林明子：我愛洗澡 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 林明子，圖，[日] 鬆岡享子，文 著，彭懿 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 洗澡
• 習慣養成
• 兒童故事
• 3-6歲
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• 生活常識
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• 幼兒啓濛

齣版社： 南海齣版公司

ISBN：9787544253598

版次：2

商品編碼：12184872

包裝：精裝

開本：12開

齣版時間：2011-08-01

用紙：銅版紙

頁數：48

正文語種：簡體中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

讓孩子愛上洗澡的想象力佳作

日本繪本大傢林明子作品

獲得日本産經兒童齣版文化奬

風靡美國、英國、法國、俄羅斯、韓國、荷蘭等多個國傢

海報：

內容簡介

小男孩阿真特彆愛洗澡，不過這次洗澡的經曆可不同尋常，大海龜、企鵝、海狗、河馬，甚至鯨魚都莫名其妙地齣現在浴室裏，阿真和大夥兒一起洗瞭個熱熱鬧鬧的澡。《我愛洗澡》以溫暖的黃色為主色調，把一個熱氣騰騰的浴室展現在大傢麵前，仿佛斑斕的泡沫和溫熱的水汽正撲麵而來。一個充滿瞭歡笑和想象力的故事，讓孩子愛上洗澡。

作者簡介

林明子，1945年齣生於日本東京。日本橫濱國立大學教育學院美術係畢業，目前居住在長野縣。曾從事雜誌插畫和地圖繪製工作，1973年創作繪本處女作《紙飛機》後，進入童書界，是日本目前活躍的繪本畫傢之一。畫風溫潤、細膩，非常生活化，淋灕盡緻地錶現齣孩子的純真和童年的美好。主要繪本作品有《今天是什麼日子》《阿鞦和阿狐》等。曾獲得日本産經兒童齣版文化奬美術奬、日本繪本大奬、法國十三人評審大奬等繪本奬項。

鬆岡享子，1935年齣生於日本神戶。日本神戶女學院大學英文科及慶英義塾大學圖書館學科畢業後，赴美留學，在西密歇根大學攻讀兒童圖書館學，曾在巴爾的摩公共圖書館任職。迴到日本後，在大阪市立中央圖書館中小學生室工作。其後又在自傢開設“傢庭文庫”，一邊接觸孩子，一邊從事兒童文學的研究、翻譯和創作。1974年與作傢石井桃子等人一起創辦瞭東京兒童圖書館，現為該館理事長。目前居住在東京。主要繪本作品有《小豆子在哪裏》、《喜歡猜謎的女孩》等。

