生态与艺术介入空间——西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吕琳，樊亚妮，刘晖 著

图书标签:

• 风景园林
• 生态设计
• 艺术介入
• 空间设计
• 教学理念
• 西安建筑科技大学
• 建筑学院
• 专业建设
• 园林设计
• 教学成果

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302448907

版次：1

商品编码：12135770

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-02-01

用纸：胶版纸

页数：305

字数：536000

内容简介

　　西安建筑科技大学的风景园林教育依托本校建筑学空间基础平台，以“生态与艺术介入空间”为基本理念，始终关注地域生态与本土文化等问题。自2003年开始景观专门化教学，2008年招收景观学本科生以来，已走过了十余年的教学历程，积累了丰富的经验。吕琳、樊亚妮、刘晖编著的《生态与艺术介入空间--西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果(2008-2015)》简要介绍了西安建筑科技大学风景园林专业的总体办学框架、思路与教学理念；对本科教学中基础教学、低年级教学、高年级教学阶段中的课程设计，以及毕业设计与实践教学中的具体内容、特点、过程、阶段要求分别进行了介绍，并展示了学生作业成果和指导教师评语。书中内容注重课程之间的相互关系和对每门课程教学过程的展示，全面真实地呈现了专业教学体系的理念与成果。

目录

基础教学阶段风景园林设计基础Ⅰ、Ⅱ低年级教学阶段结合建筑的风景园林空间设计Ⅰ（场景训练与小建筑设计）结合建筑的风景园林空间设计Ⅱ（独立式住宅设计）结合建筑的风景园林空间设计Ⅲ（幼儿园设计）结合建筑的风景园林空间设计Ⅳ（风景感知+ 风景建筑）高年级教学阶段风景园林规划设计Ⅰ（居住环境规划设计）风景园林规划设计Ⅱ（公园设计）风景园林规划设计Ⅲ（城市景观规划设计）风景园林规划设计Ⅳ（城市绿地系统规划）10 风景园林专业毕业设计西北城市校园绿地生境营造与景观设计城市生境营造青海乐都三河六岸片区景观规划设计米脂县卧龙湾新区启动区地域景观规划设计修复 激活秦岭户县段太平流域景观生态规划设计哈尔滨港务局地区城市设计感知西安之旅流动与感知下的创新城市设计沧浪亭文献与现状对照研究及复原设计Living with Heritage——阿房宫考古遗址公园概念设计11 实践教学1. 东楼花园2. 南门花园3. 安博旅行奖学金4. 大地艺术5.“梓人禅境”暑期联合设计营6. 南门花园改造——2014年暑期研修营

