产品特色

内容简介

《传播学教程（第2版）/普通高等教育“十一五”国*级规划教材》一书是本着建构传播学核心理论的宗旨编写的，第一版出版以来，尽管它还只是一种初步探索，但得到了国内新闻传播学界和其他学科的广泛使用。本书是面向本科生的入门教材，主要着眼于传播学的基础理论。基础理论是一个学科的基本知识和体系，它不应该是易碎品，而应该具有长远的价值。

《传播学教程（第2版）/普通高等教育“十一五”国*级规划教材》特色

1.名师编写，作者是传播学理论研究领域的大师，在传播学领域浸淫多年，理论研究与教学实践经验丰富。

2.教材体例简洁、系统而完整，篇幅适中，章节安排合理，特别适合本科教学。

3.内容全面，但同时又不是很深奥，基本涵盖传播学理论的主要问题，同时修订又增加了新的内容。

4. 教材充分考虑了学生进一步学习与研究的需要，是考研非常合适的参考书。

《传播学教程：辅导与习题集（第2版）》自1978年较大规模地引进西方传播学以来，我国研究者出版了不少传播学教材，在这些教材中，郭庆光教授所著的《传播学教程》因其内容全面、论述深刻，被很多高校选作教材并被指定为传播学专业考研参考书。该书为“教育部‘九五’国*级重点教材”、“21世纪新闻传播学系列教材”。　　为了帮助考研学生更好地掌握《传播学教程》中所介绍和阐述的知识与理论，使考研复习事半功倍，我们编写了这本辅导书。本书按照原教材章节的顺序分为十五章，每章再分“本章要点”、“本章精讲”、“历年真题”、“典型题精练”和“典型题精练答案”五个部分。　　“本章要点”用表格形式精要地列出本章的考点，分“基本概念”和“基本原理”两个部分。　　“本章精讲”是对考点的深入解析，分“一般识记”和“重点理解”两个部分。　　“历年真题”从全国高等院校历年传播学研究生考试试题中筛选出各类有代表性的题目进行详解，其中包括名。词解释、问答题和论述题。为了使考生掌握命题的规律，学会解题的方法，本书收集的题目。较多、较全，特别是重点名校的考题，对考生会有更大的启迪。　　“典型题精练”是为考生进行模拟实战准备的习题，考生独立完成之后，可以参考后面的“典型题精练答案”，以检测自己对本教材理论知识掌握的程度。

作者简介

郭庆光，现为清华大学新闻与传播学院教授、院学术委员会主任、博士生导师。1982年毕业于中国人民大学新闻系，后受国家公派赴日本东京大学新闻研究所留学，1987年获社会学（B新闻学）硕士学位；1992年博士学位课程毕业后在中国人民大学新闻学院任教。1997年任新闻学院副院长，1999年至2005年任院长，2009年调入清华大学新闻与传播学院工作。目前兼任国务院新闻传播学科评议组成员、全国考委新闻类专业委员会主任、北京市网络协会监事长等学术职务。主要研究领域为新闻传播学理论。

还可以吧，本来是用来接本的，拿来一看才知道是考研的教辅，书外观很好，内容正在看，总结得挺丰富的，与教材配套看，还能了解历年真题，知识点也整理得十分详细，有条不紊。框架清晰，真题有用，适合刚接触的人学，有很大帮助，挺好的。

考研用，好好看吧。。。

这个送货比较慢，考研买来的参考用书，因为配套李良荣《新闻学概论》才特地买的，书的纸质不错，整体的排版印刷都很好，最主要是书的内容很丰富，非常喜欢，既有知识点的整理，也有考研真题的回顾，一定要将这本书好好吃透才能实现我的考研梦！ 我是个学习能力比较差的人，上课的知识点一晃而过，我往往会消化不良。有了这本参考书就不怕了，这本书搭配教材一起学习，让我收获很多，我基础地了解了新闻学的一些概况，以及作为一个广告人应有的新闻学知识。之前我认为广告与新闻学是八竿子打不着的关系，但是经过这本书的学习，我知道了两者息息相关的关系。 教材对考研来说很重要，但是没有这本同步辅导，真的很难把握重点。这本书遵循原教材的编写顺序，内容理清脉络，每个章节考点内容与考研真题出题方向，提供典型题型的练习，使我能准确的掌握答题中的重点难点与技巧，便于强化学习。总之，是很给力的，值得拥有和推荐！

很好的书，活动很划算，包装很好，快递服务也很好！

很不错，印刷清晰

到货很快，上午下单下午货就送到我手上了，超速度，服务态度也很好，点个赞！因为手上有李良荣老师的《新闻学概论》，教材中有些学起来不太懂，老师给我们推荐了这个，和教材一起看很容易理解，也很实用。

考研必备书籍，加油好好看，年底考研过过过！！！！

真正的物超所值，京东做活动买书真的很值，价格划算才是硬道理，最主要是与教材配套，我们正好能用上。作为新闻学经典教材，也是我的考研必备，当然也是专业教科书哈，复旦的新闻学肯定是比较权威的，都是入门的理论知识，作为初级自学教材不错。很好。通过系统地介绍新闻的界定和类型、新闻传播者、新闻传播机构、新闻价值、新闻传播的基本原则、新闻传播的基本环节、新闻传播媒介、新闻受众与新闻传播效果、新闻自由等知识，让新闻专业的学生了解关于新闻传播的基础理论和一般原理，构成培养新闻专业学生的新闻专业意识的一个重要环节，以促进学生接触日常的新闻传播活动，理解各种新闻传播现象和运作机制，并在此基础上自觉地、合理地运用新闻媒介、指导新闻实践。