埃里希·凯斯特纳作品典藏 飞翔的教室 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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埃里希·凯斯特纳 著，赵燮生 译

图书标签:

• 儿童文学
• 德国文学
• 凯斯特纳
• 经典
• 教育
• 成长
• 校园
• 小说
• 童话
• 二战

出版社： 明天出版社

ISBN：9787533290351

版次：1

商品编码：12137150

包装：平装

丛书名： 埃里希·凯斯特纳作品典藏

开本：32开

出版时间：2017-01-01

用纸：铜版纸

页数：220

产品特色

内容简介

此套书是德国著名儿童文学作家、国际安徒生奖得主埃里希·凯斯特纳的儿童文学作品集合，包括其著名的作品《埃米尔擒贼记》《飞翔的教室》《5 月35 日》《小不点和安东》《两个小洛特》等九本。

《当代外国儿童文学名家. 埃里希·凯斯特纳作品》，收录了凯斯特纳全部作品中9本*经典的小说作品。凯斯特纳的每部作品都是一个奇幻而曲折的童年梦想。凯斯特纳一直都在提醒读者，不应该“像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边，把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净”。他说，童年像一座灯塔，“只有那些已经长大，但却仍然保持了童心的人，才是真正的人”。

作者简介

埃里希· 凯斯特纳（1899—1974），德国著名儿童文学作家、小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家。其儿童文学作品主要有《埃米尔擒贼记》《飞翔的教室》《5 月35 日》

《小不点和安东》《两个小洛特》等。

　　凯斯特纳是西德战后的儿童文学之父，在德国儿童文学史上占据着一个相当突出的地位。1957 年凯斯特纳获得德国重要的文学奖——毕希纳奖。1960 年，他被授予国际

安徒生奖，这是授予儿童文学作家的至高国际奖。

　　在世界各地，提到德国儿童文学，埃里希·凯斯特纳的名字总是与格林兄弟的名字相提并论。迄今为止，除凯斯特纳外，没有任何一位20 世纪的德国儿童文学作家能够赢得这样的国际声誉。

精彩书评

黑马男孩

梅子涵

著名儿童文学作家

上海师范大学博士生导师

埃里希·凯斯特纳是我经常说的名字。说的时候有很多的炫耀。说起一个非常了不起的儿童文学作家时，我都会有炫耀的神情。这其实好像不是在炫耀那个我不认识的作家吧，而是在炫耀我们的儿童文学。这的确是一种特别容易让人炫耀的好文学。它有那么多飞越尘间的想法，那么多软和和的爱念，那么多的美妙触摸都是在天真孩童的眼睛里和手指间；那么多的风趣叙述，那么多的诗和哲学的句子，那么多的你不会想忘记的情形、模样，那么多的无法数尽的光芒笑容和浪漫，那么多那么多的……童年，就这样被这个好文学点亮了后来的方向，有了像样的人的姿态，有了世界的责任，有了被敬重，有了非常非常幸福的心情，有了那么多。

我有凯斯特纳的几乎所有的书。我有别的很多书，别的值得炫耀的作家们的书。可是我仍旧会说：“我有凯斯特纳的几乎所有的书！”

我一直是把它们放在我可以容易就看清楚的那个位置上的。我喜欢看见这样的作家的书，看见他的那匹戴帽子的黑马，看见那个立在走廊里的老式衣柜，吱咯，柜门打开了，噌一下，就到南太平洋去了。我要看见那个小男孩。看见他独自上火车，到柏林去。他又下了火车，跟踪上了那个戴硬边帽的小偷。接着是呼啦而来的机智和灵感，是呼啦而来的儿童和力量，是浩浩荡荡的天真，浩浩荡荡的正义，浩浩荡荡的英勇，浩浩荡荡的脚步，浩浩荡荡的胜利！在世界的儿童文学里，这兴许是wei一的一个浩浩荡荡。

