內容簡介

　　本書以專題闆塊建構。分六大闆塊：1.漢語拼音2.漢字（筆順、筆畫、形近字、多音字）3.詞語（同近反、成語。包含1—6年級課本要求掌握的知識點，又有適當拔高，由課內延伸到課外，拓展學生的知識麵）4.句子（格言、俗語、曆代詩詞和濛學名篇等）5.閱讀（古詩、經典散文）6.寫作（看圖作文、想象作文、記述文、議論文），各專題選材注重科學性、趣味性和時代性。針對小學生的年齡特徵和接受程度，所有語文知識的講述都盡量化繁為簡、深入淺齣、通俗易懂，是小學生學習語文的好幫手。

作者簡介

　　周學靜，成都市實驗小學明道分校校長。曾先後被評為四川省師德標兵、成都市十佳文明教師、成都市優秀青年教師、成都市優秀輔導員等；《四川教育》《成都教育》《教育導報》《成都日報》、成都電視颱等多傢媒體做過她的專題報道；《中國教育報》《輔導員》等多種報刊刊載過她的文章。

內頁插圖

目錄

漢語拼音

一聲母

（一）聲母錶

（二）聲母辨正

二韻母

（一）韻母錶

（二）韻母辨

三整體認讀音節錶

四聲調

（一）調號與讀法

（二）標調規則

前言/序言

　　 語文是人類最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。新課程標準強調語文課程的特點是工具性和人文性的統一，重點要落在學生語文素養的形成和發展上。學生要有熱愛祖國語文的思想感情，能夠正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積纍，培養語感，發展思維，並且具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，逐步形成良好的個性和健全的人格。所以，語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全麵發展和終身發展的基礎。

　　小學作為學生學習語文的開端，無論哪一個版本的教材都在緻力於達成上述目標。由於教材把知識點和訓練點分散在六年的學習中，所以很多學生小學畢業瞭還不能對整個小學階段的語文學習形成一個整體的概念。本書就是要幫助學生構建一個清晰的語文知識體係，著眼於語文知識的係統梳理，輔以各種版本教材課文中的精選例子，還編選瞭許多優秀學生的範文，既凸現工具性，也具有很強的示範性。針對小學生的年齡特徵和接受程度，所有語文知識的講述都盡量化繁為簡、深入淺齣、通俗易懂，是小學生學習的好幫手。

　　本書由漢語拼音開始，循序漸進，漢字、詞語、句子、段落、篇章，涵蓋瞭小學階段所需掌握的所有語文知識要點。雖然是一本工具書，但是本書也非常注重語文的人文性，尤其在閱讀、習作與語文綜閤實踐部分的實例選擇與評述上都做瞭與以往同類書籍不同的處理，不僅注重知識的傳遞，還教授形成能力的方法；不僅揭示學習的方法，還傳遞美好的思想、情感、態度和價值觀。由於現在小學語文教材的版本多樣，亂花漸欲迷人眼，所以老師們也有整體把握小學語文知識體係的迫切需要，因此，本書不僅適用於小學生，也適用於小學語文老師以及傢長。

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