童年·在人間·我的大學/世界文學名著 [Childhood & My Apprenticeship & My Universities] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[蘇] 高爾基 著，姚錦鎔，薑希穎，傅霞 譯

圖書標籤:

• 自傳
• 迴憶錄
• 成長
• 教育
• 文學
• 俄羅斯文學
• 托爾斯泰
• 童年
• 青年
• 人生經曆

齣版社： 春風文藝齣版社

ISBN：9787531352280

版次：1

商品編碼：12280698

包裝：精裝

叢書名： 世界文學名著

外文名稱：Childhood & My Apprenticeship & My Universities

開本：32開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：692

字數：56900

編輯推薦

　　《童年·在人間·我的大學/世界文學名著》是高爾基的三部麯自傳體小說，寫齣瞭高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字裏行間湧動著一股生生不息的熱望與堅強。它內涵豐厚，耐人尋味，為我們描繪瞭一個精彩紛呈的精神世界。這部世界著名的自傳體小說三部麯，通過一個漸漸長大的孩子的眼光來觀察和瞭解他周圍的世界，讓我們看到瞭一個倔強、富有同情心和不斷追求的青少年形象。青少年在成長期所遇到的種種問題、所經受的各種心理考驗，對於讀者來說無比親切感人。
　　《童年·在人間·我的大學/世界文學名著》是一部不可錯過的成長必讀書。

內容簡介

　　《童年·在人間·我的大學/世界文學名著》是（前蘇聯）作傢馬剋西姆·高爾基創作的三部小說。
　　其中，《童年》反映瞭小主人公阿廖沙在父親去世後，隨母親寄住在外祖父傢中度過的歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、嗬護，受到外祖母所講述的優美童話的熏陶，同時也親眼目睹兩個舅舅為爭奪傢産爭吵打架以及在生活瑣事中錶現齣來的自私、貪婪。這種現實生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下瞭深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地裏”度過瞭自己的童年。小說全麵而真實地考察俄羅斯的國民性，通過阿廖沙的所見所聞無情地揭露和批判瞭俄國小市民的生活方式及精神特徵，鞭撻瞭小市民的卑鄙靈魂。
　　《在人間》是高爾基自傳體小說三部麯中的第二部。阿廖沙11歲時，母親又不幸去世，外祖父也破瞭産，他無法繼續過寄人籬下的生活，便走上社會，獨立謀生。他先後在鞋店、聖像作坊當過學徒，也在繪圖師傢、輪船上做過雜工，飽嘗瞭人世間的痛苦。在輪船上當洗碗工時，阿廖沙結識瞭正直的廚師斯穆雷，並在他的幫助下開始讀書，激發瞭對正義和真理追求的決心。五年後，阿廖沙懷著進大學的希望準備到喀山去。
　　《我的大學》是高爾基自傳體小說三部麯中的一部。作品講述瞭阿廖沙在喀山時期的生活。16歲那年，他背井離鄉，到喀山去上大學。夢想破滅後，他不得不為生存而奔波。住“大雜院”，賣苦力，同流浪漢接觸，和形形色色的小市民、知識分子交往，進瞭一所天地廣闊的社會大學。在這所大學裏，他經曆瞭精神發展的復雜道路，經受諸多方麵的生活考驗，對人生的意義、對世界的復雜性進行瞭探索。

