具体描述
内容简介
本套书根据学生的年龄特征和认知能力将《语文课程标准》小学阶段知识和能力的学习分解至六个年级，训练难度循序渐进，知识点螺旋上升。每一册分别由25个主题训练单元组成，每一单元又分别由学习导引和想想练练构成。“学习引导”起讲解知识点的作用，文字叙述和所举的例子适合所在年级学生的认知水平。
“想想练练”通过训练达到掌握知识点的目的，题型种类多，训练针对性强。
本书为修订版，在原来的基础上丰富了题量，以达到一步一落实，一步一提高的目的。
作者简介
田荣俊，作文教育专家，上海市浦东新区竹园小学校长，华东师范大学课程与教学系客座教授，上海市儿童文学研究推广学会副会长，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长，全国小学教育学校管理研究会理事长，曾主持全国多家报刊教学专栏，治学严谨，成果丰硕。内页插图
目录
一、形声同音 正确区分
——正确区分形近字与同音字
【学习导引】
【想想练练】
二、语言精华 理解含义
——正确理解成语的内在意义
【学习导引】
【想想练练】
三、学会标点 句式清楚
——准确了解标点符号的特殊作用
【学习导引】
【想想练练】
四、正确区分 鉴别病句
——学会正确修改病句
【学习导引】
【想想练练】
五、词语归类 运用自如
——词语的分类
【学习导引】
【想想练练】
六、句式互改 意思不变
——正确改写“把”字句和“被”字句
【学习导引】
【想想练练】
七、熟读诗句 通用古今
——正确理解古诗句的意思
【学习导引】
【想想练练】
八、理解词义 正确表达
——学会理解词义造句
【学习导引】
【想想练练】
九、讲究次序 通畅明白
——学会把句子整理通顺的方法
【学习导引】
【想想练练】
十、理解含义 正确运用
——正确理解词语的不同含义
【学习导引】
【想想练练】
十一、区别多音 细心辨析
——学会正确区分多音字
【学习导引】
【想想练练】
十二、抓住关键 体会内心
——学会抓关键词体会人物的内心
【学习导引】
【想想练练】
十三、比喻天空 生动无穷
——学会写比喻句
【学习导引】
【想想练练】
十四、理上下文 解词语意
——学会联系上下文理解字词含义的方法
【学习导引】
【想想练练】
十五、注意读音 巧用叠词
——学会正确使用叠词的方法
【学习导引】
【想想练练】
十六、感受故事 理解寓意
——学会正确理解寓意的方法
【学习导引】
【想想练练】
十七、抓住中心 统领全文
——正确认识中心句的特殊作用
【学习导引】
【想想练练】
十八、学会修饰 具体生动
——学会使用修饰语
【学习导引】
【想想练练】
十九、浓缩精华 抓住要点
——学会缩句
【学习导引】
【想想练练】
二十、拟人修辞 正确生动
——正确认识拟人句
【学习导引】
【想想练练】
二十一、引领过渡 体验效果
——正确认识过渡句的作用
【学习导引】
【想想练练】
二十二、学会音序 扫除障碍
——学会用音序查字法理解字义的方法
【学习导引】
【想想练练】
二十三、总分逻辑 理解句式
——正确认识总分段式
【学习导引】
【想想练练】
二十四、总结概括 理解全文
——学会用简洁的语言概括段落大意
【学习导引】
【想想练练】
二十五、直接问接 说法明确
——学会直接陈述与间接陈述的互换
【学习导引】
【想想练练】
参考答案
前言/序言
知行合一从训练起步（代序）
田荣俊
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在学生教育阶段的重要地位。语文学习应培育学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文学习还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时，要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
学生必须具有语文能力，即听、说、读、写能力。叶圣陶先生早就明确指出：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’；到能够‘行’的地步，才算具有这种生活的能力。”这里谈的习惯，即指能力而言。叶老把语文能力看做“生活的能力”,也就是“新大纲”所提的学习语文要为学生的“终身学习、生活和工作奠定基础”。总之，要达到使学生理解和运用祖国语言文字的目的，必须培养学生的语文能力。这段话还明确指出知识和能力的关系。知识是必要的，通过理解获得知识；理解知识之后，还必须通过语文实践形成语文能力。知识和能力的关系，一是出发点——知；一是终极点——行。由知到行，必须经过理解和训练。
汉语拼音知识与能力的学习，重在培养学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字。识字知识与能力的学习，重在培养学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力等。阅读知识与能力的学习，重在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，尊重学生阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择。写作知识与能力的学习，重在对学生写作材料准备过程的指导。不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。我们不仅要具体指导学生占有什么材料，更要指导他们占有各种材料的方法。同时，还要注意指导学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
