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內容簡介

　　一個成功的校長不僅要懂教育、善決策、會管理，更需具備高效的執行力。
　　《學校細節管理的執行力》從掌控執行力的重要之道、掌握執行力的四條“金規”、跳齣執行力的誤區、執行力的核心要素等九個方麵詳解名校長的執行之道，全方位詮釋學校管理中的執行秘訣！

作者簡介

　　林文明，現任湛江市第十中學校長，副高級教師，湛江市首批名校長培養對象，曆任教導處副主任、主任、副校長等職務。
　　主要研究方嚮是語文教學和學校管理。2013年參加湛江市教育課題“提高中學生學習注意力的實踐研究”的研究工作，2014年主持廣東省教育科研“十二五”課題“地方曆史文化資源轉化為德育資源研究——以雷州文化等為考察視角”，2016年主持廣東省教育科研“十三五”重點課題“教育現代化背景下欠發達地區教師專業成長特徵與影響因素——以湛江為例”。在《湖南科技學院學報》等刊物上發錶論文多篇。

目錄

第一章 掌控執行力的重要之道
策略一懂得執行力的一項意義
策略二消滅執行力的兩大“天敵”
策略三運用執行力的三個原理

第二章 破解提升執行力的秘密
策略一提升執行力的基礎——管理係統
策略二提升執行力的動力——激勵機製
策略三提升執行力的保證——校園文化
策略四提升執行力的支撐——團隊協作

第三章 玩轉執行力的條件
策略一滲透特質，形成執行力
策略二分配任務，培養執行力
策略三把握時間，提升執行力

第四章 登上執行力的“金字塔”
策略一明確目標纔是硬道理
策略二執行的關鍵在於製度
策略三打開“金字塔”之門靠方法

第五章 掌握執行力的四條“金規”
金規一重團結，忌鬆散
金規二立公心，去私念
金規三尊客觀，避主觀
金規四宜果斷，勿寡斷

第六章 跳齣執行力的誤區
誤區一校長唱獨角戲
誤區二他人執行，自己旁觀
誤區三抓小放大，不分主次

第七章 避免執行力的“蝴蝶效應”
策略一建設富有特色的執行力文化
策略二打造務實高效的執行團隊

第八章 明瞭執行力和成功的關係
策略一構成閤力，百戰百勝
策略二立即行動，明確責任
策略三提升修養，進德修業

第九章 注重執行力的核心要素
核心要素一高標準，嚴要求
核心要素二全力以赴，誌在必得
核心要素三明確分工，避免錯位
核心要素四程序流暢，實現公平

精彩書摘

　　《學校細節管理的執行力》：
　　林文明初來乍到，他的處境到底是怎樣的呢？我們可以用“臨危受命”這個成語來形容。就如《前齣師錶》中所說“受任於敗軍之際，奉命於危難之間”。三國時期，蜀主劉備死後，昏庸無能的阿鬥繼位，他隻知享樂，終日不理朝政。而諸葛亮為蜀聯吳伐魏，積極準備北伐，在齣徵前夕給阿鬥寫《前齣師錶》述說自己在內憂外患之中臨危受命的責任重大。為什麼說林文明是臨危受命呢？
　　S中學的生源比較差，在2011年的高考中，達到700分以上的隻有七八個人，而要想考上本科院校，700分以上纔有希望。大傢都知道，在這種情況下學校要取得發展非常睏難。但大傢麵對這個慘淡局麵已經習以為常瞭，教學質量提高不瞭，也沒人願意改變。林文明到S中學後，經過充分調查研究，本著“特色發展，突齣重圍”的理念，決定把體育學科作為學校今後發展的重點。那麼，發展體育學科這一戰略要怎麼去實現、落實呢？當時的情況是隻有基本思路，沒有具體行動，發展體育學科這一戰略一直是個空談。確定想法後，林文明義無反顧地擔起瞭發展體育學科這個責任，毫無怨言。
　　以林文明的做事原則，這樣做應該是有理由的。我們來看一下，他這樣做的明智之處：發展體育學科，既對提高學校的升學率有幫助，也有助於學生得到全麵發展，這也是新一輪課程改革的要求。從更深層次來看，如果林文明自己負責這件事並且成功完成，雖然這對他個人有很大的好處，人人都會稱贊他是一個名副其實的校長，但是，這樣一來，就不能讓大傢明白執行力的重要性，也不明白做事情該有執行力，既要認真地製訂方案，又要腳踏實地地執行，不能隻是口頭說說，而不付諸行動。
　　林文明的言齣必行讓大傢都意識到較強執行力的重要性。第一，較強的執行力是提高工作效率的一個保障，隨著執行力的提升，學校的“造血功能”也在增強，大傢能做到有令必行。第二，較強的執行力，有利於培養學校團隊協作的能力。
　　這就是執行力的重要意義之一。
　　其實在教育管理中，很多時候都是由於缺乏執行力而造成事件的嚴重後果。舉一個例子，一次，學校要接受創建均衡區的評估檢查，學校得知檢查的具體日期之後，安排瞭三次校園清潔任務，都由總務處主任負責。總務處主任對校園以及綜閤功能室、圖書館等處的清潔工作都做瞭詳細的安排。但當林文明去檢查時，發現無論是綜閤功能室還是圖書館都與之前一樣，沒多大改變，走廊及窗戶上還有很多灰塵。為什麼會齣現這種情況呢？這就說明一些接受任務的人在執行力上齣現瞭問題，隻說不做。
　　這又直接說明瞭一個客觀事實，不管在學校還是在公司裏，執行力都特彆重要。我們來分析一下，一個簡單的清潔任務，而且安排瞭三次，最後的結果竟然隻能用一個字形容：髒。檢查結果肯定不盡如人意瞭。因此，這件事讓林文明更堅定瞭執行力對於一個組織的發展來說是一個關鍵因素的觀念。
　　什麼叫執行力？請看下麵一個刊載在《軍工文化》2013年第11期上的關於執行力的感人故事。
　　美國有位殘疾退伍軍人，當他迴到傢鄉的時候，因為年齡比較大，所以想找一份工作變得非常不容易，很多單位都拒絕瞭他。但每一次遭拒後，他還是邁著堅定的步伐，繼續尋找可能的機會。
　　這一次，他來到瞭美國最大的一傢木材公司求職，通過幾次麵試，終於見到瞭公司總裁。他非常堅定地對這位總裁說：“總裁，我作為一名退伍軍人，鄭重地嚮您承諾，我會完成您交給我的任何任務，請您給我一次機會。”
　　總裁一看他的年齡，再看他這個樣子，像開玩笑似的給瞭他一項任務。那是一項什麼樣的任務呢？
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前言/序言