“融绿生境，艺筑人文——探索风景园林教育的地域化表达与实践前沿”（暂定名） 内容梗概： 本书旨在深入探讨在快速发展的城市化进程中，风景园林学科如何回应生态挑战，并以艺术化的语言重塑人与自然、人与空间的互动关系。本书并非聚焦于某一特定院校的教学历程，而是从更广阔的视角出发，梳理和呈现风景园林领域内关于生态理念的深化理解、艺术介入设计的创新实践，以及这些理念与实践如何共同构筑更具生命力、人文关怀和地域特色的城市空间。我们将从理论探索、案例分析、前沿趋势等多个维度，呈现风景园林学科在应对当代社会与环境需求方面的多元化思考和创新方向。 第一章：生态思维的深耕与在地化解读 本章将跳出普遍性的生态理论，深入挖掘生态理念在不同地域、不同文化背景下的在地化解读。我们将探讨： 生态的动态视角： 关注生态系统自身的演变、适应与恢复能力，而非仅仅将其视为静态的自然资源。这包括对城市湿地、滨水区域、废弃工业用地等复杂生态系统的修复与重塑策略，以及如何通过园林设计促进生物多样性，构建有韧性的城市绿地网络。 气候适应与韧性设计： 面对日益严峻的气候变化挑战，风景园林如何承担起构建城市韧性的重要责任。我们将分析如何通过设计策略，应对城市热岛效应、暴雨内涝、干旱等问题，例如推广绿色基础设施、海绵城市理念的在地实践，以及利用植物配置提升环境适应性。 土壤与水文的在地智慧： 深入研究特定地域的土壤特性、水文循环，并在此基础上进行精细化的设计。这包括对本地植物物种的深入研究与应用，以及如何通过雨水花园、生态滞留池等手法，有效管理和利用本地水资源，形成与地域环境和谐共生的景观。 文化语境下的生态认知： 审视不同文化中人与自然关系的演变，以及这些认知如何影响我们对“生态”的理解。例如，如何从中国传统哲学、乡土文化中汲取灵感，重构人与自然的和谐关系，而非简单套用西方生态模式。 第二章：艺术介入空间的多元维度与创新实践 本章将聚焦艺术在风景园林设计中的渗透与转化，探索其在塑造空间体验、表达情感、引发思考等方面的独特作用。我们将呈现： 叙事性与体验性设计： 探讨如何通过艺术元素，为空间赋予故事性和沉浸感。这包括利用雕塑、装置艺术、光影艺术、声音艺术等，引导公众的情感体验，激发对环境的观察与互动。我们将分析如何将历史文脉、地域传说、社会议题等，转化为可被感知的艺术语言，融入到景观设计之中。 材料的艺术化运用： 审视风景园林中材料选择的艺术化倾向，从传统材料的创新运用到新型环保材料的引入，探讨材料的质感、色彩、肌理如何共同营造独特的空间氛围。例如，探索在地石材、再生材料、植物材料在艺术化设计中的潜力，以及如何通过精湛的工艺提升材料的表现力。 公众参与与在地艺术共创： 强调艺术介入并非仅仅是设计师的单方面表达，更是一种与公众、与社区互动的过程。我们将探讨如何通过工作坊、社区艺术项目、公共艺术活动等形式，鼓励在地居民参与到空间创造的过程中，让艺术成为连接人与环境、人与人的媒介。 跨学科的融合与创新： 深入分析风景园林与其他艺术门类（如建筑、绘画、雕塑、表演艺术、数字媒体等）的融合所带来的创新可能性。例如，如何借鉴建筑学的空间组织逻辑，运用戏剧学的叙事手法，或利用数字技术创造动态的景观体验。 短暂性艺术与在地文化表达： 关注“临时性”艺术在风景园林中的应用，例如节庆装置、行为艺术、快闪展览等。探讨这类艺术形式如何在特定时间、特定地点，以独特的方式激活空间，并与在地文化产生深刻的连接。 第三章：教育理念的革新与未来导向 虽然本书不直接展开教学内容，但我们将从宏观层面探讨风景园林教育在面对生态挑战和艺术化趋势时，所需要进行的理念革新。 跨学科融合的教育模式： 强调风景园林教育应打破学科壁垒，鼓励学生接触建筑、艺术、社会学、环境科学、信息技术等多学科知识，培养复合型人才。 在地性与全球化的平衡： 探索如何在教育中强调地域文化和生态特点的尊重，同时又具备全球视野和创新能力，能够应对不同地域的复杂问题。 实践导向与问题解决能力的培养： 强调理论与实践相结合，通过项目制学习、田野调查、设计竞赛等方式，提升学生的实际操作能力和解决复杂问题的能力。 艺术素养与人文关怀的培育： 引导学生在掌握专业技能的同时，培养对艺术的敏感性，对环境伦理的认知，以及对社会人文议题的关注，成为有情怀的设计者。 技术与创新的融合： 关注新兴技术（如GIS、BIM、VR/AR、参数化设计等）在风景园林设计与教育中的应用，鼓励学生运用新技术探索新的设计方法和表达方式。 第四章：前沿趋势与未来展望 本章将聚焦当下风景园林领域的前沿研究与发展趋势，为未来的探索提供方向。 数字技术与智慧景观： 探讨大数据、人工智能、物联网等技术在景观监测、管理、设计与互动中的应用，以及如何构建更加智能化、人性化的“智慧景观”。 生态修复与再生设计： 关注城市更新、旧区改造中，如何通过生态修复和再生设计，将废弃地、污染地转化为具有生态价值和艺术魅力的绿色空间。 社区营造与社会性景观： 强调风景园林在促进社区互动、提升居民幸福感、营造包容性社会空间方面的作用，以及如何通过设计介入，解决社会性问题。 可持续发展与碳中和目标： 探讨风景园林如何在全球可持续发展框架下，贡献于碳减排、生态补偿等目标，例如推广蓝绿空间、固碳植物配置等。 文化遗产的保护与活化： 审视风景园林在历史文化遗产地的保护、修复与活化中的独特价值，如何通过适宜的设计，展现文化魅力，传承历史记忆。 本书的价值与意义： 本书并非为某一特定阶段的教学成果进行陈述，而是希望从一个更具普遍性和前瞻性的视角，梳理和展现风景园林学科在理论、实践、教育等多个层面的发展脉络与创新活力。通过对“生态”理念的深化理解和“艺术”介入的多元探索，本书力求为读者呈现一个充满活力、富有创造力、并能深刻回应时代需求的风景园林学科图景。它将为风景园林从业者、研究者、教育者以及对城市空间与环境艺术感兴趣的广大读者，提供一个开阔视野、激发灵感、促进思考的平台，共同构筑更加美好、和谐、富有诗意的未来人居环境。本书强调的是一种持续的、动态的探索过程，一种对人与自然关系的深刻反思，以及一种对空间美学与社会价值的多元追求。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，‘生态与艺术介入空间’，立刻勾勒出了一种深刻的、富有远见的景观设计理念。它不是停留在表面的美化，而是深入到空间本质，探讨如何通过生态的智慧和艺术的语言，去回应和改造我们所处的环境。‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’，则为这个宏大的主题提供了一个具体的、具有代表性的切入点。我一直相信，一个专业的教学理念，是其未来发展方向的指南针，而教学成果，则是理念是否成功实践的最好证明。2008年至2015年，这是中国城市化进程加速、环境问题日益凸显，同时艺术思潮也日益活跃的时期。在这个背景下，风景园林专业所面临的挑战是巨大的，它需要承担起改善人居环境、修复生态系统、提升社会福祉的多重责任。我非常想知道，在这样一个充满变革的时代，西安建筑科技大学的风景园林专业，是如何在教学中不断探索和更新其理念的？他们是如何将‘生态’的科学性、‘艺术’的创造性，以及‘空间’的地域性和人文性有机结合起来，并将其贯穿于教学的每一个环节？我尤其对‘教学成果’部分感到好奇。这些成果，是仅仅停留在图纸上的方案，还是已经落地实施的项目？它们在实践中，是如何体现出‘生态’的修复力和‘艺术’的感染力的？又是否真正地‘介入’了我们所说的‘空间’，并带来了积极的改变？这本书，对我来说，不仅仅是一本关于风景园林专业的书籍，它更像是一扇窗口，让我得以窥探一个优秀学府在特定时期，对于人与自然、艺术与环境之间关系的深刻思考与实践。它提供了一个重要的案例，让我们得以从中学习和借鉴，思考如何在当下和未来的景观实践中，更好地实现生态的可持续性和艺术的丰富性。