叶老还指出：“大凡传授技能、技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能、技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人来多练习，硬是要按照规格练习。练成技能与技巧不是别人能够代替的，非自己动手，认真练习不可。”这段话包含以下几层意思：第一，学生语文能力的掌握和语言习惯的形成，不能只靠教师讲解、指点，还必须经过学生自身的练习，两者结合起来就是训练；第二，语文能力训练必须落实在学生身上；第三，学生语文能力的掌握，必须按照规格认真练习，来不得丝毫马虎。所以小学生学习语文，必须要经过严格的语言训练，只有这样，才能逐步提高语文能力。
用户评价
这本书《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》给我最大的印象是它的“循序渐进”和“针对性”。作为家长，我一直在寻找一本能够真正帮助孩子巩固和提升语文基础的教辅，而这本书正是如此。它不是简单地堆砌题目，而是根据四年级学生的学习特点和知识体系，设计了一套科学、有效的训练方案。 在词汇的学习上，这本书的设计非常人性化。它不仅仅是让你背诵词语，而是通过词语辨析、成语故事的理解与运用、近义词反义词的辨别等多种方式，引导孩子深入理解词语的含义和用法。我注意到，它还鼓励孩子去体会词语在不同语境下的细微差别，以及如何运用词语使表达更加生动、准确。这对于提升孩子的语感和语言表达能力至关重要。 在句子理解和构建方面，这本书的训练也非常到位。它从基础的句子成分分析，到病句的修改，再到仿写和改写句子，都提供了大量的练习机会。我尤其欣赏它关于“句子改写”的练习，比如将主动句改为被动句，或者将陈述句改为祈使句。这个过程不仅能让孩子更深刻地理解句子的结构和意义，更能让他们体会到语言的灵活性和表达的多样性，为日后的写作打下坚实的基础。 阅读理解是这本书的重头戏。它精选了一系列贴近四年级学生认知水平、富有教育意义的文章，涵盖了记叙文、说明文、寓言故事等多种体裁。文章的篇幅适中，内容丰富，能够有效地锻炼孩子的阅读速度和理解能力。文章后的设问更是层层递进，从字词理解，到句子含义，到段落主旨，再到整篇文章的中心思想，引导孩子全面地把握文章内容。 古诗词的学习是很多孩子头疼的问题，但这本书的处理方式却非常巧妙。它不仅提供了诗歌原文和注释，还加入了对诗人背景的介绍，以及诗歌所传达的情感的解读。这让孩子在接触古诗词时，不再是枯燥地背诵，而是能够逐渐体会到诗歌的韵味和意境，甚至能够联系生活实际，理解诗人的情感。这种由表及里，由浅入深的引导，对培养孩子对中国传统文化的兴趣非常有益。 作文训练部分，这本书也展现了其专业性。它没有直接给出套题，而是从审题、立意、选材、构思、谋篇布局等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，引导孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将零散的素材组织成一篇逻辑清晰、内容充实的文章。我注意到，它还提供了一些实用的写作技巧，比如如何写好开头和结尾，如何运用比喻和拟人等修辞手法，这些都极大地降低了孩子写作的门槛，激发了他们的写作热情。 这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式方面也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，而不是照搬答案。许多题目都设计得需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力。同时，它也提倡孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养他们主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从阅读体验上看，这本书的排版设计非常人性化。字体大小适中，行距合理，页面简洁，不会让孩子在长时间阅读和练习时感到疲劳。纸张质量优良，印刷清晰，这些细节都为孩子创造了一个舒适的学习环境。而且，它完全符合新课程的教学理念，将知识点与课本内容完美衔接。 我个人认为，这本书最大的价值在于它“全面性”和“系统性”。它不仅涵盖了四年级语文基础知识的方方面面，而且将这些知识点通过大量的、不同类型的练习进行巩固和拓展，形成了一个完整的学习闭环。孩子通过完成这些练习，能够全面提升自己的语文综合能力。 总而言之，《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本集知识性、趣味性、实践性于一体的优秀教辅。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我非常推荐这本书给所有希望孩子在语文学习上取得进步的家长和学生。
评分收到这本《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》，我第一眼就被它扎实的内容和系统的训练体系所吸引。作为一个长期关注孩子学习的家长，我深知语文基础知识的重要性，而这本书恰恰能够满足我对于孩子系统化、精细化学习的需求。它不像市面上一些泛泛而谈的教辅，而是真正做到了“麻雀虽小，五脏俱全”，将小学四年级语文的各个知识点都梳理得井井有条。 首先，让我眼前一亮的是它在词语积累与运用方面的设计。它不仅仅是让你抄写和组词，而是通过多种形式，比如词语辨析、一词多义、成语填空并解释，甚至还有一些与词语相关的趣味性小故事。我注意到，它还鼓励孩子去体会词语在句子中的细微差别，以及在不同语境下的恰当使用。这一点非常重要，因为很多时候，孩子对词语的理解还停留在字面意思，这本书则引导他们去挖掘词语的深层含义和情感色彩，这是提升语感和表达能力的关键。 接下来是句子的训练。从句子成分的辨识，到病句的修改，再到仿写句子，这本书都做了详尽的讲解和大量的练习。我尤其喜欢它关于“句子改写”的部分，比如将描述性句子改为感叹句，或者将祈使句改为陈述句。这个过程能够让孩子深刻理解语言的灵活性，以及如何通过不同的句式来表达不同的情感和语气，这对于他们日后的写作，尤其是细节描写的提升，将会有极大的帮助。 阅读理解是这本书的重头戏。