产品特色

《字课日日新》是一本解说文字的入门书，按照天文、气象、地理、植物、动物、器用、器官、手足，分九个类别，以基础汉字的象形字为纲，涉及与其相关的指事、会意、形声、假借字。详解1000余字，介绍其甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的演变过程、构字原理，并分析其得义原由；略解1000余字，介绍其早期字形及构字原理，也对其字意略加分析。

内容简介

《字课日日新》内容简介：本书稿以字形为切入点，选取一千余个有代表性的常用汉字，介绍其字形流变、字义来源、含义、词汇，并以基础汉字为纲，略述其他相关汉字。按内容分为天文、气象、地理、植物、动物、器用、器官、手足和姿态九大类，绝大部分为象形字，有部分指事、会意和形声字。本书从文字本身的源头，寻找它们的规律，让文字的趣味在心上生长，令明其所以、豁然开朗的快乐充满内心，学生学习文字必能“沛然莫之能御”，这便是其本旨所在。

作者简介

?作者：池玉玺

池玉玺，日日新学堂国文课教师，原《文化报》记者。日日新学堂是北京一所全日制创新型民办教育机构，2006年成立，目前设有幼儿园、小学部和初中部，推崇自然而然的教育理念，认为孩子是一粒种子，教育是提供它生长的环境，教育的真谛在于要真正尊重孩子的生命和成长过程。本书是日日新学堂开设的“文字汇解”课的教学参考读物。

目录

前言/序言

前言

“小学”是一门古老而系统的专门学问。通过对文字的研究，了解字形源流、声韵演变、意义分化、使用规律等，有助于对文字和文本的理解，从而达成对古代典籍，特别是上古典籍的准确理解；而文字本身，也蕴含着丰富的文化信息。

蒙学典籍《三字经》在提到为学次第时说：为学者，必有初。小学终，至四书。在古代，“小学”是一门重要的工具学科，是为学的基础；但在现行学科体制下，专门的语言、文字之学已经不再作为基础教育的教学内容，也远离了一般人的知识结构。

现在中小学的语文课本中，并没有系统的文字学课程，学生面对文字的字形、字音、字义，常常知其然而不知其所以然，只能以机械、僵化的重复练习来达成掌握，这就丧失了文字学习本应具有的乐趣，丧失了对文字的兴趣和感情，这真是很大的遗憾。社会上谈文字的书籍并不在少数，但其中许多存在严重的问题，牵强附会，歪解乱说，影响很坏。为了让学生在掌握文字时知其然又知其所以然，对文字学习有兴趣、有感情，对文字的理解生动而准确，笔者编写了《字课日日新》。

“小学”所包含的音、形、义三个部分，“音韵”最为专门和艰深，训诂则非常复杂，这二者要转化成基础教育的教育资源都很困难。倒是字形部分，因为形象直观，而且绝大部分常用字的甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书，字形流变脉络比较清晰，容易使初学的孩子明其所以，从而对文字产生兴趣，产生亲切感。《字课日日新》正是以字形为切入点，介绍部分常用字的字形流变、字义来源、含义、词汇等。

笔者与“文字”结缘，最早因中央美术学院教师王浩先生偶赠杨树达先生《积微居小学述林》，读后有茅塞顿开之感，遂发生文字学的兴趣。2010年始，研究生课业之余，抄录徐中舒先生《甲骨文字典》一过，作为学习文字学的一点基础。后以清人王筠的《文字蒙求》为线索，参阅《甲骨文字典》、方述鑫先生《甲骨文金文字典》以及段玉裁《说文解字注》等，有较为持久的研习。还曾参阅王国维遗书、台湾大学文学院古文字学研究室编的《中国文字》杂志。基本材料之外，还大略读过张舜徽、裘锡圭、詹鄞鑫等先生的部分理论著作。在编写本书的过程中，笔者还参考了裘锡圭先生的《古文字论集》，曾宪通、林志强先生的《汉字源流》，左民安先生的《细说汉字》，邹晓丽先生的《基础汉字形义释源》，季旭升先生的《说文新证》，张书岩等先生的《简体溯源》等。

管豹初窥，蠡海妄测。米粒之珠，微光自照而已。笔者以如此单薄的学力，编成这样一本文字入门书，内心十分惶恐。好在我的主要工作，只是做了一回搬运工，把前辈时贤的说解加以编排。感谢日日新学堂对该书编写与出版的大力支持，感谢学校教研中心主任武立杰老师的最初鼓励，感谢知识产权出版社龙文先生长期的关切和支持，感谢李谦先生的精心设计、排版。本书最初设计有插图环节，王若水、翟天然两位小朋友认真画了几十张插图，可惜后来的方案没能采用，在此深表遗憾，亦深表感谢。

孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以能够“乐之”，正在于能得其趣味。没有孩子不对形象感兴趣；文字当中的道理，也能让孩子有豁然开朗的快感。从文字本身的源头，寻找它们的变化规律，让文字的趣味在心上生长，让明其所以、豁然开朗的快乐充满内心，这是这本小书的本旨所在，非敢期以“学术”也。

池玉玺

2017年5月10日