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編輯推薦

適讀人群 ：9-14歲

1.寫給孩子的經典科普讀物
2.一代科普大師傳世之作
3.好玩的數學，有趣的科普

內容簡介

《傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）》是老一輩科普名傢劉後一的傳世數學和科普作品閤輯，共8冊。其中，數學係列共4冊，科普係列共4冊。叢書收錄瞭《算得快的奧秘》《大象的故事》等傳世少兒科普名著，深入淺齣地將數學和科普知識變成令人大開眼界的大觀園，暢銷半個世紀，故事生動，語言精粹，多角度展現光輝燦爛的人類文明進程。

作者簡介

劉後一，著名科普作傢，20世紀40年代初開始從事科普創作。1962年畢業後在中國科學院古脊椎動物與古人類研究所從事科學研究，任科普雜誌《化石》主編。1953年加入中國動物學會，1957年加入中國古生物學會、中國科學技術普及協會，1980年加入中國人類學會、中國作傢協會。1979年至1990年任中國科普創作協會屆理事會理事。1982年至1997年任《世界兒童》顧問。
??著有《山頂洞人的故事》《算得快》等。科普集《算得快》獲全國科普作品奬，《北京人的故事》獲全國優秀兒童文學作品奬，《大象的故事》獲上海優秀科普作品奬，《珍稀動物大觀》獲全國保護環境一等奬。

內頁插圖

目錄

傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）·數字之謎

目錄：
擦掉瞭的數字 1
一張發票 7
越難越有趣 14
金海笛齣題 20
充分利用已有條件 25
不著一字的算式 29
解決問題的竅門 37
新奇的代數 43
從易到難 48
為難的好處 52
學無止境 57
抓兩頭，帶中間 62
奇怪的名字 67
洋為中用 72
習題參考答案 77
後記 93

精彩書摘

傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）·數字之謎

擦掉瞭的數字

“糟糕！怎麼得瞭呀！”
陳莉莉總愛大驚小怪地亂嚷嚷，引得兩旁埋頭做作業的丁水平、洪濤都忍不住抬起頭來看著她。
“安靜點好不好！”坐在她後麵的班長金海笛站瞭起來。
幸好教數學的儲老師從教室後門進來查自習瞭。她按下金海笛，走到陳莉莉課桌旁，低頭一看，就知道發生瞭什麼事。原來，陳莉莉草稿本上的一道算式，鉛筆寫的好幾個數字都被擦得模糊不清瞭。
儲老師走上講颱，將陳莉莉的那道算式寫在黑闆上，擦掉瞭的數字用星號代替。

“這有什麼難的，也值得……”丁水平嘟囔著。
“用逆推法一推就齣來瞭。”洪濤搶著說。
“對，逆推法！本來是加得的，你就從和數中減去！”儲老師轉過身來說，“解鈴還需係鈴人，我們還是請陳莉莉自己來解答吧！陳莉莉，幾加9等於5——不，等於15？”
陳莉莉站起來說：“6哇！”
“對，幾加8等於14？”
“6哇！”陳莉莉剛說完6，聽得左邊的丁水平鼻子裏哼瞭一聲，知道自己說法有漏洞，連忙補充道：“不過，個位進瞭1，加數十位隻要5就行瞭。”
“百位、韆位呢？”儲老師又問。
“5、5，都是5。”
“和的萬位呢？”
“1！兩數相加最多進1！”陳莉莉說完就坐下。她剛坐下，立刻又站瞭起來，捧著草稿本說：“這裏還有個題目。”說完，就走上講颱將草稿本遞給儲老師看。
儲老師立刻將這個題目抄在黑闆上。大傢抬頭一看，原來題目是這樣的：

“這是個減法題，未知數字占瞭一半以上，說明這道題比較難。減法的逆運算是？”儲老師問。
“加——法！”全班同學異口同聲地迴答。
“8加0等於幾？”
“8！”“還是8！”這次迴答得不太整齊。
“9加幾等於6——不，16？”
“7——”這次迴答得又整齊瞭。
“好，現在再看最前麵，被減數還有兩位，減數隻有一位，差數沒有瞭，這是為什麼？”儲老師問。
大傢都在搶著迴答，可是誰也聽不清誰的話。儲老師一看，金海笛舉著手，就指瞭指他，全教室立刻安靜下來。
金海笛站起來說：“前麵的差數是1，後麵小數減大數不夠減，藉去瞭，所以這裏就沒有剩的瞭。”
“那就是說，被減數最前麵的兩位是最小的兩位數，減數最前麵的一位是最大的一位數。”
“對，也就是10減去9！”金海笛答完，就坐下瞭。
儲老師將整個算式寫全後，迴頭對大傢說：“加、減法復原題是比較簡單的，用逆推法就可以推齣來，乘、除法復原題中也可以用逆推法，這裏我舉兩個例子。”
　　儲老師說完，先在黑闆上寫瞭一個乘法算式，然後說：“我們學習速算的時候，提齣從高位算起，現在我們將這個算法也應用到這裏來瞭。當然，在破謎的時候應該‘乘虛而入’，哪裏有缺口，就從哪裏下手。
“例如這個題，留下兩個‘缺口’：被乘數的十位和積的個位都是5。被乘數的十位是5，乘數的十位和個位分彆乘瞭被乘數，得到的積都是兩位數，那麼乘數的十位和個位隻能是幾？”
“1——”大傢齊聲迴答。
“再看，積的個位是5，那麼，乘數個位上的1乘幾纔得5？”
“5——”大傢又齊聲迴答。
“對！”儲老師滿意地笑瞭，“這樣我們就可以把整個算式寫齣來瞭。”
接著，她就在黑闆上寫瞭一個乘法竪式：

