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编辑推荐

适读人群 ：历史学、考古学、民俗学学者及爱好者
本书作为一部历史学田野实践教学教材，对历史学田野实践教学具有非常重要的指导意义。
大家阅读本书，模仿操作，可以学习到历史学田野实践的实操方法，体会到历史学田野实践教学的精妙之处。

内容简介

《历史学田野实践教学的理论、方法与案例》是一部历史学田野实践教学教材。编者积十余年田野教学实践之经验，撰成本书。全书分为上下两编，上编为理论方法，解答了历史学田野实践教学的目的、意义等问题，阐述了田野实践教学所使用的主要方法，包括如何在历史场景中解读族谱、契约、碑刻等民间文献，以及在田野中阅读信仰仪式、开展口述访谈的办法；下编为教学案例，以编者在国家大学生实践教学基地——广东省佛山市南海区西樵镇的教学实践为例，从问题导向出发，细致地模拟了教学中的指导、提示、提问、讨论等情景，展示了学生从进入基地到课程结束将会得到的完整训练过程，充分展现了历史学田野实践教学的田野与文献结合、扎根乡土与宏大关怀结合的特色。

作者简介

温春来，1974年生，贵州毕节人。中山大学历史系教授、中山大学岭南文化研究院执行院长。
黄国信，1964年生，湖南炎陵县人。中山大学历史系暨历史人类学中心教授、博士生导师。

目录

目　录
导　言/ 温春来　黄国信１
〔上　编〕理论与方法
第一讲　民间契约文书的搜集与利用/ 黄志繁３
一、民间契约文书基本知识３
二、民间契约文书收集和整理的基本要求１４
三、民间契约文书解读方法１７
第二讲　碑刻文献及其利用/ 徐靖捷　李晓龙２３
一、碑刻的历史２３
二、碑刻的收集２７
三、碑刻的价值３３
四、碑刻文献与地方历史———以南海县西樵镇为例３７
五、结语６１
第三讲　族谱的解读与利用/ 黄国信６３
一、族谱的一些基本概念６５
二、族谱的一般编纂过程与谱系的构成６７
三、族谱的解读与利用７５
第四讲　口述资料的搜集与利用/ 温春来８８
一、口述资料的意义与性质８８
二、搜集口述资料的方法９２
三、口述资料利用的一些原则９６
第五讲　仪式的理解与分析/ 贺喜１０４
一、乡村社会的世界观１０５
二、祖灵与地理１０９
三、皇帝与孤魂１１３
四、多元的正统１１６
五、结语１２５
〔下　编〕教学案例
前　言１２９
田野点一　西樵山/ 任建敏　陈海立　李晓龙１３７
一、编选说明１３７
二、精读文献１３８
三、问题设计１６４
四、田野见闻举要１６５
五、讨论及引导举要１７２
田野点二　简村/ 陈海立　李晓龙　任建敏１８２
一、编选说明１８２
二、精读文献１８４
三、问题设计２０５
四、田野见闻举要２０６
五、讨论及引导举要２０９
田野点三　民乐/ 李晓龙　任建敏　陈海立２１８
一、编选说明２１８
二、精读文献２１９
３
三、问题设计２４１
四、田野见闻举要２４２
五、讨论及引导举要２５７
田野点四　海舟/ 李晓龙　任建敏　陈海立２６５
一、编选说明２６５
二、精读文献２６６
三、问题设计２８９
四、田野见闻举要２９０
五、讨论及引导举要２９９
教学案例总结/ 陈海立　李晓龙　任建敏３０７
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评分☆☆☆☆☆

好經典的一本書啊啊啊啊啊

评分☆☆☆☆☆

还不错，不过这本书略短，广西师大这本书真是……能把字数不多的书编的这么厚，厉害厉害

评分☆☆☆☆☆

物流很快，质量不错，关于如何有效开展历史田野调查的实际案例内容很棒

评分☆☆☆☆☆

历史一定要多看看，回味无穷。

评分☆☆☆☆☆

在古代规约编选上，主要选择具有道德示范意义的规约、训示等，包括和睦乡里、崇文好义、禁赌戒奢、敦朴倡孝等优良道德传统以及公德意识、乡风民俗、土地管理等方面的内容。除了规约条款，还有简单的文字说明其背景或意义。

评分☆☆☆☆☆

温老师和黄老师的书，果断入手

评分☆☆☆☆☆

买来当教材用，书的质量不错。

评分☆☆☆☆☆

非常好的书

评分☆☆☆☆☆

历史一定要多看看，回味无穷。

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