对一个作家来说，作品的浩浩荡荡数量可能很重要，但是作品的令人惊异的喜悦和感动一定越发重要。因为后面的这个是根更加高的竿子，是值得立耸的，一下子就把真正的绚烂颜色和童话美丽飘扬起来，放进了文学的天空、眼睛的天空。那是比旗帜更特别的布条儿，是一件分外合乎了珍贵生命、珍贵童年的理应等候的事情。生命和童年都需要这飘扬，需要这看见，所以他们就会用一个所有眼睛都瞧不见的升降机，把这些创造了高耸飘扬的写作也送向很高的位置。凯斯特纳就在这很高的位置上，德国的位置上，欧洲的位置上，也是人类的位置上。所以，他为儿童写的书籍根本不能算浩浩荡荡。可是从他的高耸的飘扬下走过的童年却是浩浩荡荡的。儿童长大了，成为成年人，成为男人和女人，非常成熟，却仍旧喜欢从他的飘扬下走过，这样的浩浩荡荡就是不朽。

我们现在看见的速朽太多，它们装腔作势，招摇市面，所以我们多么需要凯斯特纳，需要他的黑马男孩，需要他的小不点和安东，需要他的飞翔教室和动物故事，需要他的孪生子和袖珍小孩，需要他的并不浩浩荡荡的全部。我们需要！

所以我们感谢。

我们感谢这样的出版。感谢这样的立耸。感谢这样的良知和责任。感谢这样的敬重童年。感谢这样的对我们成年人自己的身份的敬重。

还是首先要感谢安息在慕尼黑一个公墓里的凯斯特纳。

如果活着，他今年（2008 年）109 岁。

他的作品仍旧活着，而且不知道会活几个109 岁。

那骑着黑马走过来的男孩是谁呢？就是不朽的凯斯特纳自己。

目录

中文版前言
序幕（一）
序幕（二）
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章
结束语
黑马男孩