她迴頭看看大傢，誰也沒有懷疑的錶情，還聽見陳莉莉在跟丁水平說俏皮話：“味道好極瞭！”於是，又在黑闆上寫瞭一個除法算式：

她解釋道：“這個除法算式裏，隻知道商是89，大傢仔細觀察，能發現什麼問題嗎？”
丁水平立刻站起來說：“除數乘8得兩位數，乘9得三位數。”
“那麼，除數應該是多少呢？”
洪濤舉瞭舉手，站起來說：“比11大，比13小。”
陳莉莉噘噘嘴說：“你就說12得瞭！”
“對！”儲老師說，“商和除數都知道瞭，整個算式就可以推算齣來瞭。”
於是，她轉過身，先寫齣96，再寫齣108，最後纔將被除數1068寫瞭齣來。

前言/序言

主編絮語
（代序）
書籍是人類進步的階梯。有的書，隨便翻翻，淺嘗輒止，足矣！有的書，經久耐讀，愈品愈香，妙哉！
好書便是好伴侶，好書迴味更悠長。
或許，它曾拓展瞭你的視野，啓迪瞭你的思維，讓你頓生豁然開朗之感；或許，它在你憂傷的時候給你安慰，在你歡樂的時候使你的生活充滿光輝；甚而，它照亮瞭你的前程，影響瞭你的人生，給你留下瞭永久難忘的美好迴憶……
長江少年兒童齣版社推齣的《傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）》叢書，收錄的便是這樣一些作品。它們都是曾經暢銷、曆經數十年歲月淘洗、如今仍有閱讀和再版價值的科普佳作。
從那個年代“科學的春天”一路走來，我有幸享受瞭一次次科學閱讀的盛宴，見證瞭那些優秀讀物播撒科學種子後的萌發曆程，頗有感懷。
被列入本叢書第一批書目的是劉後一先生的作品。
我是在1978年10歲時第一次讀《算得快》，記住瞭作者“劉後一”這個名字。此書通過幾個小朋友的遊戲、玩耍、提問、解答，將枯燥、深奧的數學問題，演繹成饒有興趣的“兒戲”，寓教於樂。在我當年的想象中，作者一定是一位知識淵博、戴著眼鏡的老爺爺，興許就是中國科學院數學研究所的老教授哩。但沒過多久我就被弄糊塗瞭，因為我陸續看到的幾本課外讀物——《北京人的故事》《山頂洞人的故事》和《半坡人的故事》，作者都是劉後一，可這幾本書跟數學一點兒也不搭界呀？
直覺告訴我，這些書都是同一個劉後一寫的，因為它們具有一些共同的特點：都是用故事體裁普及科學知識；故事鋪陳中的人物都有比較鮮明的性格特徵；再就是語言活潑、通俗、流暢，讀起來非常輕鬆、愉悅。
一晃十多年過去瞭。大學畢業後，我來到北京，在《科技日報》工作，意外地發現，我竟然跟劉後一先生的女兒劉碧瑪是同事。碧瑪極易相處，漸漸地，我們就成瞭彼此熟識、信賴的朋友。她跟我講述瞭好些她父親的故事。
女兒眼中的劉後一，是一個胸懷大誌、勤奮好學而又十分“正統”的人。他父母早逝，傢境貧寒，有時連課本和練習本也買不起。寒暑假一到，他就去做小工，過著半工半讀的生活。他之所以掌握瞭淵博的知識，並在後來寫齣大量優秀的科普作品，靠的主要是刻苦自學。他長期業餘從事科普創作，耗費瞭巨大的精力，然而所得到的稿酬並不多，甚至與付齣“不成比例”。盡管如此，他仍經常拿齣稿酬買書贈給渴求知識的青少年。在他心目中，身外之物遠遠不及他所鍾情的科普創作重要。
在一篇題為《園外園丁的道路》的文章中，後一先生戲稱自己當年挑燈夜戰的辦公室，是他“耕耘筆墨的桃花源”，字裏行間透著歡快的筆調：“《算得快》齣版瞭，書店裏，很多小學生特意來買這本書。公園裏，有的孩子聚精會神地看這本書。我開始感到一種從未有過的幸福與快樂，因為我雖然離開瞭教師崗位，但還是可以為孩子們服務。不是園丁，也是園丁，算得上是一個園外園丁麼？我這樣反問自己。”
當年（1962年），正是瞭解到一些孩子對算術學習感到吃力，後一先生纔決定寫一本學習速算的書。而這，跟他的古生物學專業壓根兒不沾邊。那時，他正用數學統計的方法研究從周口店發掘齣來的馬化石。他敢接下這個他專業研究領域之外的活計，在很大程度上是齣於興趣。他很小就學會瞭打算盤，並研究過珠算。
後一先生邁嚮科普創作道路最關鍵的一步，是學會將故事書與知識讀物結閤起來，寫成科學故事書。他的思考和創作走過瞭這樣的曆程：既是故事，就得有情節。情節是一件事一件事串起來的，就像動畫片是一張一張畫聯結起來的一樣，連續快放，就活動瞭。既是故事，就得有人物。由此，“很多小學生的形象在我腦際融會瞭，活躍起來瞭。他們各有各的愛好，各有各的性情，但都好學、嚮上、有禮貌、守紀律，一個個怪可愛的”。
在後一先生逝世20周年之際，他的優秀科普作品被重新推齣，是對他的一種緬懷和敬意，相信也一定會受到新一代小讀者的喜愛和歡迎。作為叢書主編和他當年的小讀者，對此我深感榮幸。

尹傳紅
2017年4月12日
傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）-數字之謎 [9-14歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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