评分☆☆☆☆☆

‘生态与艺术介入空间’，这个书名瞬间就吸引了我。它精准地指出了风景园林设计领域最为核心的两个维度：一是基于生态学原理的可持续性，二是运用艺术语言提升空间的品质与感染力。而‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’，则为这个宏大的命题提供了一个具体、有深度的研究案例。我始终认为，一个专业的教学理念，是其学科发展的灵魂，而教学成果，则是对这种理念最有力的证明。2008年至2015年，是中国社会经济发生深刻变革、城市化进程迅猛推进的关键时期，也是风景园林行业从初步发展走向成熟探索的阶段。在这个充满挑战与机遇的时代，西安建筑科技大学的风景园林专业，是如何确立并发展其独特的教学理念的？他们是如何在课程设置、教学方法上，将‘生态’的科学性与‘艺术’的创新性有机结合，并引导学生去‘介入’和塑造真实的‘空间’？书中‘教学成果’的部分，更是我最为期待的。我希望能够看到那些真正体现了生态智慧和艺术创意的实践项目，它们是如何在现实空间中落地，并为改善人居环境、提升社会福祉做出贡献的。这本书，无疑为我提供了一个深入了解中国风景园林教育前沿探索的宝贵机会，它不仅仅是一次学术的梳理，更是一次对未来风景园林发展方向的深刻启示。