精彩书摘

　　《埃里希·凯斯特纳作品典藏——飞翔的教室》：
　　夏季和秋季，他那小果园里鲜花怒放，姹紫嫣红。他栽完花，浇过水，除过草，便趴到绿茵茵的草地上读书。他读的书可多啦。冬天，他大部分时间当然生活在那节车厢里。他有一只小圆铁炉，青色的烟管突出在车顶上，有时浓烟滚滚，把那滑稽的房子烤得暖烘烘的。
　　他们叫约尼在过圣诞节的时候把礼物交给他。（这一次圣诞节放假，约尼待在学校，因为船长正好去纽约了。）他们已经凑了钱，买了几件礼物：暖和的长袜、烟草、香烟和一件黑绒线衣。但愿这件绒线衣能合他的身。为保险起见，他们跟店家说好了，可以调换。
　　马丁没有多少钱，因为他父母穷，他在学校享受免一半费用的待遇，于是，他只好给不抽烟的人画了一幅画。画的名字叫《隐士》，上面画着一个男子，坐在一个小果园里，淹没在烂漫的花丛中；篱笆前面站着三个招手的男孩，他凝视着他们，神色和蔼，但又沮丧；在他的肩膀上、手上，栖息着小巧而温顺的山雀和红胸鸲；显出彩虹色泽的蝴蝶，在他头上翩翩起舞。
　　这是幅非常动人的画。为了画这幅画，马丁至少花了四个小时。
　　他们叫约尼把这些礼物，在圣诞节前夕出其不意地送给不抽烟的人。他们都晓得不抽烟的人是孤身一人，这使他们都感到难过。
　　每到晚上，这位不抽烟的人都穿上最好的上装进城去。他对孩子们说，他是去给人家教钢琴。
　　他们虽然没有开口，但并不相信他真的是去给人教钢琴。卢狄·克罗伊茨卡姆是走读生，在城里的时间多，他曾说过，这位不抽烟的人，每天晚上都在城郊的“最后一根骨头”小酒吧里弹奏钢琴，直至深夜，以此挣得一马克五十芬尼，外带一份热乎乎的晚饭。他说的这些事，虽然没有被证实，但也是可能的。
　　这对他们来说也是无关紧要的。有一点是肯定的，这位不抽烟的人正派、聪明，看来在生活中遭受过许多不幸。在烟雾腾腾的小酒吧里弹些时髦的玩意儿，似乎一开始就是他的目的，但看起来他并不是那样的人。
　　他们经常偷偷地向他请教，尤其是在他们不愿意问自己的主管教师的时候，都来找他。伯克博士外号叫“尤斯图斯”，德文的意思是公正的人。因为伯克博士本来就是公正的。正因为这样，他们都那么尊敬他。
　　有时候，他们在分辨不清公正和不公正的情况下，就需要听听别人的意见。他们并不敢去找尤斯图斯，而是匆匆忙忙地翻过篱笆，来问不抽烟的人。
　　果园里白雪皑皑，光秃秃的一片。马丁、约尼、塞巴斯蒂安以及那个受了伤的弗里多林，穿过果园大门，马丁敲了敲车厢，然后他们一起走了进去。
　　马蒂亚斯和乌利站在大门口。“看来，又要痛痛快快地打一架了。”马蒂亚斯得意地说。
　　乌利说：“最重要的是，我们一定要把听写本子收回来。”“不要扯了！”马蒂亚斯接着说，“我隐隐地觉得，似乎我在本子上乱涂了一通。听着，小个儿，‘省’这个词是用tz拼写的吗？“不对，”乌利回答，“只用z。”“噢，”马蒂亚斯说，“这么说我搞错了。‘口粮’这个词呢？是用f拼写的吗？”“不，用v。”“后面呢？”“用t。”“真见鬼了，”马蒂亚斯说，“两个词里就出了三个错，真是打破纪录了。我赞成叫实科中学的人把克罗伊茨卡姆放回来，而把那些听写本子留着。”他们沉默了一会儿，乌利因为身上冷，两只脚交替跺着。最后他说：“尽管如此，我要是马上变成你就好了，马茨。我的听写虽然错得不是那么多，算术错得也不多，但我如果能有你那样的胆量的话，倒情愿要你那样差的分数。”“这样说就大错特错了，”马蒂亚斯解释说，“我笨是改变不了的。我家老子如果愿意，会叫人给我辅导的。不过那些鸡零狗碎的东西我总是弄不明白！老实说吧，‘省’‘口粮’以及‘马车’这些词应该怎么写，对我来说都是无足轻重的。以后我要当拳击比赛的世界冠军，不需要去拼写什么单词。可你只是胆子小，要是你愿意的话，你是能改变的！”“你不懂，”乌利颓丧地说，同时搓了搓冻僵的手，“为了改掉胆小这个毛病，我哪样没有做过呀！这样的事真是听都没有听说过。每次我都决心遇到事情不溜，不要忍受什么不公平的事情，确确实实每回都下了这样的决心。可是，事情还没怎么样，又拔腿溜了。唉，一个人落到让人瞧不起的地步，实在太难受了。”“那好吧，你就做做引起别人尊敬的事情嘛，”马蒂亚斯说，“做出十分惊人的事情，让他们想：天哪，乌利原来是个该死的家伙，我们完完全全地错看他了。你觉得这样子好吗？”乌利点了点头，把头垂下了，并用脚尖踢着篱笆上的木条。“我冷得要命。”他最后解释说。
　　“这是不奇怪的，”马蒂亚斯严厉地说，“你吃得太少！这正是一桩丢脸的事。我不能看着不说。另外，你看起来很想家，对吗？”“谢谢，不怎么想，”乌利低声说，“只是晚上，或者在寝室里，或者对面步兵营房里吹起晚点名号时，我才会想家。”说着，他觉得害臊了。
　　“我又饿了！”马蒂亚斯喊道，他对自己感到恼火，“今天早上做听写的时候肚子也饿。当时恨不得问问那个讨厌的克罗伊茨卡姆教授，能不能借块夹肉面包给我吃吃。我没有问，只是思考着那些无聊的词是用tz拼写，还是用v拼写！”乌利笑了起来，说：“马茨，该把你那大白胡子从脸上拿下来了。”“天哪，我还戴着这个大胡子吗？”他问道，“我就是做这种事情的人。”他把假胡须塞到衣袋里，弯下腰，做了几个雪球，使出全身力气，朝车厢的烟囱掷去，中了两个。
　　车厢里，其他四个男孩正心神不定地坐在长毛绒已经磨光了的座椅上。他们的朋友——不抽烟的人，年纪还根本不大，大概三十五岁吧，身穿一件已褪了色的运动衣，倚在一扇拉门旁边，抽着小小的英国烟斗，微笑着细听弗里多林关于袭击情况的详细报告。
　　弗里多林讲完了。
　　……