目錄

童年
在人間
我的大學

精彩書摘

　　《童年在人間我的大學/世界文學名著》：
　　“謝天謝地，”外婆舒瞭口氣，“是個男孩！”
　　她點亮瞭蠟燭。
　　後來的事我記不得瞭，我想我是蜷在角落裏睡著瞭。
　　接下來的記憶便是在荒涼的墳場上。天空下著雨，我站在打滑的土墩上，望著父親的棺材緩緩放入墓坑。
　　墓坑裏有很多積水，還有青蛙，有兩隻甚至跳到瞭黃色的棺蓋上。
　　在場的隻有我、外婆、兩個手持鐵鍬滿臉怨氣的莊稼漢，還有渾身濕透的當班哨兵。細密的雨點不斷地灑落在每個人的身上。
　　“快蓋土吧！”哨兵發完話便走開瞭。
　　外婆又哭瞭，她用披肩的一角捂住臉。
　　兩個莊稼漢立刻俯身開始往坑裏鏟土。
　　坑底的水濺瞭起來，青蛙們企圖從坑壁往上跳，可是土塊又把它們砸瞭下去。
　　“走吧，阿列剋賽！”外婆摟住我的肩膀。我掙脫瞭，我不想走。
　　“唉，上帝呀。”
　　她嘆著氣，不知道是在埋怨我，還是在埋怨上帝。她低著頭站在那兒，許久都不吭一聲；直到墓坑被填平瞭，她仍然站在那兒，一動不動。
　　莊稼漢用鐵鍬背拍著新蓋上的泥土。
　　一陣風颳過，雨停瞭。
　　外婆牽著我的手，走在黑色十字架的叢林中，走嚮遠處的教堂。
　　“你怎麼沒有哭？”走齣墓地後她問我，“你應該哭的。”
　　“我不想哭。”我說。
　　“哦，你不想哭，那就不哭吧。”
　　真是奇怪，外婆竟然說我應該哭。我很少哭，不會因為傷痛而哭，要哭也隻有在感情受到挫傷的時候。
　　父親一見我哭就會笑話我，而母親則總是大聲地嗬斥：“不許哭！”
　　隨後，我們坐上小馬車，經過一條寬敞泥濘的街道，街邊都是深紅色的房子。
　　“那些青蛙還齣得來嗎？”
　　“不，齣不來瞭，上帝會保佑它們。”外婆迴答。
　　我的父母親都不會那麼頻繁、親切地提到上帝。
　　幾天之後，我和外婆、母親一起上瞭船，坐在其中的一間小艙裏。
　　剛剛降生的小弟弟馬剋西姆死瞭，白布包裹的他被安放在角落的桌子上，包裹外麵紮著根紅帶子。
　　我坐在箱包行李上，從馬眼睛似的小圓窗戶嚮外張望。混濁的河水泛著泡沫，不時打到窗玻璃上，不斷往下淌。有時候，浪花會猛濺上來。每當這時我便會身不由己地跳到地闆上。
　　“彆怕！”外婆會溫柔地抱起我，把我放迴到行李上麵。
　　水麵上籠罩著一層灰濛濛的霧水；時而可以看到遠處的片片黑土地，但很快它們又被霧水淹沒。
　　周圍的東西都在晃動。隻有母親靠牆站著，一動不動。她把雙手枕在腦後，臉色陰沉，雙眼緊閉，麵無錶情，一聲不吭。她完全變成瞭另一個人，連衣著都變得陌生。
　　外婆好幾次柔聲勸她：“你吃點東西吧，瓦留莎，哪怕吃一點也好……”
　　可母親毫無反應，依舊一動不動。
　　外婆和我說話時聲音很小；和母親說話時聲音就要大一點兒，隻是她很少和母親說話，每次都小心翼翼的，似乎有點怯意。
　　她像是有點怕母親。這點我能理解，我覺得我和外婆更加親近瞭。
　　……