它精选了大量贴近四年级学生认知水平的优秀篇章，涵盖了记叙文、说明文、寓言故事等多种体裁。每篇文章的设问都非常有深度，从字词的含义，到句子的作用，再到段落的主旨，再到文章的中心思想，层层深入。我发现，它不仅仅是考察孩子对内容的理解，更引导他们去分析文章的写作技巧，比如如何运用修辞手法，如何安排结构，这能够极大地培养孩子的阅读鉴赏能力。 古诗词的学习是很多孩子头疼的问题，但这本书的处理方式却非常巧妙。它不仅提供了诗歌原文和注释，还加入了对诗人背景的介绍，以及诗歌所传达的情感的解读。我看到孩子在阅读这些内容时，不再是枯燥地背诵，而是能够逐渐体会到诗歌的韵味和意境，甚至能够联系生活实际，理解诗人的情感。这种由表及里，由浅入深的引导，对培养孩子对中国传统文化的兴趣非常有益。 作文训练部分，这本书也做得非常细致。它没有简单地提供范文，而是从审题、构思、选材、组织材料等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，帮助孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将这些素材组织成一篇有条理、有内容的文章。我注意到，它还提供了一些“小妙招”，比如如何写好开头和结尾，如何运用比喻和拟人等修辞手法，这些都极大地降低了孩子写作的门槛，激发了他们的写作热情。 这本书还有一个非常大的优点，就是它在培养孩子的学习习惯和思维能力方面也颇有建树。它鼓励孩子独立思考，而不是直接给出答案，很多题目需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼孩子的逻辑思维能力。同时，它也鼓励孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养孩子主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从排版设计来看，这本书也相当人性化。字体的大小、行间的距离都非常适中，页面设计简洁大方，不会让孩子感到视觉疲劳。纸张的质量也很好，印刷清晰，这些细节都体现了出版方的用心。它也紧密结合了新课程的标准，确保了所涉及的知识点都是当前教学的重点和难点。 我个人觉得，这本书最大的价值在于它的“综合性”和“实操性”。它不仅仅是知识的罗列，而是将知识融入到大量的练习中，并通过多种形式的题目，让孩子在“做中学”。这种“学以致用”的理念，是提升孩子语文素养最有效的方式。它让孩子在完成练习的过程中，不仅巩固了知识，更提升了能力，培养了对语文的兴趣。 总而言之，这本《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本不可多得的学习资料。它内容丰富，体系完整，讲解清晰，练习多样，真正做到了寓教于乐，循序渐进。我非常满意这本书的设计和内容，相信它能够成为孩子小学语文学习过程中坚实的后盾，帮助他们打下坚实的基础，走向更广阔的语文学习天地。
评分拿到《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》这本书，我最直观的感受就是它的“结构清晰”和“内容丰富”。四年级是孩子学习能力和知识体系构建的关键期，而语文作为基础学科，其重要性不言而喻。这本书恰恰能够满足我对于孩子系统化、精细化学习的需求。 首先，在词语的学习方面，这本书的设计非常精巧。它不仅仅是让你抄写和组词，而是通过词语辨析、近义词反义词的运用、成语故事的解读与运用等多种形式，引导孩子深入理解词语的含义和用法。我特别喜欢它鼓励孩子去体会词语在不同语境下的细微差别，以及如何运用词语使表达更加生动、准确。这对于提升孩子的语感和语言表达能力至关重要。 其次，在句子理解和构建方面，这本书的训练也非常到位。它从基础的句子成分分析，到病句的修改，再到仿写和改写句子，都提供了大量的练习机会。我尤其欣赏它关于“句子改写”的练习，比如将主动句改为被动句，或者将陈述句改为祈使句。这个过程不仅能让孩子更深刻地理解句子的结构和意义，更能让他们体会到语言的灵活性和表达的多样性，为日后的写作打下坚实的基础。 再者，阅读理解是这本书的重头戏。它精选了一系列贴近四年级学生认知水平、富有教育意义的文章，涵盖了记叙文、说明文、寓言故事等多种体裁。文章的篇幅适中，内容丰富，能够有效地锻炼孩子的阅读速度和理解能力。文章后的设问更是层层递进，从字词理解，到句子含义，到段落主旨，再到整篇文章的中心思想，引导孩子全面地把握文章内容。 此外，古诗词的学习是很多孩子头疼的问题，但这本书的处理方式却非常巧妙。它不仅提供了诗歌原文和注释，还加入了对诗人背景的介绍，以及诗歌所传达的情感的解读。这让孩子在接触古诗词时，不再是枯燥地背诵，而是能够逐渐体会到诗歌的韵味和意境，甚至能够联系生活实际，理解诗人的情感。这种由表及里，由浅入深的引导，对培养孩子对中国传统文化的兴趣非常有益。 最后，作文训练部分，这本书也展现了其专业性。它没有直接给出套题，而是从审题、立意、选材、构思、谋篇布局等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，引导孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将零散的素材组织成一篇逻辑清晰、内容充实的文章。我注意到，它还提供了一些实用的写作技巧，比如如何写好开头和结尾，如何运用比喻和拟人等修辞手法，这些都极大地降低了孩子写作的门槛，激发了他们的写作热情。 这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式方面也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，而不是照搬答案。许多题目都设计得需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力。