埃里希·凯斯特纳作品典藏：点亮童心的不朽经典 埃里希·凯斯特纳，这位享誉世界的德语文学巨匠，以其洞察人性的智慧、温暖幽默的笔触和对社会深刻的关怀，为全球无数读者，尤其是青少年一代，留下了宝贵的精神财富。他的作品不仅仅是简单的故事，更是对成长、友谊、正义与人性的深刻探讨，是跨越时代和国界的精神食粮。 本套《埃里希·凯斯特纳作品典藏》精选了凯斯特纳最负盛名、最具代表性的杰作，旨在为当代读者重现这位大师文字中蕴含的永恒魅力。这套典藏力求全面、准确地呈现凯斯特纳作品的核心精神，涵盖了他对童年世界的敏锐捕捉，对成人世界虚伪的无情揭露，以及对弱者深深的同情与理解。 本典藏精选的作品，以其独特的叙事风格和鲜明的人物形象，构筑了一个既奇幻又真实的文学世界。凯斯特纳的故事常常以看似轻松诙谐的开场引入，却在不经意间触及了严肃的社会议题，展现了他作为一位文学家高超的平衡艺术。他从不回避现实的残酷，但他选择以一种充满希望和智慧的方式引导小读者去面对和解决问题。 典藏亮点一：对“童年主体性”的尊重与捍卫 凯斯特纳的作品核心，是对儿童内心世界的尊重。他认为儿童并非等待被塑造成形的泥土，而是拥有独立思考能力、复杂情感和道德判断的个体。他笔下的孩子，往往比那些自诩为“成熟”的大人更加清醒、更加富有正义感。 在本典藏的系列故事中，我们可以看到孩子们如何运用他们的智慧和勇气，去对抗成年人世界中的偏见、自私乃至不公。他们之间的友谊，纯粹而坚定，成为了对抗外部世界冷漠的最佳武器。凯斯特纳通过这些生动的故事，潜移默化地教导年轻的读者，要相信自己的判断，珍视真挚的情感联结。 典藏亮点二：对社会现实的温和批判 凯斯特纳的伟大之处在于，他能够将对社会问题的批判融入到引人入胜的情节之中，使其既具有深刻的教育意义，又不失文学的可读性。他批判了战争的荒谬、人性的贪婪以及社会阶层带来的隔阂。 例如，在一些作品中，他通过孩子们纯净的视角，毫不留情地揭示了那些表面光鲜亮丽的成人世界背后的虚伪和功利。然而，他的批判并非歇斯底里，而是充满了洞察一切后的宽容和对人性光明的坚信。他深知，改变世界的力量，往往蕴藏在那些最容易被忽视的角落——比如一个孩子真诚的眼神，一次不计回报的帮助。 典藏亮点三：叙事风格的独创性与魅力 凯斯特纳是一位叙事大师。他的语言简洁、精准，富有节奏感，读起来朗朗上口，却又处处流露出哲理的火花。他经常打破“第四面墙”，直接与读者对话，分享内心的独白或对情节的评论，这种亲密的交流方式极大地拉近了作者与读者的距离，使读者仿佛置身于故事之中，与角色同呼吸共命运。 这种叙事技巧，使得作品在保持文学深度的同时，也极大地增强了故事的趣味性和互动性。读者不仅是在阅读故事，更是在与一位睿智的长者进行一场深入的交谈。 典藏精选系列展望（不包含《飞翔的教室》的具体内容描述）： 本典藏收录的作品涵盖了凯斯特纳创作生涯的黄金时期。读者将跟随主人公们经历一系列令人难忘的冒险： 关于友谊与信任的考验： 在某些故事中，孩子们为了保护共同的秘密或维护集体的荣誉，不得不展现出超乎寻常的团结和忠诚。这些篇章深刻地描绘了“患难见真情”的价值，以及建立在相互理解基础上的坚固友谊。 对个体差异的接纳与尊重： 凯斯特纳的故事常常塑造出性格各异的角色——有聪慧的“小机灵鬼”，也有略显笨拙但心地善良的“老实人”。通过这些角色的互动，典藏强调了接纳不同，欣赏多样性对于构建和谐社会的重要性。 对历史与记忆的反思： 尽管他的作品多以当代生活为背景，但凯斯特纳始终保持着对历史教训的警醒。部分作品不动声色地反映了两次世界大战阴影下，人们如何努力重建生活、守护人性的努力和挣扎。 总结： 《埃里希·凯斯特纳作品典藏》不仅是对一位伟大作家的致敬，更是对每一个渴望真诚、追求正义的灵魂的邀请。这套书将引导读者：在纷繁复杂的世界中，保持一颗清澈的心；在面对困难与诱惑时，选择善良与勇气；在理解他人的同时，深刻认识自己。 凯斯特纳的文字，是黑暗中的一盏灯，是迷茫时的指南针，它将伴随一代又一代的读者，在阅读中成长，在思考中成熟。它所蕴含的乐观精神和人文关怀，必将成为读者心中永不磨灭的文学印记。