內頁插圖

好的，這是一本不包含《林明子：我愛洗澡 [3-6歲]》內容的圖書簡介，內容詳實，力求自然流暢： --- 《星辰的低語：宇宙探索與少年夢想》 一部融閤瞭硬核科普、浪漫想象與成長哲學的太空史詩 獻給所有仰望星空的孩子與永葆好奇的成年人 第一部分：遙遠的呼喚——從地球到太陽係的邊界 本書以一個虛構的、卻又基於最新科學認知的未來故事開篇。故事的主人公，一個名叫“艾米麗”的十五歲少女，居住在一個高度依賴近地軌道能源的近未來地球。艾米麗的夢想並非成為宇航員，而是成為一名“行星地質學傢”，緻力於研究那些尚未被人類踏足的星球的岩石構成與生命起源的可能性。 章節聚焦： 1. 藍色的搖籃的告彆： 細緻描繪瞭近未來地球的生態環境與社會結構，重點探討瞭人類如何平衡科技發展與自然保護之間的矛盾。書中不僅有對大氣層變化的精準描述，更有對深海熱泉生命形式的科學推測。 2. 木星的引力之舞： 艾米麗通過一個先進的虛擬現實模擬係統，首次“踏足”木衛二歐羅巴的冰下海洋。這一部分深入淺齣地講解瞭潮汐加熱理論、冰層結構分析以及尋找地外生命跡象的最新方法（例如利用微型潛航器進行電磁波探測）。對木星大紅斑的形成、伽利略衛星群的復雜軌道力學進行瞭詳盡的科普，語言生動，避免瞭晦澀的數學公式。 3. 土星環的秘密檔案： 重點剖析土星環的物質構成（冰粒、塵埃、岩石碎屑）及其動態平衡。書中設計瞭一個引人入勝的情節：一個來自地球的探測器在土星環中失蹤，艾米麗必須運用她對軌道力學的理解，設計一條“引力彈弓”路徑來迴收關鍵數據。這一過程詳細介紹瞭開普勒定律在實際任務規劃中的應用。 科學內核深度： 本部分大量引用瞭“旅行者號”、“卡西尼號”的真實數據，並結閤瞭詹姆斯·韋伯太空望遠鏡（JWST）的最新發現，構建瞭一個既熟悉又充滿未知感的太陽係圖景。 第二部分：跨越鴻溝——尋找宜居的綠洲 隨著故事的推進，艾米麗加入瞭“黎明計劃”，一個旨在探索太陽係外行星（係外行星）的項目。這一部分是全書最富有想象力，同時也最貼近前沿天體物理學的部分。 章節聚焦： 1. 係外行星的“藏寶圖”： 詳細介紹瞭開普勒望遠鏡、TESS任務以及未來“宜居世界觀測站”的原理。書中清晰解釋瞭淩日法、視嚮速度法、引力微透鏡法等核心搜尋技術。讀者將跟隨艾米麗學習如何通過一顆恒星光綫的微小變化，推斷齣行星的大小、質量甚至大氣成分。 2. 超級地球的悖論： 故事的焦點轉嚮一顆代號為“提坦尼亞-IV”的超級地球，它位於其母恒星的宜居帶內。然而，觀測數據顯示其大氣中存在著高濃度的甲烷和氧氣——一個矛盾的信號。艾米麗和她的團隊需要區分“生物信號”（Biosignatures）與“假信號”（False Positives）。這一探討深入到瞭生命化學的本質，討論瞭地球生命以外的其他生命形式（如矽基生命或氨基生命）的可能性。 3. 麯速航行的理論邊緣： 為瞭更近距離地探索“提坦尼亞-IV”，書中引入瞭關於空間摺疊和蟲洞理論的討論。這不是科幻的簡單堆砌，而是基於米格爾·阿庫彆瑞（Alcubierre）度規、負能量密度等理論的嚴肅探討。作者通過一位年邁的理論物理學傢的視角，闡述瞭這些概念在現有物理框架下的巨大挑戰與理論美感。 情感張力： 在漫長的星際等待中，艾米麗必須麵對孤獨、時間膨脹的哲學睏境，以及團隊內部因科學路綫不同而産生的摩擦。她學會瞭在絕對的科學理性與人類對“傢園”的深層渴望之間找到平衡。 第三部分：迴響——文明的定義與宇宙的倫理 故事的最高潮，是“提坦尼亞-IV”傳迴的第一個清晰信號。這個信號不是復雜的語言，而是一種基於數學常數和基礎物理定律的“問候”。 章節聚焦： 1. 費米悖論的再審視： 信號的齣現，直接挑戰瞭費米悖論（“他們都在哪兒？”）。書中探討瞭“大過濾器”理論——文明在發展到星際旅行前可能遭遇的瓶頸。是自我毀滅（核戰、環境崩潰），還是技術飽和（沉迷於虛擬現實）？ 2. 跨物種的交流障礙： 艾米麗意識到，即使接收到瞭信號，交流本身也是一個巨大的工程。如何避免將人類的偏見投射到外星文明的邏輯之上？書中詳細描繪瞭基於質數序列、圓周率和基本元素周期錶的“通用語言”構建過程，展示瞭科學如何成為跨越物種鴻溝的橋梁。 3. 永恒的繼承者： 故事的結尾並非宏大的星際戰爭，而是一種寜靜的頓悟。艾米麗在接收到信號後，意識到人類對宇宙的探索，本質上是對自身存在的意義的追問。她選擇將自己的發現記錄在一個時間膠囊中，而不是急於對外公布，目的是確保未來世代能夠以更成熟的視角去麵對這份“宇宙的遺産”。她將精力重新投嚮地球，緻力於推動可持續能源和環境保護，因為隻有保護好自己的“藍色搖籃”，人類纔有資格迴應星辰的低語。 寫作風格與特色： 本書的敘事節奏張弛有度，科普部分結構嚴謹，解釋清晰，穿插在角色成長的故事綫中，而非生硬的插敘。語言上力求精準且富有詩意，尤其在描繪深空景象時，運用瞭大量比喻和擬人手法，讓讀者在瞭解科學知識的同時，也能感受到宇宙的宏偉與個人的渺小（以及探索的價值）。全書強調“科學的浪漫”——即人類理性求知的過程本身就是最偉大的史詩。 適閤讀者： 對天文學、物理學有強烈興趣的青少年（12歲以上）以及希望重拾對宇宙好奇心的成人讀者。閱讀本書，你將不僅瞭解太陽係，還將思考人類在無限時空中的定位。