同时，它也提倡孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养他们主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从阅读体验上看，这本书的排版设计非常人性化。字体大小适中，行距合理，页面简洁，不会让孩子在长时间阅读和练习时感到疲劳。纸张质量优良，印刷清晰，这些细节都为孩子创造了一个舒适的学习环境。而且，它完全符合新课程的教学理念，将知识点与课本内容完美衔接。 我个人认为，这本书最大的价值在于它“全面性”和“实操性”。它不仅涵盖了四年级语文基础知识的方方面面，而且将这些知识点通过大量的、不同类型的练习进行巩固和拓展，形成了一个完整的学习闭环。孩子通过完成这些练习，能够全面提升自己的语文综合能力。 总而言之，《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本集知识性、趣味性、实践性于一体的优秀教辅。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我非常推荐这本书给所有希望孩子在语文学习上取得进步的家长和学生。
评分拿到《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》这本书，我立刻被它严谨的编排和丰富的内涵所吸引。四年级是小学阶段承上启下的关键一年，语文基础知识的扎实程度直接影响到孩子未来的学习。这本书恰恰满足了这一需求，它以一种系统化、精细化的方式，帮助孩子梳理和巩固语文基础。 在词语的学习方面，这本书的设计非常用心。它不仅仅是让孩子进行简单的组词或填空，而是通过词语辨析、近义词反义词的运用、成语故事的解读与应用等多种方式，引导孩子深入理解词语的含义和用法。我注意到，它还鼓励孩子去体会词语在不同语境下的细微差别，以及如何运用词语使表达更加生动、准确。这对于提升孩子的语感和语言表达能力至关重要。 句子部分的训练也做得很扎实。从句子成分的识别，到病句的修改，再到仿写和改写句子，这本书都提供了充足的练习机会。我特别欣赏它关于“句子改写”的练习，比如将主动句改为被动句，或者将陈述句改为祈使句。这个过程不仅能让孩子更深刻地理解句子的结构和意义，更能让他们体会到语言的灵活性和表达的多样性，为日后的写作打下坚实的基础。 阅读理解是这本书的一大亮点。它精选了一系列贴近四年级学生认知水平、富有教育意义的文章，涵盖了记叙文、说明文、寓言故事等多种体裁。文章的篇幅适中，内容丰富，能够有效地锻炼孩子的阅读速度和理解能力。文章后的设问更是层层递进，从字词理解，到句子含义，到段落主旨，再到整篇文章的中心思想，引导孩子全面地把握文章内容。 古诗词的学习是很多孩子头疼的问题，但这本书的处理方式却非常巧妙。它不仅提供了诗歌原文和注释，还加入了对诗人背景的介绍，以及诗歌所传达的情感的解读。这让孩子在接触古诗词时，不再是枯燥地背诵，而是能够逐渐体会到诗歌的韵味和意境，甚至能够联系生活实际，理解诗人的情感。这种由表及里，由浅入深的引导，对培养孩子对中国传统文化的兴趣非常有益。 作文训练部分，这本书也展现了其专业性。它没有直接给出套题，而是从审题、立意、选材、构思、谋篇布局等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，引导孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将零散的素材组织成一篇逻辑清晰、内容充实的文章。我注意到，它还提供了一些实用的写作技巧，比如如何写好开头和结尾，如何运用比喻和拟人等修辞手法，这些都极大地降低了孩子写作的门槛，激发了他们的写作热情。 这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式方面也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，而不是照搬答案。许多题目都设计得需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力。同时，它也提倡孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养他们主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从阅读体验上看，这本书的排版设计非常人性化。字体大小适中，行距合理，页面简洁，不会让孩子在长时间阅读和练习时感到疲劳。纸张质量优良，印刷清晰，这些细节都为孩子创造了一个舒适的学习环境。而且，它完全符合新课程的教学理念，将知识点与课本内容完美衔接。 我个人认为，这本书最大的价值在于它“全面性”和“实操性”。它不仅涵盖了四年级语文基础知识的方方面面，而且将这些知识点通过大量的、不同类型的练习进行巩固和拓展，形成了一个完整的学习闭环。孩子通过完成这些练习，能够全面提升自己的语文综合能力。 总而言之，《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本集知识性、趣味性、实践性于一体的优秀教辅。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我非常推荐这本书给所有希望孩子在语文学习上取得进步的家长和学生。