评分☆☆☆☆☆

‘生态与艺术介入空间’，光是这六个字，就足以点燃我对这本书的强烈好奇心。它不仅仅是风景园林设计的一个主题，更是一种对我们生活环境的深刻思考和积极行动。‘介入空间’，意味着不仅仅是表面的装饰，而是对空间本质的理解、改造与升华。而‘生态’与‘艺术’，则代表了这种‘介入’所依循的两条关键路径：前者是科学的、可持续的根基，后者是感性的、富有人文精神的表达。‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’，则为我们提供了一个具体的、有着时间跨度的研究样本。这七年，恰恰是中国风景园林行业经历快速发展、反思与转型的关键时期。我非常想了解，在这个过程中，西安建筑科技大学的风景园林专业，是如何在教学中确立其独特的理念，又是如何通过实践，将这些理念转化为具体的成果的？我期待看到的是，那些在教学理念上，如何巧妙地平衡‘生态’的严谨性与‘艺术’的自由度；在教学成果上，如何展现出作品在‘介入’真实空间时，所产生的积极影响，无论是对生态环境的修复，还是对人们生活品质的提升，亦或是对地域文化的传承与创新。这本书，对我来说，是了解中国风景园林教育发展脉络、学习先进教学思想和优秀实践案例的绝佳途径。

评分☆☆☆☆☆

‘生态与艺术介入空间’，这个书名本身就极具吸引力，它精准地捕捉到了风景园林设计中最具价值和挑战性的方面。‘介入空间’，意味着一种积极的、有目的的设计行为，而‘生态’与‘艺术’，则是这场‘介入’的基石和灵魂。当这个主题与‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’结合时，我立刻意识到这是一本极具学术价值和实践意义的书籍。2008年至2015年，是中国社会经济快速发展，城市化进程不断加速，同时也伴随着对环境保护和文化传承日益重视的关键时期。在这个特殊的历史节点，风景园林专业所面临的挑战与机遇并存。我非常渴望了解，西安建筑科技大学的风景园林专业，是如何在这个时期，不断探索和发展其教学理念的？他们是如何在课程设计中，将‘生态’的科学性、‘艺术’的创造性与‘空间’的在地性有机地融合，并引导学生进行‘介入’式的实践？书中‘教学成果’的呈现，更是我关注的焦点。我希望看到的是那些能够切实解决实际问题，在生态修复、人居环境改善、文化传承等方面有所贡献，并且具有独特艺术审美的优秀案例。这本书，为我提供了一个深入了解中国风景园林教育前沿发展的宝贵平台，它不仅是理论的梳理，更是实践的经验总结，能够为我未来的学习和工作提供深刻的启示。

评分☆☆☆☆☆

‘生态与艺术介入空间’，仅仅是这几个词语组合，就足以引起我对这本书的强烈兴趣。它简洁而有力地概括了风景园林设计所追求的理想境界：既要尊重并修复自然生态，又要通过艺术的创造力来丰富和提升空间的品质与人文内涵。而‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’，则为这个宏大的主题提供了一个具体而实在的研究对象。一个专业的教学理念，往往是其发展的根基，而教学成果，则是对这些理念最直观的检验。2008年至2015年，是中国风景园林行业经历深刻变革的时期。城市化进程的加速带来了巨大的挑战，但同时也激发了行业内的创新与反思。我非常期待能够在这本书中，看到西安建筑科技大学的风景园林专业，是如何在这个充满挑战和机遇的时代，孕育和发展其独特的教学理念。他们是如何在教学中，引导学生理解并实践‘生态’的重要性，又是如何激发学生对‘艺术’的探索与创造？更重要的是，书中呈现的‘教学成果’，将是我们了解其教学理念是否成功的关键。我希望看到的，是那些真正能够‘介入’到不同类型空间，并带来积极改变的实践项目。这些项目，是否体现了对当地生态环境的尊重，是否融入了独特的艺术审美，是否切实改善了人们的体验？这本书，对我而言，是一次深入了解中国风景园林教育发展历程的宝贵机会，它提供了一个具体的案例，让我们能够从中学习到学术思想如何在实践中落地，以及教学成果如何反哺教育理念的提升。