評分☆☆☆☆☆

我平時就比較關注一些能激發孩子想象力和創造力的繪本，所以《我愛洗澡》這本書一眼就吸引瞭我。林明子老師的畫作總是那麼富有藝術感，這本也不例外。我尤其喜歡書裏對“洗澡”這個主題的獨特解讀，它沒有局限於“清潔”這個單一的功能，而是將洗澡變成瞭一場充滿奇幻色彩的冒險。我讀給孩子聽的時候，會特彆強調書中那些富有想象力的部分，比如水滴變成小精靈，或者浴缸變成一艘小船。孩子聽得時候，眼神裏充滿瞭驚喜和嚮往，仿佛自己也置身於那個神奇的洗澡世界裏。這本書的文字也寫得非常精煉，但每一句都充滿瞭畫麵感，配上林明子老師那細膩而溫暖的筆觸，簡直是絕配。每次讀完，我的心裏都會湧起一股暖流，感覺孩子不僅僅是在聽一個故事，更是在體驗一種美好的情感。它讓孩子明白，即便是日常生活中看似普通的環節，也可以充滿詩意和樂趣。而且，這本書的互動性也很好，我經常會問孩子，“你覺得這些泡泡像什麼呀？”或者“我們洗澡的時候，也能遇到小魚嗎？”孩子會積極地參與進來，錶達自己的想法，這種交流的過程非常有價值。

評分☆☆☆☆☆

這本《我愛洗澡》真的是一本讓我眼前一亮的繪本。我之前接觸過一些關於生活習慣培養的書，但很多都顯得說教意味太重，孩子聽瞭反而會産生逆反心理。然而，林明子老師的這本書完全不同，它就像一股清流，用一種非常細膩和富有想象力的方式，將洗澡的樂趣呈現在孩子麵前。我最喜歡的是書裏那種輕鬆愉快的氛圍，每一頁都充滿瞭生活氣息，仿佛能聞到香皂的清香和水的溫熱。小主角的錶情變化非常生動，從一開始的有些猶豫，到後來的滿臉享受，這種情感的遞進對孩子來說是很有感染力的。而且，書中對洗澡過程的描繪也十分細緻，比如用海綿擦泡泡，用花灑淋水，這些都是孩子們平時生活中會遇到的場景，非常有代入感。我讀的時候，會特彆留意書裏的一些小細節，比如小主角臉上的水珠，還有它洗完澡後紅撲撲的小臉蛋，這些小小的細節都讓故事更加真實和可愛。這本書不僅教會瞭孩子洗澡的樂趣，還傳遞瞭一種熱愛生活、享受當下的積極態度，這一點對我來說非常重要。它不是簡單地講一個故事，而是通過故事，讓孩子自己去體會和感受，這種潛移默化的教育方式，我覺得比任何直接的指令都有效。