评分拿到《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》这本练习册，我首先就被它“图文并茂”和“趣味性”所吸引。作为家长，我深知语文学习的枯燥会让孩子望而却步，而这本书的出现，恰恰能够有效地激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 在词汇的学习方面，这本书的设计非常有创意。它不仅仅是让你背诵词语，而是通过词语辨析、成语故事的理解与运用、近义词反义词的辨别等多种方式，引导孩子深入理解词语的含义和用法。我注意到，它还鼓励孩子去体会词语在不同语境下的细微差别，以及如何运用词语使表达更加生动、准确。这对于提升孩子的语感和语言表达能力至关重要。 在句子理解和构建方面，这本书的训练也非常到位。它从基础的句子成分分析，到病句的修改，再到仿写和改写句子，都提供了大量的练习机会。我尤其欣赏它关于“句子改写”的练习，比如将主动句改为被动句，或者将陈述句改为祈使句。这个过程不仅能让孩子更深刻地理解句子的结构和意义，更能让他们体会到语言的灵活性和表达的多样性，为日后的写作打下坚实的基础。 阅读理解是这本书的重头戏。它精选了一系列贴近四年级学生认知水平、富有教育意义的文章，涵盖了记叙文、说明文、寓言故事等多种体裁。文章的篇幅适中，内容丰富，能够有效地锻炼孩子的阅读速度和理解能力。文章后的设问更是层层递进，从字词理解，到句子含义，到段落主旨，再到整篇文章的中心思想，引导孩子全面地把握文章内容。 古诗词的学习是很多孩子头疼的问题，但这本书的处理方式却非常巧妙。它不仅提供了诗歌原文和注释，还加入了对诗人背景的介绍，以及诗歌所传达的情感的解读。这让孩子在接触古诗词时，不再是枯燥地背诵，而是能够逐渐体会到诗歌的韵味和意境，甚至能够联系生活实际，理解诗人的情感。这种由表及里，由浅入深的引导，对培养孩子对中国传统文化的兴趣非常有益。 作文训练部分，这本书也展现了其专业性。它没有直接给出套题，而是从审题、立意、选材、构思、谋篇布局等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，引导孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将零散的素材组织成一篇逻辑清晰、内容充实的文章。我注意到，它还提供了一些实用的写作技巧，比如如何写好开头和结尾，如何运用比喻和拟人等修辞手法，这些都极大地降低了孩子写作的门槛，激发了他们的写作热情。 这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式方面也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，而不是照搬答案。许多题目都设计得需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力。同时，它也提倡孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养他们主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从阅读体验上看，这本书的排版设计非常人性化。字体大小适中，行距合理，页面简洁，不会让孩子在长时间阅读和练习时感到疲劳。纸张质量优良，印刷清晰，这些细节都为孩子创造了一个舒适的学习环境。而且，它完全符合新课程的教学理念，将知识点与课本内容完美衔接。 我个人认为，这本书最大的价值在于它“全面性”和“趣味性”。它不仅涵盖了四年级语文基础知识的方方面面，而且通过各种趣味性的练习，让孩子在玩中学，在学中乐，从而有效地提升他们的语文综合能力。 总而言之，《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本集知识性、趣味性、实践性于一体的优秀教辅。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我非常推荐这本书给所有希望孩子在语文学习上取得进步的家长和学生。
评分这次有幸拿到这本《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》，简直就像给孩子找到了一个学习上的“定心丸”。作为家长，平时最担心的就是孩子的基础知识是否扎实，尤其是在语文这个科目上，听说读写样样都不能落后。翻开这本书，首先映入眼帘的就是它清晰的编排和丰富的题型，一下子就抓住了我的眼球。它不是那种枯燥乏味的练习册，而是将课本上的知识点巧妙地融入到各种各样的练习中，让孩子在完成练习的同时，自然而然地巩固和吸收。 特别是里面的词语部分，不仅仅是简单的组词填空，还包含了词语辨析、近义词反义词的运用，甚至还有成语故事的解读和运用。我发现，很多时候孩子对词语的理解停留在表面，这本书却能引导他们深入挖掘词语背后的含义，以及在不同语境下的 nuanced 表达。这一点对我来说非常重要，因为我始终认为，学好语文的关键在于对语言的深度理解和灵活运用，而不是死记硬背。 然后是句子部分，从最基础的病句修改，到仿写句子，再到对句子表达效果的赏析，可谓是面面俱到。我印象最深的是它关于“句子改写”的练习，要求孩子将陈述句改为疑问句、祈使句，或者将主动句改为被动句等等。这个过程不仅锻炼了孩子的逻辑思维能力，更让他们体会到了语言的灵活性和表达的多样性。有时候，一个简单的句子改写，就能让意思发生微妙的变化，让表达更加生动形象，这种能力对于写作能力的提升至关重要。 阅读理解的部分更是这本书的亮点之一。它选取了很多篇幅适中、内容丰富且富有教育意义的文章，涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体。每篇文章后都配有精心设计的题目，从字词的理解，到句子的含义，再到段落的主旨，再到整篇文章的中心思想，层层递进，环环相扣。我特别喜欢它引导孩子去分析文章的写作手法，比如比喻、拟人、排比等，让孩子不仅仅是“读懂”文章，更能“品味”文章。 更值得称赞的是，这本书在古诗词的学习上也花了不少心思。它不仅仅是简单地罗列诗句，而是配有诗人的简介，诗歌的背景，以及对诗句的浅显易懂的解释。这让孩子在接触古诗词时，不会感到陌生和畏惧，反而能够体会到古人诗词中的情怀和意境。我尝试让孩子跟着书中的引导去朗读和背诵，发现他逐渐能够理解诗句所表达的情感，甚至能够根据诗句联想到当时的场景，这种潜移默化的影响，比强行背诵要有效得多。 作文指导部分也是我非常看重的一环。它没有直接给出范文，而是从审题、立意、选材、结构等方面循序渐进地引导孩子。比如，它会通过一些小练习，让孩子学会如何观察生活，如何从平凡的小事中提炼出写作素材，如何展开联想，从而写出有血有肉的文章。