评分☆☆☆☆☆

我初次看到这本书的书名，‘生态与艺术介入空间——西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’，就被其严谨而富有启发性的标题深深吸引。‘介入空间’这个词，在我看来，是风景园林设计最为核心的使命之一。它不仅仅是简单的规划和设计，更是一种对现有空间状态的积极回应和有目的的重塑。而‘生态’与‘艺术’这两个维度，则分别代表了风景园林设计中最基础的科学依据和最具魅力的表现形式。如何在这两者之间找到平衡，如何让生态的逻辑与艺术的表达相辅相成，这是许多景观设计师一直在探索的课题。‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业’，作为一个在中国风景园林教育领域具有重要影响力的机构，其在2008年至2015年间的教学理念和成果，无疑具有重要的参考价值。这段时期，恰逢中国社会经济快速发展，城市化进程不断深入，同时也伴随着对环境问题、文化传承以及人居质量的日益关注。我非常想了解，在这个特殊的历史节点，该专业是如何确立其教学理念的？他们是如何在课程设置、教学方法以及学术研究中，始终贯穿‘生态’的原则和‘艺术’的创新？更让我期待的是，书中呈现的‘教学成果’。我希望能看到那些真正将生态智慧与艺术魅力相结合，并成功‘介入’到实际空间中的案例。这些案例，是否解决了真实的生态问题，是否提升了人们的生活品质，是否展现了独特的地域文化特征？这本书，为我提供了一个难得的机会，可以深入了解一个顶尖学府在风景园林教育领域的探索和实践，从中汲取养分，思考风景园林设计在当代社会中所扮演的角色和未来发展方向。

评分☆☆☆☆☆

当我的目光停留在‘生态与艺术介入空间——西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’这个书名上时，一股强烈的求知欲油然而生。‘介入空间’，这四个字立刻触动了我心中对于风景园林设计最根本的理解——它是一种主动的、具有深远影响力的行为，是对我们所处环境进行有意识的改造和塑造。而‘生态’与‘艺术’，则像是两股重要的驱动力，它们共同塑造着‘介入’的方向与品质。生态的理性与艺术的感性，在这里得到了完美的结合。‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业’，作为一个历史悠久且声誉卓著的学术机构，它在2008年至2015年这七年的教学探索与实践，无疑是中国风景园林教育发展历程中的一个重要缩影。我非常好奇，在这段转型与发展的关键时期，该专业是如何确立和发展其独特的教学理念的？他们又是如何将这些理念，转化为具体可见的教学成果的？是课程体系的创新，是教学方法的革新，还是学生作品的突破？书中提及的‘教学成果’，更是我关注的焦点。我期待能够看到那些真正体现了‘生态’智慧，又饱含‘艺术’灵感的实践案例，它们是如何巧妙地‘介入’到现实空间中，并产生积极而持久的影响。这不仅仅是一本记录学术成就的书，更像是一份珍贵的行业档案，它为我提供了一个深入了解中国风景园林教育的窗口，让我能够从中学习到先进的教学思想和成功的实践经验，从而更好地理解和推动风景园林在未来空间发展中的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