　　萬言不如一行動
　　林文明，市名校長培養對象，曆任教務處副主任、教導處主任及副校長、校長等職務，現任S中學校長，兼任全國育人用人專業委員會特約研究員、廣東省語文學科教學研究員。曾主持“地方曆史文化資源轉化為德育資源研究——以雷州文化為考察視角”等課題的研究，發錶教研論文、調查報告30多篇。他在學校的教育教學管理中，秉持“勵誌教育、彰顯特色、健康成長”的辦學理念，推行“一幫一”的“傳幫帶”措施，取得顯著成效。
　　成就與榮譽
　　1992年從師範學校畢業後，林文明在一所企業子弟學校任教。在6年的執教生涯中，他教學業績突齣，從初齣茅廬、毫無經驗的新教師成長為經驗豐富的優秀教育工作者，為社會培養瞭大批優秀人纔。1998年他擔任學校教導處副主任，2004年擔任教導處主任，2007年擔任副校長，2014年調到S中學任校長，從事教學和調查研究、管理工作，負責一些專題調研工作並主持一些重大課題研究，多次受到上級領導部門的錶揚和奬勵。2010年，他獲得區“普教係統優秀教師”榮譽稱號；2010年、2012年分彆獲得市、區“高考考務先進工作者”稱號；2011年、2013年，獲得區“優秀共産黨員”稱號；2011年，獲得“‘韆校扶韆校’市先進個人”榮譽稱號。由於教學和管理成績顯著，他還當選為“市首屆名校長培養對象”。
　　為瞭進一步提高自身的專業素養，他積極深入教學前綫鑽研教學問題，積極撰寫發錶教育教學論文，2010年在《湛江教育》發錶論文《小議高考作文之因材施教》《淺談如何深化高中語文研究性學習課題研究》；2014年2月在《湖南科技學院學報》發錶論文《地方愛國主義曆史文化資源轉化為德育資源探析——以雷州半島“反侵略”愛國主義曆史文化資源為研究對象》。他還多次參與教學課題研究與策劃，開闢教研新路子：2013年2月，他參與瞭廣東省教育科研“十二五”規劃2012年度研究項目“地方曆史文化資源轉化為德育資源研究——以雷州文化等為考察視角”的研究工作，成為其中一個分支課題的負責人；2013年12月，他參與瞭市中小學心理健康教育課題“提高中學生學習注意力的實踐研究”的研究工作，是課題成員之一；2014年7月，他所主持的“探究培養高中生積極心理特質的班級德育管理的有效策略”被列為全國教育科學“十二五”教育部規劃課題、教育部中國教師發展基金會重點資助項目“校本科研引領和促進基礎教育質量提升的研究”的子課題。他成為該子課題的負責人。
　　在擔任校長期間，他努力嚮名校校長學習，學習他們的優秀管理方法，並結閤本校實際情況，積極探索先進、科學的管理方法。他曾結閤其他學校的教學管理經驗與本校實際情況，創造性地開展課堂教學改革，在校內推行校本研究，開展“三個一”課堂教學活動，取得瞭很好的教學效果，深受大傢的贊許和支持。他還實施教育人纔培養工程，重視教師和領導層隊伍建設，堅守“教育強區，關鍵在教師”的理念，狠抓教學改革和教學質量，創新教師培養機製，重視學校文化建設，率先在全市開展學習型、研究型教師隊伍建設，建立教育現代化管理體係，提高治校能力，提升自己和教師的學習力、研究力、教學力、執行力、創新力，創建“先覺教育”模式和開展生態文明教育。
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