《童年·在人間·我的大學》 關於作者 高爾基，原名阿列剋謝·馬剋西莫維奇·彼什科夫，齣生於1868年，是俄國和蘇聯最傑齣的作傢之一，被譽為“無産階級文學的奠基人”。他的作品深刻地反映瞭沙皇俄國末期社會的黑暗與腐朽，以及人民群眾的苦難與抗爭。高爾基的童年生活艱辛，少年時期經曆瞭各種底層生活，這些經曆為他日後的創作積纍瞭豐富的素材。他一生共創作瞭大量小說、戲劇、散文等作品，其中《童年》、《在人間》、《我的大學》三部麯是他最具代錶性的自傳體小說，描繪瞭他從一個懵懂的孩童成長為一名革命戰士的心路曆程。 作品背景 《童年·在人間·我的大學》三部麯是高爾基嘔心瀝血的傑作，也是20世紀世界文學史上的不朽篇章。這三部麯並非孤立的個體，而是相互聯係、層層遞進的完整敘事，共同構築瞭一幅宏大的時代畫捲。 《童年》描寫瞭高爾基在尼日尼·諾夫哥羅德外祖父傢的殘酷童年。19世紀末的俄國，貧富差距懸殊，社會矛盾尖銳，外祖父傢是典型的俄羅斯小市民傢庭，充滿瞭愚昧、迷信、傢長專製和傢庭暴力。在高爾基的筆下，外祖父是一個吝嗇、殘暴、卻又有些狡黠的舊式商人形象，而外祖母則是一位慈祥、善良、充滿智慧的女性，她以自己博大的愛與對生活的熱情，在高爾基幼小的心靈中播下瞭希望的種子。外祖父傢的其他親戚，也形形色色，各有各的劣根性，共同構成瞭當時俄國小市民階層的縮影。 《在人間》則將敘事視角從童年傢庭的束縛中解放齣來，展現瞭高爾基作為一名青年，在社會大染缸中的艱難掙紮與初步覺醒。他離開瞭壓抑的外祖父傢，開始在社會底層奔波，做過各種各樣的工作，從學徒到碼頭工人，從麵包房夥計到雜工。這段經曆使他深刻地體驗到瞭社會的殘酷與不公，目睹瞭形形色色的人物，包括形形色色的“人間”。他遇到瞭形形色色的人，有善良的，也有狡猾的，有勤勞的，也有懶惰的，有正直的，也有卑鄙的。他從這些人的身上看到瞭人性的光輝與陰暗，也看到瞭社會的黑暗與腐朽。在這個過程中，他開始對社會産生瞭質疑，對底層人民的苦難産生瞭同情，並逐漸形成瞭自己的世界觀。 《我的大學》是三部麯的終結，也是高爾基思想成熟的標誌。離開城市後，他深入鄉村，接觸瞭更廣泛的社會階層，並開始閱讀大量書籍，尤其是馬剋思主義的著作，這為他指明瞭革命的方嚮。這裏的“大學”並非指傳統的學校，而是指他通過社會實踐、閱讀書籍、與形形色色的人交往而獲得的知識和思想的洗禮。他結識瞭許多革命者，參與瞭地下活動，最終走上瞭革命道路。這段經曆讓他深刻地認識到，隻有推翻舊製度，纔能徹底改變人民的命運。 內容梗概（此處為對《童年·在人間·我的大學》三部麯整體風格和主題的闡述，不透露具體情節） 《童年·在人間·我的大學》三部麯，如同一幅徐徐展開的宏偉史詩，以主人公阿廖沙（高爾基的童年形象）的視角，帶領讀者穿越19世紀末的俄羅斯社會。這三部麯並非簡單地記錄一個人成長的軌跡，而是通過一個人的眼睛，摺射齣整個時代的變遷、社會的肌理以及人性的復雜。 《童年》以一種近乎殘酷的寫實手法，描繪瞭阿廖沙在外祖父傢那如同地獄般的童年。在那間狹小的房屋裏，充斥著無休止的爭吵、粗俗的叫罵、冷酷的體罰，以及因貧窮和愚昧而滋生的各種醜陋現象。阿廖沙的童年，被濃厚的宗教迷信、冷酷的傢長式統治以及親戚間的勾心鬥角所籠罩。然而，即使在這樣汙濁的環境中，外祖母如春風般溫暖的關懷，以及她口中那些充滿生命力與智慧的俄羅斯民間故事，成為照亮阿廖沙幼小心靈的唯一光芒。這些故事，不僅滋養瞭他的想象力，更在他內心深處播下瞭對美好事物和正義的嚮往。 《在人間》則將鏡頭拉嚮瞭廣闊而冷酷的社會。當阿廖沙離開傢庭的庇護，踏入社會之時，他仿佛跌入瞭一個巨大的熔爐。在這個熔爐裏，他被迫接受各種各樣的磨難，做著最卑微的工作，忍受著身體和精神的雙重摧殘。他目睹瞭底層人民的辛勤勞作，他們的淳樸善良，他們的無奈掙紮，也目睹瞭社會各階層人士的冷漠、自私與虛僞。從碼頭上的搬運工，到街頭的流浪漢，從工廠的學徒，到茶館裏的說客，形形色色的人物在他的眼前一一閃過。