‘生态与艺术介入空间’——这个书名瞬间抓住了我的目光。它精确地概括了我对风景园林设计最核心的理解：一种将科学的生态原则与人文的艺术情感相结合，并将其转化为对我们生活空间积极影响的实践。而‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’，则为这个抽象的理念提供了一个具象的载体。我一直认为，一个优秀的风景园林专业，其教学理念是引领方向的灯塔，其教学成果则是衡量其价值的试金石。2008年至2015年，是中国城市化高速发展，同时也是对生态环境、人文关怀日益重视的时期。在这个背景下，风景园林教育面临着前所未有的机遇和挑战。我非常想知道，西安建筑科技大学的风景园林专业，是如何在这个时期，不断探索和创新其教学理念的？他们是如何将‘生态’的科学性、‘艺术’的创造性，以及‘空间’的地域性和人文性有机地融入到教学体系中？尤其让我期待的是，书中呈现的‘教学成果’。我希望能看到那些不仅在设计层面令人耳目一新，更重要的是，在实践层面能够真正‘介入’到社会空间，带来积极的生态效益和人文体验的项目。这本书，为我提供了一个难得的机会，去深入了解中国一个重要风景园林教学机构在一段关键时期的教学探索与实践成就，从中汲取宝贵的经验和启示，思考风景园林在当代社会发展中的定位与未来。

评分☆☆☆☆☆

‘生态与艺术介入空间’，这句话本身就构成了一个引人入胜的命题，它直指风景园林设计的核心追求——在保障生态健康的同时，用艺术的语言丰富和升华我们的空间体验。当我看到这本书的全名，‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’，我知道这将是一次深入的学术考察，一次对特定时期、特定院校教学实践的全面梳理。在2008年至2015年这段时间，中国正经历着前所未有的城市化浪潮，环境压力与日俱增，但同时，公众对生活品质和审美需求的提升也达到了一个新的高度。在这个大背景下，风景园林专业所承担的责任也愈发重要。我非常想知道，西安建筑科技大学的风景园林专业，是如何在这个时期，不断调整和完善其教学理念，以应对这些挑战？他们是如何在课程设计中，将生态学的原理与艺术创作的方法进行有机融合？又是如何引导学生，将所学知识转化为能够切实‘介入’并改善我们生存空间的优秀作品？书中‘教学成果’的呈现，更是我所期待的部分。我希望看到的是那些不仅仅在图纸上令人惊艳，更重要的是，在现实中能够切实发挥生态效益，提升空间品质，并能触动人们情感的实践案例。这本书，为我提供了一个绝佳的机会，去理解一个在中国风景园林教育领域具有领导地位的学府，在一段关键时期内的教学思想演变和实践成果的积淀。它不仅是对过去教学经验的总结，更是对未来风景园林发展方向的一种启示。

评分☆☆☆☆☆

看到这本书的名字，我立刻被吸引了。‘生态与艺术介入空间’——这几个字精准地概括了我一直以来对风景园林设计领域的关注点。尤其当它与‘西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果（2008-2015）’结合时，我能想象这是一次深入的学术探索，是对一个特定时期、特定院校教学实践的一次系统梳理。我一直认为，优秀的风景园林设计，绝非简单的绿化种植或景观堆砌，它应当是生态智慧与人文艺术的有机融合，是能够触及人心、回应社会需求、并与环境和谐共生的艺术实践。而‘西安建筑科技大学’，作为国内风景园林教育的重要力量，其教学理念和成果，无疑代表了行业内的一种思考和探索方向。从2008年到2015年，这七年的时间，恰恰是风景园林行业在中国经历快速发展、转型升级的关键时期，也恰恰是当代中国景观设计理念发生深刻变化的时期。在这个时间段内，高校的教学实践，往往最能反映出行业的前沿动态和未来趋势。我非常期待通过这本书，能够了解这个专业在‘生态’和‘艺术’这两个看似独立却又相互依存的维度上，是如何进行教学设计、如何引导学生思考、最终如何孕育出令人眼前一亮的实践成果的。这本书的出现，对于我这样对风景园林领域有持续关注的读者而言，无疑是一份宝贵的资料，它提供了一个具体的案例，让我们能够深入剖析学术思想如何在教学中落地，以及教学实践如何反哺学术创新。我尤其好奇，在这个充满挑战和机遇的时代，西安建筑科技大学的风景园林专业，是如何平衡日益严峻的生态问题与不断增长的艺术审美需求，又是如何通过教学，培养出既有扎实生态学基础，又能挥洒艺术创意，并能解决实际空间问题的优秀人才。这本书的书名本身就充满了学术的严谨性和实践的落地性，让我对接下来的阅读充满了期待。