我注意到，它还给出了一些写作文的“小锦囊”，提供了很多实用的写作技巧，比如如何开头吸引人，如何结尾令人回味，如何运用修辞手法让文章更具文采，这些都极大地激发了孩子写作的兴趣。 除了语文基础知识本身，这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式上也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，鼓励孩子勇于提问，鼓励孩子在错误中学习。很多题目都设计得比较开放，需要孩子去分析、去推理，而不是直接给出答案。我看到孩子在做这些题时，会认真地思考，反复地琢磨，有时候甚至会主动翻阅课本或者查阅资料，这种主动学习的态度，正是我们家长希望看到的。 这本书在细节处理上也做得非常到位。字体大小适中，排版清晰，图片精美，让孩子在阅读和练习过程中不会感到疲劳。更重要的是，它遵循了“新课程”的理念，将知识点与课本内容紧密结合，确保孩子在学校学到的知识能够得到有效的巩固和提升。每一次孩子完成一个单元的练习，我都能看到他在知识上的进步，这让我对这本书充满了信心。 我尤其欣赏这本书在知识的“梯度”设置上。它并没有一开始就抛出一些难度极大的题目，而是由浅入深，循序渐进。从最基础的字词认知，到句子理解，再到篇章分析，逐步提升难度。这样的设计，既能让基础薄弱的孩子有成就感，也能让学有余力的孩子不断挑战自我，真正做到因材施教，让每个孩子都能在其中找到适合自己的学习节奏。 总而言之，这本《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》不仅仅是一本练习册，更是一位优秀的学习伙伴。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我毫不犹豫地推荐给所有正在为孩子语文学习感到困扰的家长们，相信它一定能为孩子的语文学习之路添砖加瓦，助孩子腾飞。
评分当我拿到《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》这本书时，脑海中第一个闪过的念头就是“太及时了”。四年级是孩子学习能力和知识体系形成的关键时期，而语文作为基础学科，其重要性不言而喻。这本书恰恰是针对这一年龄段孩子的学习特点和教学大纲要求而精心编写的，从内容到形式，都展现出了专业性和实用性。 这本书在词汇量的拓展和词语运用的训练上，做得尤为出色。它不只是简单地罗列词语，而是将词语的学习融入到不同的语境中，比如成语故事的理解与运用，近义词、反义词的辨析，甚至还包括一些容易混淆的词语的辨别。我发现，它鼓励孩子去思考词语的“形”和“义”的联系，以及词语在不同句子中所扮演的角色，这对于培养孩子准确、生动的表达能力有着至关重要的作用。 在句子理解和构建方面，这本书的设计也别具匠心。它从基础的句子成分分析，到病句的修改，再到仿写和改写句子，都提供了大量的练习机会。我特别欣赏它关于“句子改写”的练习，比如将主动句改为被动句，或者将陈述句改为疑问句。这种练习不仅能让孩子更深入地理解句子的结构和意义，更能让他们体会到语言的灵活性和表达的多样性，为他们日后的写作打下坚实的基础。 阅读理解部分是这本书的又一亮点。它精选了一系列富有教育意义、贴近四年级学生生活和认知水平的文章，并且涵盖了多种文体。文章的长度适中，内容丰富，能够有效地锻炼孩子的阅读速度和理解能力。文章后的设问更是层层递进，从字词理解，到句子含义，再到段落主旨，最终落到整篇文章的中心思想，引导孩子全面地把握文章内容。 古诗词的学习是很多人学习语文时的一个难点，但这本书却巧妙地化解了这一难题。它不仅仅是简单地呈现诗歌，还为孩子提供了诗人简介、诗歌背景介绍以及诗句的浅显易懂的解释。这让孩子在接触古诗词时，不再感到枯燥和陌生，而是能够逐渐体会到古诗词的韵味和情感，激发他们对传统文化的兴趣。 作文训练部分，这本书也展现了其专业性。它没有直接给出套题，而是从审题、立意、选材、构思、谋篇布局等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，引导孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将零散的素材组织成一篇逻辑清晰、内容充实的文章。我注意到，它还提供了一些实用的写作技巧，比如如何运用修辞手法，如何写出引人入胜的开头和结尾，这些都极大地降低了孩子写作的门槛。 这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式方面也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，而不是照搬答案。许多题目都设计得需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力。同时，它也提倡孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养他们主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从阅读体验上看，这本书的排版设计非常人性化。字体大小适中，行距合理，页面简洁，不会让孩子在长时间阅读和练习时感到疲劳。纸张质量优良，印刷清晰，这些细节都为孩子创造了一个舒适的学习环境。而且，它完全符合新课程的教学理念，将知识点与课本内容完美衔接。 我个人认为，这本书最大的价值在于它“全面性”和“系统性”。它不仅涵盖了四年级语文基础知识的方方面面，而且将这些知识点通过大量的、不同类型的练习进行巩固和拓展，形成了一个完整的学习闭环。孩子通过完成这些练习，能够全面提升自己的语文综合能力。 总的来说，《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本集知识性、趣味性、实践性于一体的优秀教辅。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我非常推荐这本书给所有希望孩子在语文学习上取得进步的家长和学生。