评分☆☆☆☆☆

关于《飞翔的教室》这个书名，我总会联想到一种强烈的对比感。一方面是“教室”所代表的规矩、束缚和相对封闭的空间，另一方面却是“飞翔”所象征的自由、超越和无限可能。这种奇妙的组合，让我对作者如何将这两者融合在一起，产生了浓厚的兴趣。我猜想，凯斯特纳一定是以一种非常巧妙的方式，在看似平凡的校园生活中，挖掘出了那些不平凡的童年故事。我记得我小时候，最喜欢做的就是做白日梦，尤其是在课堂上，常常会想象自己能够像鸟儿一样飞出窗外，去探索未知的世界。那种渴望挣脱束缚，去体验更广阔天地的感觉，我想，《飞翔的教室》一定能够引起很多和我一样有过类似经历的读者的共鸣。这不仅仅是关于一个孩子的成长故事，更可能是一种对传统教育模式的挑战，一种对孩子们内在创造力和想象力的呼唤。它唤醒了我内心深处那种对自由的向往，对突破界限的渴望，以及对童年时期那些天马行空的想法的珍视。

评分☆☆☆☆☆

这次翻阅到埃里希·凯斯特纳的《飞翔的教室》，虽然故事本身我并没有深入细读，但光是这书名就勾起了我内心深处无数的回忆和幻想。我记得小时候，我总是喜欢躲在被子里，用手电筒照着书页，那些关于冒险、关于友情、关于那些不按常理出牌的孩子们的故事，总是让我心驰神往。那时候，我特别羡慕那些能够摆脱束缚、自由自在翱翔的孩子们，就像书名所暗示的那样，仿佛能够挣脱地心引力，去往任何想去的地方。《飞翔的教室》这个名字，在我心中就代表着这样一种超越现实的自由与梦想，一种纯粹的孩子气，一种敢于挑战权威、敢于天马行空的想法。我一直觉得，每一个成人的内心深处，都藏着一个不愿意长大的孩子，而凯斯特纳的作品，就像是唤醒那个孩子的一剂良药。虽然我并没有具体读懂《飞翔的教室》里的每一个情节，但仅仅是这个名字，就已经在我心中构建了一个无比美好的画面，一个充满奇遇和惊奇的世界，让我对作者的想象力和他对童年的理解充满了敬意。它唤醒的不仅仅是对书本内容的兴趣，更是对那种纯粹、自由、不受拘束的童年时光的向往。