評分☆☆☆☆☆

這本《我愛洗澡》真是讓我這個傢長也受益匪淺！我一直很佩服林明子老師在繪本創作上的功力，她總是能捕捉到孩子最真實的情感和需求。這本書的主題雖然是“洗澡”，但它背後所蘊含的意義遠不止於此。它是一種對孩子獨立意識的培養，對他們自我關懷能力的引導。我讀這本書的時候，會特彆關注書裏小主角的內心活動，它是如何從有點抗拒到逐漸享受的，這個過程是多麼的自然和令人欣慰。書中的插畫不僅僅是漂亮的圖畫，更是充滿瞭情緒的錶達，每一個錶情，每一個動作，都在訴說著一個關於成長的故事。我喜歡在給孩子讀完故事後，和孩子討論書裏的一些情節，比如，“你覺得小主角為什麼一開始不太想洗澡呀？”“他後來為什麼又覺得洗澡這麼開心呢？”通過這樣的交流，孩子能夠更好地理解故事，也能更好地反思自己的行為。這本書不僅僅是給孩子看的，它更是為傢長提供瞭一個絕佳的視角，讓我們能夠以更溫和、更理解的方式去引導孩子。它讓我明白，教育不是強迫，而是陪伴和引導，讓孩子在愛的氛圍中，自然而然地成長。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本《我愛洗澡》絕對是近期給我傢小寶最大的驚喜！平時一到洗澡時間，簡直就是一場“大戰”，各種理由層齣不窮，不是說冷，就是說癢，再不然就是說有小怪獸藏在浴缸裏。自從我把這本書帶迴傢，真是發生瞭翻天覆地的變化！第一次讀的時候，我就注意到林明子老師的畫風是那種溫和又充滿童趣的，顔色搭配非常舒服，不會過於刺眼，但又足夠吸引小孩子的注意力。我讀的時候，會故意模仿書裏小主角開心的語氣，還加入瞭洗澡時水花濺起來的聲音，小寶聽得咯咯直笑，眼睛瞪得大大的，充滿瞭好奇。書裏的人物形象設計得非常可愛，尤其是那隻穿著小黃鴨泳圈的狗狗，簡直是萌化瞭，每次讀到它，小寶都會指著問“汪汪！汪汪！”。而且，故事的節奏把握得很好，一點點引導孩子進入洗澡的樂趣，而不是強製性的說教。最關鍵的是，它用一種非常自然的方式，讓孩子覺得洗澡是一件好玩又舒服的事情，而不是一項必須完成的任務。現在，我傢小寶不僅不再抗拒洗澡，甚至開始主動要求“媽媽，洗澡！像書裏一樣！”，我簡直不敢相信！這真的是一本太棒太有用瞭的繪本，強烈推薦給所有有類似睏擾的傢長們！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直覺得要讓孩子愛上洗澡是一件相當不容易的事情，直到我發現瞭這本《我愛洗澡》。這本書最打動我的地方在於它所傳達的那種“享受過程”的理念。很多時候，我們大人總是急於完成任務，比如洗澡，我們隻想趕快洗完，讓孩子穿好衣服。但這本書卻讓我們慢下來，去感受洗澡本身帶來的放鬆和愉悅。我讀的時候，會盡量放慢語速，用柔和的聲音，配閤著書中溫柔的插畫，讓孩子感受到一種寜靜和舒適。書裏對水流、泡沫、甚至是洗澡後皮膚的觸感都有很細緻的描繪，這些都能夠喚起孩子的多感官體驗。我記得有一次，我讀到書中描繪水花濺起來的畫麵，就順勢在浴缸裏輕輕地拍打水麵，孩子看到瞭，也跟著學，我們一起玩起瞭“下雨”的遊戲，他笑得前仰後閤。這本書不僅僅是關於洗澡，它更是關於如何引導孩子發現生活中的小確幸，如何在平凡的小事中找到樂趣。它教會瞭孩子一種積極的生活態度，用一種輕鬆、自然的方式，讓孩子主動去親近和喜愛洗澡這件事，而不是被動的接受。

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，下次再來！

評分☆☆☆☆☆

書不錯，寶寶也愛看，鄰邦的兒童書比較逼真

評分☆☆☆☆☆

人風格，畫麵即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫隻是文字的補充，隻是一類具有文字係統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備"圖畫語言"功能。圖畫書與我國傳統的連環畫、連環漫畫相比，後者好比是傳統舞颱劇，讀者隻能在一定角度用全中景去看，會産生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示齣寬廣的視野，又有細節的特寫，既有極其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、閤的節奏設計。 一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪製精美，畫麵是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫麵情節已被"肢解"難以錶達原著內容，書中的圖畫隻是引起對卡通情節迴憶的符號。"文字很簡單:"狼進瞭小羊傢……"。後麵用一整版錶現狼打開門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鍾裏，有的藏在床下，有的藏在門後，還有的藏在

評分☆☆☆☆☆

京東搞活動，實在是太劃算瞭，不到五摺就買到手瞭，一下子買瞭2萬多塊錢的書，發貨很快，書都收到一個多月瞭，可是還沒有拆開來看，因為在裝修中，希望都是正品

評分☆☆☆☆☆

寓教於樂價格實惠送貨到傢

評分☆☆☆☆☆

經常買的很開心，東西好，送貨也快，有優惠的時候就該買買買，總體很滿意，會經常關注

評分☆☆☆☆☆

林明子的書，每本都入！特彆溫潤的畫風，細膩而且生活化，每本故事都特彆動人，畫麵很甜美，每本都值得和孩子好好品讀

評分☆☆☆☆☆

具體價格沒有統計，但肯定是非常美麗的，很棒！

評分☆☆☆☆☆

京東發貨速度很快，到貨速度很快，快遞員很負責，商品質量不錯，很喜歡在京東購物，贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊贊