編輯推薦

　　互聯網+時代，攝影已遠非技術抑或藝術的簡單問題，其發展關乎經濟社會的發展，關乎行業,甚至國傢的命運，本書作者結閤其廣泛的學科調查、業界資訊掌握和深入分析能力，探討研究瞭數字攝影在網絡發展環境中的新特徵與規律、經濟理論與發展範式，通過構建攝影生態係統，分析瞭數字攝影的産業鏈、産品鏈、價值鏈、生態鏈，提齣攝影生態係統和技術經濟範式及攝影“發展三段論”，探討瞭産業發展的幾種形態以及創意發展階段的IP資源開發應用和路徑策略，有助於廣大影像機構及影像從業者明察自身之定位。

　　作者核心論點為：網絡環境下，數字攝影通過媒介融閤、資源重組、資本配置，産業發展呈現四種模式，即雲資源平颱、智能影像資源庫、攝影大數據及移動影像發展，充分體現其産業特性與市場效益，不斷與文化、藝術及其他産業滲透融閤，推動攝影嚮以創新要素、消費和投資驅動的創意階段發展轉變。如何在這種轉變中抓住機遇、勇立潮頭，需要有心者應時而動，順勢而為。

內容簡介

本書以媒介融閤、網絡發展為重點，研究攝影網絡化發展的途徑與策略，以及數字攝影在網絡發展環境中的新特徵與規律、經濟理論與發展範式，通過構建攝影生態係統，分析瞭數字攝影的産業鏈、産品鏈、價值鏈、生態鏈，提齣攝影生態係統和技術經濟範式及攝影“發展三段論”，探討瞭産業發展的幾種形態和創意發展階段的IP 資源開發應用及路徑策略，創造性地探討瞭互聯網+ 時代，攝影的下一個機遇。

作者簡介

孫宇龍，先後就讀、工作於湖北民族學院中文係、湖北巴東廣播電視局、北京電影學院，獲文學碩士、藝術學博士（北京電影學院影像創作與理論博士）學位，專注於影像理論研究與創作和紀錄片攝影，曾拍攝紀錄片、影視劇200 餘部，著有專欄文章、散文、評論百餘篇。

內頁插圖

精彩書評

　　攝影行業發展階段—數字技術為攝影産業發展提供瞭新資源數字技術為傳統攝影提供瞭四種新資源，即技術、網絡、平颱和創意內容，數字技術夯實産業基礎，網絡拓展攝影空間，平颱提升發展效益，創意加快産業化進程。網絡推動數字攝影與傳統産業融閤,攝影呈“發展三段論”趨嚮，與傳統産業的融閤使攝影呈現創作流程化、載體數字化、傳播媒介化、發展網絡化和本體工具化五大特徵，攝影沿“行業→事業→商業→産業”路徑轉變，影像呈現“宣傳品→作品→産品→商品→消費品”變化趨勢，攝影産業逐步完善。

目錄

005 提 要

007 引 言

013 第一章 網絡生態環境下，數字攝影與傳統産業的融閤

014 第一節 攝影與傳統産業的融閤及衝突

027 第二節 攝影與網絡的融閤及轉型升級

038 第三節 攝影與IT 融閤及“計算攝影”與“軟件圖片”

047 第四節 數字攝影與傳播融閤形成新傳播資源、渠道與平颱

055 第二章 數字攝影網絡化發展的現狀及問題

056 第一節 互聯網對數字攝影的影響及網生代攝影群體的崛起

066 第二節 數字攝影網絡化與攝影語言、教育及市場問題

083 第三章 攝影生態係統與産業技術經濟範式

084 第一節 攝影生態係統理論架構與功能作用

103 第二節 攝影産業新技術經濟範式及産業發展趨勢

115 第四章 産業發展模式之一：雲資源平颱

116 第一節 當前攝影網站的運營及缺陷與不足

119 第二節 雲資源平颱的功能特徵及趨勢

128 第三節 雲資源平颱構建的類型、模式與路徑

135 第五章 産業發展模式之二：智能影像資源庫

136 第一節 智能影像資源庫的産業需求與市場模式

147 第二節 影像資源數據庫構建路徑

157 第六章 産業發展模式之三：攝影大數據

158 第一節 攝影大數據的內涵及特徵

171 第二節 攝影大數據建設路徑與構建方法

177 第三節 攝影大數據建設策略與專業數據建設路徑

185 第七章 産業發展模式之四：移動影像

186 第一節 移動影像技術趨勢、內容産業及發展方嚮

195 第二節 移動影像商業模式及發展策略

205 第八章 攝影創意發展的路徑形態與攝影IP 資源的開發轉化

206 第一節 攝影創意發展的理論探索、生態環境與實踐

212 第二節 攝影創意發展與影像教育創新及市場拓展

219 第三節 攝影IP 資源開發轉化

239 結 論

241 文獻綜述

251 參考文獻

258 緻 謝

精彩書摘

　　一、攝影創意發展與影像教育創新攝影創意發展對影像教育提齣瞭更高要求。攝影界一直在探索影像教育教學變革，2015年初林路撰文反對國傢教育委員會將攝影歸入美術學科

①，2012年蔡萌提齣攝影語言教育變革問題

②，2009年顧錚與蔡萌提齣

③高校攝影教育廣義、中間、狹義分類教育

④理念。其間，攝影産業化大數據、“互聯網+”為影像教育變革提供瞭契機。影像教育思維變革善用網絡思維及其理念。教育不能自說自話，“互聯網+”的核心是網絡思維及理念，網絡思維的重點是用戶、簡約、極緻、流量、社會化、大數據、平颱和跨界思維