评分☆☆☆☆☆

收到这本《埃里希·凯斯特纳作品典藏 飞翔的教室》的时候，我最先注意到的是它的装帧，那种复古的纸质和典雅的设计，让人一眼就觉得它是一本有故事的书。我至今还记得，我曾经在书店里随手翻阅过凯斯特纳的其他作品，那时候就被他文字中那种独特的幽默感和对生活细致入微的观察所吸引。他描写孩子的方式，总是那么真实，那么生动，没有丝毫的矫揉造作，仿佛就是从孩子们的视角出发，用孩子们能懂的语言，讲述着属于他们那个世界里的烦恼、快乐和冒险。我脑海里总是会浮现出《飞翔的教室》这个名字，它本身就带着一种浪漫主义的色彩，让人联想到那些在教室里，却渴望着广阔天空的孩子们。这种意象，很容易勾起我对童年时代那种纯粹愿望的追忆，以及对于教育方式的反思。我总觉得，好的教育，不应该只是把孩子们困在象牙塔里，而是应该像“飞翔的教室”一样，能够让他们在学习知识的同时，也能自由地探索，勇敢地试错，最终找到属于自己的翅膀，去拥抱更广阔的世界。这本书的名字，对我来说，已经不仅仅是一个书名，更是一种教育理念的象征。

评分☆☆☆☆☆

《埃里希·凯斯特纳作品典藏 飞翔的教室》这个书名，给我带来了一种非常特别的联想。我总是觉得，凯斯特纳擅长捕捉孩子们的内心世界，用最朴实却又充满智慧的语言，展现他们的天真烂漫和独特视角。当读到“飞翔的教室”这个名字时，我脑海中立刻浮现出一幅画面：一群孩子们，他们在教室里学习，但他们的思绪却早已飞到了窗外，去拥抱蓝天，去探索未知的世界。这种强烈的反差，让我对书中所描绘的情节充满了好奇。我一直认为，真正的教育，不仅仅是知识的灌输，更应该激发孩子们内心的潜能，让他们能够自由地思考，勇敢地去探索。我猜想，这本书一定讲述了一个关于孩子们如何突破束缚，如何在看似平凡的学习环境中，寻找属于自己的飞翔方式的故事。它唤醒了我内心深处对童年时光的那种怀念，对那些曾经大胆而纯粹的梦想的追忆，以及对教育者如何引导孩子们去发现自己无限可能性的思考。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，埃里希·凯斯特纳的作品，最动人之处在于他对孩子那种深刻的理解和温情的关怀。他笔下的孩子们，从来都不是完美的，他们有缺点，有淘气，甚至有犯错误的时候，但这正是他们真实可爱的样子。当我在书架上看到《埃里希·凯斯特纳作品典藏 飞翔的教室》时，我立刻就被这个书名所吸引了。它就像一个充满魔力的符咒，让我脑海里立刻勾勒出一幅画面：一群孩子，在固定的课堂里，却有着一颗渴望飞翔的心。这让我回想起我年少时，那种对未知世界的好奇，对自由的无限憧憬。我至今都记得，我曾经花了很长时间，去想象如何才能发明一种能够飞行的装置，能够带着我逃离现实的种种烦恼，去探寻那些只存在于想象中的奇妙之地。《飞翔的教室》这个名字，无疑就点燃了我内心深处的那团火苗，让我重新审视那些被遗忘的童年梦想。它不仅仅是一个故事的名称，更像是一种象征，一种对童年纯真与创造力的礼赞。

评分☆☆☆☆☆

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