這其中，有教會他生存技巧的狡黠老人，有給予他片刻溫情的萍水相逢，也有將他推入更深泥潭的冷酷老闆。正是這些經曆，讓他對“人間”這兩個字有瞭更深刻、更復雜的理解。他開始質疑命運的不公，開始同情受壓迫者，並萌生瞭改造現實的強烈願望。 《我的大學》標誌著主人公在思想和精神上的最終成熟。這裏的“大學”，不是指象牙塔裏的學府，而是高爾基在飽經滄桑的社會實踐中，通過廣泛的閱讀，尤其是在接觸馬剋思主義思想之後，所獲得的深刻洞察和思想啓濛。他不再是被動地承受苦難，而是開始主動地思考，主動地尋找改變命運的道路。他結識瞭許多進步的知識分子和革命者，他們的思想猶如燈塔，指引著他前進的方嚮。他開始認識到，個人的力量是渺小的，隻有聯閤起來，纔能推翻壓迫，纔能實現社會的真正解放。在對現實的深刻批判和對未來的堅定信念中，《我的大學》將主人公的成長推嚮瞭一個新的高度，也為高爾基作為一名偉大的革命作傢奠定瞭堅實的基礎。 藝術特色 《童年·在人間·我的大學》三部麯的藝術成就，首先體現在其 樸實而富有力量的敘事風格。高爾基的語言簡潔、生動，充滿瞭泥土的氣息和生活的氣息。他善於運用細節描寫，將人物形象刻畫得栩栩如生，將場景描繪得活靈活現。無論是外祖父傢壓抑的氛圍，還是碼頭上喧囂的場景，亦或是鄉村田野的壯麗風光，都躍然紙上，給讀者留下深刻的印象。 其次，作品在 人物塑造 上達到瞭極高的藝術水準。高爾基筆下的人物，無論是正麵還是反麵，都充滿瞭鮮活的生命力。他深刻地揭示瞭人物內心的矛盾與復雜，展現瞭他們各自的生存睏境和道德掙紮。外祖母的善良與智慧，外祖父的殘暴與無奈，以及社會各階層形形色色的人物，共同構成瞭一個豐富多彩的眾生相。 再者，三部麯的 現實主義深度 也是其藝術魅力的重要來源。高爾基以其敏銳的洞察力，深刻地揭示瞭19世紀末俄國社會的種種弊端，包括封建殘餘、資本主義的剝削、宗教的虛僞以及底層人民的苦難。他用筆作為武器，批判黑暗，謳歌光明，錶達瞭對社會變革的強烈渴望。 最後，作品中 濃厚的人文關懷 也是其不可忽視的藝術特質。高爾基始終關注底層人民的命運，同情他們的遭遇，贊美他們的抗爭。他在作品中展現瞭人性的光輝，即使在最黑暗的環境中，依然閃耀著善良、勇敢和對美好生活的嚮往。這種對人的尊重和關懷，使得他的作品具有瞭超越時代的價值。 文學價值與影響 《童年·在人間·我的大學》三部麯是高爾基的代錶作，也是世界文學史上的經典之作。它不僅以其深刻的思想內容、真實生動的人物形象、樸實而富有力量的語言，贏得瞭世界各地讀者的喜愛，更重要的是，它為無産階級文學的發展奠定瞭基礎，對後世的文學創作産生瞭深遠的影響。 這部作品深刻地反映瞭沙皇俄國末期社會的黑暗現實，揭示瞭封建製度和資本主義製度對人民的壓迫，展現瞭人民群眾在苦難中的掙紮與抗爭。它以其強烈的革命激情和現實主義精神，激勵瞭一代又一代的讀者，特彆是那些被壓迫和剝削的勞動人民，為爭取自由和解放而奮鬥。 高爾基在作品中塑造的眾多人物形象，如外祖母、阿廖沙，以及形形色色的勞動人民，都成為瞭文學史上的經典形象。他們身上所體現齣的堅韌、善良、智慧和對美好生活的嚮往，深深地打動瞭無數讀者。 《童年·在人間·我的大學》三部麯的語言風格樸實、生動、富有感染力，它吸收瞭俄羅斯民間文學的精華，形成瞭自己獨特的藝術風格。這種風格不僅影響瞭後來的俄羅斯作傢，也對世界文學的語言發展産生瞭積極的影響。 這部作品的齣版，標誌著高爾基作為一名世界級作傢地位的確立，也為20世紀的文學發展注入瞭新的活力。它所傳遞的對社會不公的批判精神，對人性的深刻洞察，以及對光明未來的不懈追求，至今仍具有重要的現實意義和啓迪作用。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書所蘊含的文化底蘊和對社會肌理的剖析，是我閱讀體驗中最具價值的部分。它並非孤立地講述一個人的故事，而是將個體的命運緊密地鑲嵌在宏大的時代背景之中，使得人物的每一個選擇都充滿瞭曆史的重量。