评分收到这本《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》，我的第一感受就是它的“体系化”和“实用性”。作为家长，我一直深知小学阶段语文基础知识的巩固有多么重要，而四年级更是孩子语言能力发展的一个飞跃期，这本书恰好能为孩子提供一个扎实的训练平台。 这本书在词汇方面的设计，真的是让我眼前一亮。它不仅仅是让你背诵词语，而是通过多种形式，如词语辨析、成语故事的理解与运用、近义词反义词的辨别等等，引导孩子去深入理解词语的含义和用法。我特别喜欢它鼓励孩子去体会词语在不同语境下的细微差别，以及如何运用词语使表达更加生动、准确。这对于提升孩子的语感和语言表达能力至关重要。 在句子理解和构建方面，这本书的训练也非常到位。它从基础的句子成分分析，到病句的修改，再到仿写和改写句子，都提供了大量的练习机会。我尤其欣赏它关于“句子改写”的练习，比如将主动句改为被动句，或者将陈述句改为祈使句。这个过程不仅能让孩子更深刻地理解句子的结构和意义，更能让他们体会到语言的灵活性和表达的多样性，为日后的写作打下坚实的基础。 阅读理解是这本书的重中之重。它精选了一系列贴近四年级学生认知水平、富有教育意义的文章，涵盖了记叙文、说明文、寓言故事等多种体裁。文章的篇幅适中，内容丰富，能够有效地锻炼孩子的阅读速度和理解能力。文章后的设问更是层层递进，从字词理解，到句子含义，到段落主旨，再到整篇文章的中心思想，引导孩子全面地把握文章内容。 古诗词的学习是很多孩子头疼的问题，但这本书的处理方式却非常巧妙。它不仅提供了诗歌原文和注释，还加入了对诗人背景的介绍，以及诗歌所传达的情感的解读。这让孩子在接触古诗词时，不再是枯燥地背诵，而是能够逐渐体会到诗歌的韵味和意境，甚至能够联系生活实际，理解诗人的情感。这种由表及里，由浅入深的引导，对培养孩子对中国传统文化的兴趣非常有益。 作文训练部分，这本书也展现了其专业性。它没有直接给出套题，而是从审题、立意、选材、构思、谋篇布局等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，引导孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将零散的素材组织成一篇逻辑清晰、内容充实的文章。我注意到，它还提供了一些实用的写作技巧，比如如何写好开头和结尾，如何运用比喻和拟人等修辞手法，这些都极大地降低了孩子写作的门槛，激发了他们的写作热情。 这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式方面也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，而不是照搬答案。许多题目都设计得需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力。同时，它也提倡孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养他们主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从阅读体验上看，这本书的排版设计非常人性化。字体大小适中，行距合理，页面简洁，不会让孩子在长时间阅读和练习时感到疲劳。纸张质量优良，印刷清晰，这些细节都为孩子创造了一个舒适的学习环境。而且，它完全符合新课程的教学理念，将知识点与课本内容完美衔接。 我个人认为，这本书最大的价值在于它“全面性”和“系统性”。它不仅涵盖了四年级语文基础知识的方方面面，而且将这些知识点通过大量的、不同类型的练习进行巩固和拓展，形成了一个完整的学习闭环。孩子通过完成这些练习，能够全面提升自己的语文综合能力。 总而言之，《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本集知识性、趣味性、实践性于一体的优秀教辅。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我非常推荐这本书给所有希望孩子在语文学习上取得进步的家长和学生。
评分拿到《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》这本教材，我首先就被它浓郁的学术气息和严谨的编排所吸引。作为一名关注孩子教育的家长，我深知语文基础知识对于孩子整个学习生涯的重要性，而四年级正是打牢根基的关键时期。这本书恰恰能为孩子提供一个系统、全面的训练平台。 在词语的学习方面，这本书的设计尤为出色。它不仅仅是简单地罗列词语，而是通过多种形式，如词语辨析、成语故事的理解与运用、近义词反义词的辨别等，引导孩子深入理解词语的含义和用法。我注意到，它还鼓励孩子去体会词语在不同语境下的细微差别，以及如何运用词语使表达更加生动、准确。这对于提升孩子的语感和语言表达能力至关重要。 在句子理解和构建方面，这本书的训练也非常到位。它从基础的句子成分分析，到病句的修改，再到仿写和改写句子，都提供了大量的练习机会。我尤其欣赏它关于“句子改写”的练习，比如将主动句改为被动句，或者将陈述句改为祈使句。这个过程不仅能让孩子更深刻地理解句子的结构和意义，更能让他们体会到语言的灵活性和表达的多样性，为日后的写作打下坚实的基础。 阅读理解是这本书的重头戏。它精选了一系列贴近四年级学生认知水平、富有教育意义的文章，涵盖了记叙文、说明文、寓言故事等多种体裁。文章的篇幅适中，内容丰富，能够有效地锻炼孩子的阅读速度和理解能力。文章后的设问更是层层递进，从字词理解，到句子含义，到段落主旨，再到整篇文章的中心思想，引导孩子全面地把握文章内容。 古诗词的学习是很多孩子头疼的问题，但这本书的处理方式却非常巧妙。它不仅提供了诗歌原文和注释，还加入了对诗人背景的介绍，以及诗歌所传达的情感的解读。这让孩子在接触古诗词时，不再是枯燥地背诵，而是能够逐渐体会到诗歌的韵味和意境，甚至能够联系生活实际，理解诗人的情感。这种由表及里，由浅入深的引导，对培养孩子对中国传统文化的兴趣非常有益。 