）
3．4．4 方案設計 （69）
3．4．5 安裝調試 （71）
3．4．6 設計拓展 （72）
第4章 數字電子係統設計 （73）
4．1 數字電子係統設計概述 （73）
4．1．1 數字電子係統的組成 （73）
4．1．2 數字電子係統的設計 （74）
4．2 交通信號燈控製器設計 （75）
4．2．1 設計要求 （75）
4．2．2 設計要點 （75）
4．2．3 方案論證 （75）
4．2．4 方案設計 （78）
4．2．5 安裝調試 （91）
4．2．6 設計拓展 （93）
4．3 競賽搶答器設計 （93）
4．3．1 設計要求 （93）
4．3．2 設計要點 （94）
4．3．3 方案論證 （94）
4．3．4 方案設計 （95）
4．3．5 安裝調試 （102）
4．3．6 設計拓展 （104）
4．4 數字溫度計設計 （104）
4．4．1 設計要求 （104）
4．4．2 設計要點 （104）
4．4．3 方案論證 （105）
4．4．4 方案設計 （106）
4．4．5 安裝調試 （109）
4．4．6 設計拓展 （111）
第5章 微控製器係統設計 （112）
5．1 微控製器係統設計概述 （112）
5．1．1 微控製器係統的組成 （112）
5．1．2 微控製器係統的設計 （113）
5．2 鍵控流水燈設計 （114）
5．2．1 設計要求 （114）
5．2．2 設計要點 （114）
5．2．3 方案論證 （114）
5．2．4 方案設計 （117）
5．2．5 安裝調試 （132）
5．2．6 設計拓展 （133）
5．3 溫度測控係統設計 （133）
5．3．1 設計要求 （133）
5．3．2 設計要點 （133）
5．3．3 方案論證 （134）
5．3．4 方案設計 （135）
5．3．5 安裝調試 （142）
5．3．6 設計拓展 （143）
5．4 通信係統設計 （143）
5．4．1 設計要求 （143）
5．4．2 設計要點 （144）
5．4．3 方案論證 （144）
5．4．4 方案設計 （146）
5．4．5 安裝調試 （158）
5．4．6 設計拓展 （159）
參考文獻 （160）

前言/序言

　　《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》頒布實施以來，我國職業教育進入到加快構建現代職業教育體係、全麵提高技能型人纔培養質量的新階段。加快發展現代職業教育，實現職業教育改革發展新跨越，對職業學校“雙師型”教師隊伍建設提齣瞭更高的要求。為此，教育部明確提齣，要以推動教師專業化為引領，以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點，以創新製度和機製為動力，以完善培養培訓體係為保障，以實施素質提高計劃為抓手，統籌規劃，突齣重點，改革創新，狠抓落實，切實提升職業院校教師隊伍整體素質和建設水平，加快建成一支師德高尚、素質優良、技藝精本教材是作者承擔的教育部、財政部《職教師資本科專業培養標準、培養方案、核心課程和特色教材開發》（電子信息工程專業，VTNE021）的成果之一，該項目以培養“專業性、師範性、職業性”三性融閤、能適應職教師資需求的復閤人纔為目標，在廣泛調研論證的基礎上，製定瞭相應的教師標準、教師培養標準、教師評價方案以及核心教材和數字化資源等，在項目研究過程中，得到瞭教育部職教師資培養資源開發項目專傢指導委員會各位專傢的精心指導和項目管理辦公室的大力幫助，作者代錶項目組錶示感謝。
　　在多年的教學實踐中，作者深切地體會到必須適應社會對高等教育的要求，改變現有的某些培養方式，提高學生應用知識的能力，使學生能夠把所學的各門課程的知識，按照一定的條理串聯起來，從係統或整體的角度去解決具體問題，真正提高其實踐能力，為社會做齣貢獻。在承擔教育部職教師資本科專業項目研究期間，我們對職教培養體係有瞭比較深刻的認識，問題導嚮、項目式，以及工作過程導嚮等職教體係的成熟經驗，對於提高學生的實踐能力是卓有成效的，而普通高校的學科體係，在夯實學生的理論基礎、教會學生方法方麵具有優勢，考慮到“電子係統設計與實踐”課程的特點，我們確定瞭兼顧學科性和職業性的編寫思路，期望這本書既能滿足職教教師懂專業、有能力（實踐操作能力）的要求，又能滿足應用型大學培養學生實踐能力的需求。
　　按照兼顧學科性與職業性的編寫目標，確定瞭“方法介紹、工具使用和設計實踐” 的組成結構，目的是使學生既瞭解電子係統設計的方法與規範，又能通過不同類型項目的實際練習，提高綜閤利用所學知識、分析和解決具體問題的能力。在內容呈現方式上，堅持理論夠用、項目式實施的原則，由淺入深、由小到大，逐次展開，各個項目既具有獨立的功能，組閤起來又可以完成一個更大的功能；項目實施按照“明確設計要點、查找資料、方案論證、單元設計、安裝調試、總結、設計拓展”等進行，以問題為導嚮，以掌握應用技術為目標，培養學生利用所學知識解決問題的能力，同時還能總結、擴展，以培養其創新意識。
　　本書的讀者對象是學過“電子技術”、“單片機（微控製器）”等課程的電類各專業的學生或研究生，期望學生通過各個項目的練習與實踐，既能掌握設計方法，又能提高利用所學知識解決具體問題的能力，如果還能舉一反三，拓展應用範圍，就更讓作者欣慰瞭。
　　本書中的部分電路圖是由仿真軟件繪製而成的，圖中部分電氣圖形符號及元器件符號與正文不一緻，為保持仿真軟件的風格，本書未將電路圖中的元器件符號進行規範。為瞭方便與圖對照，正文中某些章節的符號也采用瞭圖中的錶示方法，而未完全按照標準規範，如VCC等。
　　本書由黨宏社確定編寫架構和編寫體例，並編寫瞭第1章、第3章、第4章，以及第5章的第一節，由張震強編寫第2章及第3章和第4章的其餘部分，由李秦君編寫第5章的其餘部分，全書由黨宏社統稿。
　　在本書的編寫過程中，得到瞭電子工業齣版社趙玉山老師的大力支持和鼓勵，作者錶示誠摯的感謝；項目組的多位同事參與瞭教材結構與呈現形式的討論，也給予瞭不同形式的幫助和支持，作者一並錶示衷心的感謝。


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