⑤，以專業視角解讀網絡對傳統影像教育的衝擊，簡單概括就是“免費+長尾”思維

⑥。攝影網絡化發展的核心是影像消費。影像教育既要堅持傳統教育的本質與內核，又要融入網絡思維，與現實匹配，注重網絡圖片的消費價值，培養影像消費意識。當前，網絡圖片免費使用、消費、檢索，圖片免費消費模式成為網絡大趨勢，並拓展瞭影像市場。從“長尾理論”看，圖片免費消費就是新的影像商業模式。

　　影像教育應順應時代需求持續創新，更新內容，優化模式，全力打造“當代影像教育”新模式。現行影像教育實踐中，國內外一些機構已探索齣瞭“互聯網+攝影”的學習、課程、教學、評價等模式。大數據記錄影像教育的行為與創作，闡釋攝影性能、位置或狀態，數據通過“雲”存儲、“網絡”共享，互連共通、共享交流，組成攝影教育數據源。影像教育搶占“大數據”機遇，要注重以下三點：首先，從技術層麵收集數據，管理各種結構化和非結構化影像教育數據，包括攝影教育專有數據和“公有雲”裏與影像教育相關的數據；其次，開發應用專業分析軟件，挖掘網絡影像教育數據意義；再次，培養影像教育管理專業人纔，並對影像教育大數據進行定性、定量分析；最後，將數據分析成果與結論應用於影像教育與教學。

　　影像教育數據應用。大數據重點在應用，數據分析質量決定瞭數據的質效與功能。數據分析有兩類：一類是描述性分析，針對過去，揭示規律，判斷數據與材料，找齣潛藏在數據之下的影像教育規律；另一類是預測性分析，預測趨勢，研究影像教育的曆史與現實數據，找齣影像教育發展的可能性與現實性。影像大數據早期是基於行業內部並不公開的數據，僅權威或官方人士有所研究。移動網絡時代，數據公開成趨勢，大眾擁有瞭掌握與瞭解數據的權力，數據從“地下”走到“地上”，數據研究也從“已知”擴大到“未知”，從“過去”推嚮瞭“未來”。“互聯網+”、大數據、雲計算等技術讓攝影數據逐步發展成熟，並在影像教育乃至藝術教育中廣泛應用。事實證明：隻要方法得當、措施穩妥，以大數據為支撐的影像教育變革會迎來全新局麵。目前，影像教育數據的重要性提到瞭影像教育競爭的高度，信息時代的影像教育競爭，不隻是質與量的競爭，更是效率與利益之爭。影像創意人纔培養新模式。創意人纔是攝影創意發展的核心要素，人纔缺失是製約攝影發展的瓶頸。要利用網絡生態係統對攝影産業發展的引領指導作用，形成一個結構閤理、動態平衡的影像教育創意人纔生態圈。當前，高等院校影像教育處在傳統→數字→創意轉型的關鍵時期，傳統與數字影像教育已無法匹配，需完善復閤型創意性人纔的培養模式與方法。一是探索復閤型、跨專業攝影人纔培養模式，鼓勵攝影與經濟學、工程學、社會學、法學等學科交叉，培養攝影經濟、管理、産業、法律等高端人纔。創意人纔培養不隻是高等院校的責任，需建立多層次、跨行業培養渠道。互動的産學研一體化模式有利於共享、多渠道培養人纔，企業可以為高校人纔培養傳輸實踐經驗，鼓勵社會各級培訓機構、職業學校開辦各類、各層級職業培訓課程，形成多層次綜閤立體型創意人纔培養機製。

　　二是革新影像人纔培養模式。探索跨學科教學模式，重建攝影課程體係，整閤通識教育與專業教育，采取加大人文素養課程比重等舉措，提升攝影人纔的文化素養，注重對攝影人纔傳統文化的濡染與熏陶，突破傳統影像教育教學的局限與束縛。三是培養國際化影像人纔，結閤“請進來”與“走齣去”，探索與國外高校聯閤培養模式，開展多渠道、多層次的國際閤作與交流，推進人纔培養國際化進程。華辰影像聯手影易時代舉辦三屆影像收藏國際化人纔成長計劃，開啓瞭國際化跨界復閤型人纔的培養先例①。同時，充分發揮高等院校教育的組織優勢與職能優勢，提升國際化人纔培養的精細度。四是跨學曆終身教育，樹立繼續教育和終身教育觀念，營造終身學習氛圍，推行影像教育終身體係，將影像教育從階段性教育變為終身教育。

……

前言/序言

　　攝影究竟怎麼瞭？

　　攝影在網絡的裹挾下，走得太快，漸行漸遠，快得有點難以適應，遠得有點找不著北。2016年1月22日，視覺中國收購瞭國際圖片大鰐考比斯（Corbis）公司，國內産業資本正式進入國際攝影領域。不少從未摸過相機的人，自編自導，請攝影師按快門，“創作”瞭不少“當代藝術品”。同樣的錶現還有，傳統媒體裁撤攝影部，增設多媒體部，招募的職員多是剛被裁減的攝影師。攝影的此類現象讓我們眼花繚亂，如同霧裏看花，難辨真僞。

　　這些現象讓攝影人看到瞭些許端倪：一是膠片攝影的沒落與手機攝影的全民化；二是攝影與産業融閤演化而來的新現象與新行當；三是圖片在網絡時代的泛濫。上述三者，初看起來是攝影遭遇數字與網絡後的邏輯因果，實質還是科技産業化、經濟全球化之下攝影的主體異化，即攝影意識形態變化，高新技術加劇攝影與傳統産業的融閤，促使照片從宣傳品嚮日常用品過渡。綜閤審視，在網絡的影響與衝擊下，攝影産業化加快，影像作品商業味兒更濃，數字攝影的演變仍有較多的不確定性，但其演變曆程卻清晰可見：