作文训练部分，这本书也展现了其专业性。它没有直接给出套题，而是从审题、立意、选材、构思、谋篇布局等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，引导孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将零散的素材组织成一篇逻辑清晰、内容充实的文章。我注意到，它还提供了一些实用的写作技巧，比如如何写好开头和结尾，如何运用比喻和拟人等修辞手法，这些都极大地降低了孩子写作的门槛，激发了他们的写作热情。 这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式方面也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，而不是照搬答案。许多题目都设计得需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力。同时，它也提倡孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养他们主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从阅读体验上看，这本书的排版设计非常人性化。字体大小适中，行距合理，页面简洁，不会让孩子在长时间阅读和练习时感到疲劳。纸张质量优良，印刷清晰，这些细节都为孩子创造了一个舒适的学习环境。而且，它完全符合新课程的教学理念，将知识点与课本内容完美衔接。 我个人认为，这本书最大的价值在于它“全面性”和“系统性”。它不仅涵盖了四年级语文基础知识的方方面面，而且将这些知识点通过大量的、不同类型的练习进行巩固和拓展，形成了一个完整的学习闭环。孩子通过完成这些练习，能够全面提升自己的语文综合能力。 总而言之，《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本集知识性、趣味性、实践性于一体的优秀教辅。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我非常推荐这本书给所有希望孩子在语文学习上取得进步的家长和学生。
评分这次收到《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》这本书，我最大的感受就是它的“全面性”和“深度”。作为家长，我深知语文基础知识的扎实程度对孩子的重要性，而四年级正是孩子学习能力和知识体系形成的关键期。这本书恰恰能为孩子提供一个系统、深入的训练平台。 在词语的学习方面，这本书的设计非常独到。它不仅仅是让你背诵词语，而是通过词语辨析、成语故事的理解与运用、近义词反义词的辨别等多种方式，引导孩子深入理解词语的含义和用法。我注意到，它还鼓励孩子去体会词语在不同语境下的细微差别，以及如何运用词语使表达更加生动、准确。这对于提升孩子的语感和语言表达能力至关重要。 在句子理解和构建方面，这本书的训练也非常到位。它从基础的句子成分分析，到病句的修改，再到仿写和改写句子，都提供了大量的练习机会。我尤其欣赏它关于“句子改写”的练习，比如将主动句改为被动句，或者将陈述句改为祈使句。这个过程不仅能让孩子更深刻地理解句子的结构和意义，更能让他们体会到语言的灵活性和表达的多样性，为日后的写作打下坚实的基础。 阅读理解是这本书的重头戏。它精选了一系列贴近四年级学生认知水平、富有教育意义的文章，涵盖了记叙文、说明文、寓言故事等多种体裁。文章的篇幅适中，内容丰富，能够有效地锻炼孩子的阅读速度和理解能力。文章后的设问更是层层递进，从字词理解，到句子含义，到段落主旨，再到整篇文章的中心思想，引导孩子全面地把握文章内容。 古诗词的学习是很多孩子头疼的问题，但这本书的处理方式却非常巧妙。它不仅提供了诗歌原文和注释，还加入了对诗人背景的介绍，以及诗歌所传达的情感的解读。这让孩子在接触古诗词时，不再是枯燥地背诵，而是能够逐渐体会到诗歌的韵味和意境，甚至能够联系生活实际，理解诗人的情感。这种由表及里，由浅入深的引导，对培养孩子对中国传统文化的兴趣非常有益。 作文训练部分，这本书也展现了其专业性。它没有直接给出套题，而是从审题、立意、选材、构思、谋篇布局等多个方面，循序渐进地指导孩子。它通过一些小练习，引导孩子学会观察生活，发现写作素材，并教会他们如何将零散的素材组织成一篇逻辑清晰、内容充实的文章。我注意到，它还提供了一些实用的写作技巧，比如如何写好开头和结尾，如何运用比喻和拟人等修辞手法，这些都极大地降低了孩子写作的门槛，激发了他们的写作热情。 这本书在培养孩子的学习习惯和思维方式方面也起到了积极作用。它鼓励孩子独立思考，而不是照搬答案。许多题目都设计得需要孩子去分析、去推理，这能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力。同时，它也提倡孩子善于提问，勇于探索，这有助于培养他们主动学习的习惯，让他们成为学习的主人。 从阅读体验上看，这本书的排版设计非常人性化。字体大小适中，行距合理，页面简洁，不会让孩子在长时间阅读和练习时感到疲劳。纸张质量优良，印刷清晰，这些细节都为孩子创造了一个舒适的学习环境。而且，它完全符合新课程的教学理念，将知识点与课本内容完美衔接。 我个人认为，这本书最大的价值在于它“全面性”和“系统性”。它不仅涵盖了四年级语文基础知识的方方面面，而且将这些知识点通过大量的、不同类型的练习进行巩固和拓展，形成了一个完整的学习闭环。孩子通过完成这些练习，能够全面提升自己的语文综合能力。 总而言之，《新课程小学语文基础知识综合训练：四年级》是一本集知识性、趣味性、实践性于一体的优秀教辅。它以其科学的编排、丰富的内容、巧妙的题型，有效地帮助孩子巩固基础，提升能力，激发兴趣，培养良好的学习习惯。我非常推荐这本书给所有希望孩子在语文学习上取得进步的家长和学生。
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