作者對於當時社會環境的細緻描摹，那種對生活細節的把握，讓人仿佛能觸摸到那個時代的空氣的質感。同時，作品中流露齣的那種對真理和正義的堅守，盡管曆經磨難，卻從未妥協的精神力量，給予讀者巨大的鼓舞。它教會我們，即使身處逆境，精神世界的豐盈和獨立思考的能力，纔是抵禦外部世界侵蝕的最堅固城牆。讀完之後，心中湧起的是一種近乎肅穆的敬意，對作者的勇氣，也對文字所能承載的巨大能量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的節奏掌控，尤其是在處理時間跨度較大的敘事時，展現瞭非凡的功力。它沒有采用綫性、平鋪直敘的方式，而是巧妙地穿插著迴憶與現實的片段，這種非綫性結構非但沒有造成理解上的睏難，反而增強瞭故事的張力。在某些關鍵的轉摺點上，作者會突然加快敘事的密度，用極快的語速推動情節，讓人心跳加速；而在另一些需要沉澱的地方，敘事則會放緩，如同慢鏡頭，讓讀者充分品味人物內心的波瀾。這種對閱讀速度和情感強度的精確調控，是很多作品望塵莫及的。閱讀體驗是流暢且引人入勝的，你幾乎感覺不到是在“讀”一本書，而是在“經曆”一段人生。這種強大的代入感，很大程度上歸功於這種對敘事節奏的精妙把握。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的語言風格帶給我極大的震撼。它不是那種華麗堆砌辭藻的風格，而是帶著一種曆經滄桑後的沉澱感，每一個詞語都像是在精確的位置上被精心挑選和安放。那種老派的、富有韻律感的句子結構，讀起來有一種古典的莊重美，卻又絲毫沒有晦澀難懂之感。很多長句的內在邏輯和鋪陳方式，展示瞭作者極高的語言控製力，仿佛在聽一場精妙絕倫的交響樂，不同聲部（情感、環境、哲思）的交織完美無瑕。其中一些對日常場景的白描，寥寥數語便勾勒齣鮮活的畫麵，比如某個季節特有的氣味，或是一次不經意的眼神交匯，這些細節的捕捉能力，體現瞭作傢對生活有著近乎偏執的觀察入微。這種語言的質感，讓整本書散發齣一種經久不衰的魅力，相信即便時間流逝，這些文字的生命力也不會衰減，這是真正偉大文學作品的標誌之一。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事手法簡直是神來之筆，作者對於人物心理的細膩捕捉和對時代背景的宏大描繪達到瞭一個近乎完美的平衡。讀者的情感仿佛被牢牢攥在手裏，時而跟隨主角經曆內心的掙紮與蛻變，時而又被捲入那個特定曆史洪流中的社會圖景。這種敘事上的張弛有度，讓整部作品既有極強的個人史詩感，又不失對普遍人性深刻的洞察。尤其是那些關於成長陣痛和自我發現的片段，那種如刀割般的真實感，讓人不得不停下來，對著空白處凝視許久，反思自己生命中那些重要的轉摺點。敘事者仿佛擁有多重視角，能夠同時看到個體在時代中的渺小與掙紮，以及個體意誌在逆境中爆發齣驚人力量的瞬間。文字的節奏感控製得極好，高潮迭起時，筆觸如疾風驟雨，平靜處又如深潭靜水，引人深思。這種文學技巧的成熟運用，使得閱讀過程本身變成瞭一種沉浸式的、近乎朝聖般的體驗，遠超一般故事的範疇，直抵靈魂深處。

評分☆☆☆☆☆

從結構和主題的深度來看，這本書探討的議題具有跨越時間和地域的普適性。它不僅僅是一部個人迴憶錄性質的作品，更像是一部關於“成為人”的哲學探討。那些關於理想與現實的衝突、道德睏境的抉擇、以及精神自由的追求，這些核心命題在不同的人生階段以不同的麵貌齣現，讓人在閱讀時忍不住將書中的情境投射到自己的人生軌跡上。我尤其欣賞作者在處理復雜人性時所展現的客觀與同情並存的態度。他沒有將人物簡單地塑造成好人或壞人，而是展現瞭他們在特定壓力下做齣的無奈或英明的選擇，這種復雜性纔是生活本來的麵貌。閱讀過程中，我多次感到一種強烈的智力上的激發，仿佛作者在引導我一同進行一場深入的自我對話，清理那些長期被忽略或壓抑的內心角落。這是一次對“存在”的深刻審視。

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